圖書信息
出版社: 花城出版社; 第1版 (2003年1月1日)
叢書名: 審視差生教育
平裝: 206頁
正文語種: 簡體中文
開本: 32
ISBN: 9787536041011, 7536041012
條形碼: 9787536041011
尺寸: 20 x 13.8 x 1 cm
重量: 159 g
內容簡介
《給孩子一張生存護照》中包括了兩個序、前言，詳細章節有尋找自己的“獨門功夫”、別錯過最佳教育期、溫柔的陷阱、閱讀是最好的習慣、別錯過最佳教育期、我們怎么當父親、此時無言勝有言、以退為進的策略、電游癮的“絕緣療法”、從家務勞動做起、富國的“窮”教育、野外生存訓練、最好的禮物是信任、別把孩子當大人物……
媒體評論
序一
讓“差生”都“脫帽加冕”
方 明
陶行知先生早就深刻地指出：“教育是什麼?教人變。叫人變好的是好教育，叫人變壞的是壞教育。活教育叫人變活，死教育叫人變死。不教人變、叫人不變的不是教育。”
人的稟賦是有差異的，但各有所長，皆有潛能。充分考慮學生的個體差異，因材施教，發展特長，開發潛能，都有可能成才，這是教育的根本任務。李嵐清同志也曾指出：“‘有教無類’，應該說，每個學生都是可以培養造就的。”
由於主客觀的各種因素，學生在成長中存在著不平衡，這是正常的；出現的優劣、高低，都是動態的、可變的。因此，把一部分學習成績暫時較差或一時表現較差的學生叫做“差生”或“雙差生”，是極為不妥的，更是有害的。陶行知針對在教育青年工作中存在的這種偏見，曾反覆宣傳愛迪生、富蘭克林等的成才事例，呼籲“中國的父親，都要學做富蘭克林的父親；中國的母親，都要學做愛迪生的母親”，同時還一再告誡教師“切莫輕易斷定小朋友的品格。我們看他是壞蛋，他未必就是壞蛋”，並嚴厲地指出：“刻印版的傳統先生是活埋愛迪生的兇手。”
關愛和奉獻是教育的前提和基礎。所有教育工作者都要有“愛滿天下”的博大胸懷，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，真誠、耐心地去關懷、賞識每一個學生，那么就會產生“羅森塔爾效應”。尊重和信任學生，樹立自信，鼓勵自強，加強交流和溝通，是促使外界的正確引導內化為奮發上進的根本。“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力；從事彌力，則成效愈著”，用心激發學生興趣，愛護和培養學生的好奇心、求知慾，鼓勵置疑、發問，這是好學進取的必經途徑；真正體現學生是學習的主體，更為其終身學習打好基礎，關鍵在於幫助學生自立。陶行知強調：“智育注重自學，體學注重自強，德育注重自治。”不斷培養和提高學生的生活能力、 自學能力、創造能力、做人能力，就會使學生受益終身。
希望從教育觀念上和教育行為上，讓“差生”都能“脫帽加冕”!
祝賀“審視差生教育”叢書的出版，為教育對象中的弱勢群體奮起上進、成人成才創造寬鬆的氛圍，提供有利的條件。我為之興奮。故欣然而序。
2003年元旦
(作者系陶行知研究會會長)
目錄
序一 讓“差生”都“脫帽加冕”
序二 教育者的水平往往體現在教育差生上
前言 尋找自己的“獨門功夫”
別錯過最佳教育期
溫柔的陷阱
閱讀是最好的習慣
別錯過最佳教育期
我們怎么當父親
此時無言勝有言
以退為進的策略
電游癮的“絕緣療法”
從家務勞動做起
富國的“窮”教育
野外生存訓練
跳出思維的誤區
最好的禮物是信任
別把孩子當大人物
衝出思維的樊籬
樹挪死，人挪活
以點帶面，重點突破
按自己的圖紙加工
學習氛圍與“家風”
成功是成功之母
一語重千斤
人生需要鼓勵
卡爾·威特的教育
成功是成功之母
遊戲中的成功教育
啟發：響鼓不用重敲
宇華和姆桑巴的故事
心靈的溝通
心理與心理
減壓而不加壓
克服學習能力障礙
從錯誤和失敗中發現潛力
“鉛中毒”及其他
生活習慣與智力發育
識時務者為俊傑
成功源自“選擇”
讓孩子自己做主
最聰明的學理科？
給孩子一張生存護照
多元智慧型：人盡其才
編後記
致讀者
