在此基礎上依次抽象出各類罪犯的不同特質、特點、需求等,以便確定不同的教育內容和教育方法,以達到提高教育改造質量的目的。在我國,對反革命犯、普通刑事犯、女犯、少年犯、慣犯、累犯以及入監犯、出監犯等,除進行共同性的教育外,還有計畫地進行分類教育。
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