米多與嚕丫是專門為3-8歲小孩子打造的網上訓練基地,以開發孩子的八大智慧型為出發點,通過將多方面的學習內容融入到模擬遊戲中,現實與模擬相結合來激發孩子的學習主動性,孩子能力培養的關鍵在於家長,在孩子的成長過程中,家庭的和睦、家庭的條件及家長自身的選擇性教育對孩子健康成長的影響非常大。
主要套用於幼稚園、小學生互動課堂教學,主要是針對:兒童腦力開發、兒童潛能開發、學生學前教育、兒童智慧型教育等等!現在很多市面遊戲都是針對兒童的腦力開發,而米多與嚕丫是針對兒童八大智慧型訓練開展的。
八大智慧型訓練
智慧型,即往常大家說的IQ,而是IQEQMQ......等多種智慧型,在幼兒教育中有多元智慧型理論,這是現在幼稚園中普遍採用的基礎教育理論,多元智慧型理論是這么劃分的:
語言智慧型LinguisticIntelligence能力表現:對口語和書寫語言的敏感度,學習多種語言的能力,以及使用語言達到某個特別目標的能力等。施教方法:讓學生描述故事、閱讀、寫日記、採訪、辯論、編輯、電台主持等。代表人群:律師、演說家、作家、詩人等。
邏輯-數學智慧型Logical-mathematicalIntelligence能力表現:懂得以邏輯去分析問題,執行數學操作和以科學方法探討問題,心算速度快,喜歡電腦等等。施教方法:鼓勵孩子多運用推理(偵探)、在生活中運用數學(理財)、設計表格和計算,多玩預測遊戲等。代表人群:數學家、邏輯學家、會計師、科學家等。
空間智慧型SpatialIntelligence能力表現:有確認和操作廣大空間方向的能力,或能準確感覺視覺空間,並把所知覺到的表現出來。比如方向感強、對立體幾何感興趣等。施教方法:讓學生描述人或物的外表細節:閱讀地圖和示意圖,玩拼圖和迷宮遊戲,利用圖片教學,畫地圖和圖表設計等。代表人群:航海家、飛行員、雕塑家、建築師等,往往空間智慧型較發達。
肢體運動智慧型Bodily-kinestheticIntelligence能力表現:用全身或身體某些或某一部分,如手、口,去解決問題或創作作品的潛在能力。表現在對做過的事比見過或聽過的更記憶深刻。施教方法:通過動手組裝器械、安排實驗課、設計腳色扮演等班級遊戲。代表人群:舞蹈家、演員、運動員、工匠、外科醫生、需要動手操作的科學家、技師等。
音樂智慧型MusicalIntelligence能力表現:指在音樂演奏、創作、和欣賞方面的能力。表現在喜歡演奏樂器,能聽出音樂表達的情緒,如快樂或悲傷,較有靈性。施教方法:讓學生參加或組織音樂會,學習樂器演奏,形成對音樂的敏感力,經常以美妙的音樂為背景。通過音樂構想畫面或伴隨音樂跳舞來培養學生的節奏感。代表人群:音樂表演家、作曲家、音樂評論家等。
人際關係智慧型InterpersonalIntelligence能力表現:是指能夠了解別人的企圖、情緒、動機和欲望,同時能依此和別人有效共事的能力。表現為容易與人相處、朋友很多、比較外向等等。施教方法:可以多組織團隊活動,合作完成項目,鼓勵學生之間的協作;多組織學生聚會、郊遊,學習交往的禮節,教學生如何待人接物。代表人群:推銷員、宗教家、政治家、演員、教師等。
內省智慧型IntrapersonalIntelligence能力表現:清楚了解自己,有效地處理自己的欲望、恐懼和能力,並有意義地運用這些訊息去調適自己生活的能力。表現在自我感覺較好,較了解自己,自信,直覺感強。施教方法:鼓勵孩子獨立地學習,在團隊合作的同時,有自己獨立完成工作的時間、獨處的機會,記日記時多記錄一些感受和想法。跟隨直覺做判斷和採取一些措施,也應給予鼓勵。代表人群:孩子和哲學家。
自然觀察智慧型NaturalistIntelligence能力表現:辨認及分類生活環境中的各種物種的特長,包括動物和植物。表現在對汽車、唱片、物品分類感興趣,喜歡養寵物,對四周環境變化較敏感等。施教方法:鼓勵學生接近自然、了解自然,進行田野教育。代表人群:生物學家、自然環保家、博物學家等。