內容簡介
《給化學教師的101條建議》這本書中的“建議”，來源於作者對日常教學實踐的感悟，從最常見的、最容易被忽視的教學細節中引出的一系列值得思考的問題，用生動的實例、質樸的語言以及巧妙的處理辦法，深入淺出地加以思考、剖析和理解，以提高教師在實際教學工作中的靈活性、創造性和解決問題的能力。其建議內容主要涉及如何利用化學教育提高學生的科學素養、怎樣提高學生綜合能力、如何有效提高課堂教學的質量、怎樣引導和組織學生實驗探究等。
自2001年基礎教育新課程改革啟動以來，課程設定、課程內容、課程管理、課程實
施、課程評價等方面正在發生著巨大變革，這使得已經或即將進入新課程的教師們深切感受到對以往的教育理念、教學方法、教學測評等進行變革之急迫。一段時期以來，各級教育部門已經著力開展了不同層次的培訓工作．廣大教師對新課程的關注與自學，對課程改革的背景、意義以及課程設定等已經有了較全面的認識。為了幫助廣大化學教師更好地“走進’’新課程，在更為具體的操作層面進行課程改革的實踐，受南京師範大學出版社之邀，我們組織編寫了這本《給化學教師的101條建議》。
建議，顧名思義，是要提供一種思路、一種方法。而且，這樣的思路與方法應該是切實可行、能解決問題的。基於此，我們組織了化學教學第一線的中學教師、化學課程與教學論方向的研究人員和教育部化學課程標準研製組的成員等方面人員組成寫作班子。對建議的選擇，我們主要堅持兩條標準：一是具體，即建議不是泛泛而談；二是有一定的可操作性，即提出來的建議教師要能“看”以致用，解決問題。
由於這些建議涵蓋的內容量大、面廣，都是作者們在日常教學與研究中總結提煉出的零星心得、體會及方法，因此我們沒有加以嚴格分類。建議內容主要涉及如何利用化學教育提高學生的科學素養、如何組織課程教學、怎樣提高學生綜合能力、怎樣培養學生的非智力因素、如何有效提高課堂教學的質量、怎樣引導和組織學生實驗探究、怎樣有效對學生的學習進行評價、如何促進老師專業發展等。
作者簡介
沈怡文：70年代畢業於復旦大學生物系生化專業，1994年任揚州中學校長。主編《學習方法》，任《基礎教育改革與發展譯叢》編委。1991年獲全國教育系統勞動模範，並獲人民勳章；1995年被評為江蘇省中學化學特級教師；1999年被評為江蘇省首批名校長。
圖書目錄
1．學生需要——化學教育的根本目標
2．化學教育應凸顯學生主體地位
3．化學教育以培養創新人才為己任
4．化學教育應提高學生的科學素養
5．化學教育也應培養學生的人文精神
6．化學教育應進行辯證唯物主義教育
7．化學教育要與時俱進
8．化學思想是化學教育的核心內容
9．化學教育要幫助學生形成正確的世界觀
10．讓學生鑑賞化學的真善美
11．化學教育應關注學生的情感教育
12．少給學生一碗水，多給學生一台水泵
13．責任意識——學生素養的重要內容
14．讓學生在化學學習中學會合作
15．讓學生用探究的方式學習化學
16．讓學生在化學學習中學會發現問題
17．讓學生學會解決問題
18．讓學生在化學學習中感悟
19．讓學生在化學學習中反思
20．多問——學習化學的重要方法
21．多講——學習化學的重要方法
22．讓學生在活動中學習化學
23．讓學生在化學課堂中“動”起來
24．化學教學不能考什麼教什麼
25．調動一切因素，提高探究能力
26．化學教學中應重視科學方法教育
27．在化學教學中培養學生的科學品質
28．在化學教學中培養學生的社會責任感
29．著力培養學生解決實際問題的能力
30．在化學教學中教給學生提出假設的方法
31．在化學教學中引導學生主動建構知識
32．化學概念圖——行之有效的構建知識體系的方法
33．問題意識——創新人才的重要心理品質
34．批判性思維——創新能力的核心
35．為學習化學擦亮眼睛
36．學法指導——為學習化學插上翅膀
37．自我監控——學習化學的重要能力
38．讓學生了解和調控自己的學習
39．訓練學習策略，提高學習效率
40．提高遷移能力，讓學生會舉一反三
41．類比是提高學習效率的有效方法
42．自我提問是學習化學的優良習慣
43．讓學生學習身邊的化學
44．讓學生學習有趣的化學
45．化學史料是培養學生科學探究意識的重要素材
46．CAI課件——化學教學的雙刃劍
47．充分發揮化學實驗教學的教育功能
48．化學實驗——中學化學探究教學的重要途徑
49．在化學實驗中培養學生的科學態度
50．結合化學實驗教學對學生進行創新教育
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