學習能力障礙

學前期兒童的學習障礙，可以從運動、語言、認知、概念四個方面的發展上來認識。 在中學階段，學習障礙學生經歷了國小階段長期的學業壓力，對自己的信心更為降低。 他們除了學習成績的煩惱，更有情緒上、社交上或自我概念上的問題。

學習障礙在兒童發展的各個年齡階段都會發生，而且隨著年齡的增長，所表現的特徵也不一樣。學前期兒童的學習障礙，可以從運動、語言、認知、概念四個方面的發展上來認識。比如4歲的孩子還不善於使用語言傳達信息，辭彙量很少，不容易理解別人的語意；5歲的孩子不會數數，不會說出顏色的名稱；6歲的孩子不會拍球、跳繩，或者動作笨手笨腳，做操作性的遊戲時缺少耐心，常常應付一下了事，等等。進入國小以後，由於有了學習成績這一標尺，學習障礙兒童就逐漸被分辨出來。在行為方面，應主要從注意力是否集中、運動技能強弱、抄寫情況等方面進行觀察。其中學習成績不好是最明顯的特徵。到了國小高年級，隨著學習內容越來越難，孩子的學習障礙可能不光表現在抄寫作業、計算困難上，而逐漸擴展到對數學套用題理解困難、閱讀落後、寫作不知如何下手等等。此時，孩子也容易產生情緒上的問題。在中學階段，學習障礙學生經歷了國小階段長期的學業壓力，對自己的信心更為降低。他們除了學習成績的煩惱，更有情緒上、社交上或自我概念上的問題。這時，心理方面的輔導就顯得比任何時候都重要。
一般來說，學習障礙兒童有如下具體表現：1、注意力不集中，好動，坐不住；2、學習成績差，對學習不知如何下手；3、在讀、寫、算等方面，記憶力差；4、寫字時看一眼寫一筆，做作業的時間拖得太長；5、寫字時常常多一筆、少一划，部首張冠李戴，左右顛倒；6、運動技巧差，動作協調性差；7、閱讀時常常出現增字、漏字、前後顛倒、跳行等現象，或者有速度過快、過慢、停頓次數過多等問題；8、擅長朗讀或背誦，但對內容一知半解，不求甚解；9、對數學套用題理解困難；10、計算過程中常常記錯進位和錯位，忽略小數點或不理解運算符號；11、說話、寫作文時缺乏組織能力，內容單調、重複，邏輯混亂；12、語言發展遲緩，表達能力不強；13、精力不足，不喜歡與他人做任何形式的交往；14、說話喋喋不休，內容重複；15、唱歌時音調、節奏不正確；語音偏高，速度、輕重與常人有異；16、畏縮不前，社交能力差；17、不懂遊戲規則，不受同齡夥伴的歡迎，故常常與低幼兒童一起遊戲、玩耍。