學校建設
學校規模
秧歌舞活動燕山腳下，青龍河畔，孤竹古城處處生機盎然。 地處希望田野中的盧龍縣第三實驗國小，始建於1991年，占地面積14786平方米，建築面積4178平方米。學校建有200米塑膠操場，24個專用教室，建有網管中心，實現了班班通，教室基本達到人手一機。二十年來，隨著辦學條件不斷提高，學校從7個班發展到29個教學班，現已成為一所有著深厚文化底蘊和良好社會聲譽的示範學校。
創建時間
1991年8月1日
地理位置
學校地址
河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮新城大街3號
郵政編碼
066400
所獲榮譽
學校榮譽
紀念邵洪生烈士活動二十年的風雨跋涉，學校揮灑著耕耘的汗水，也品嘗到了“ 在汗水中抽穗”的快樂。學校先後躋身全國現代教育技術實驗校、綜合實踐活動先進校；榮獲河北省素質教育先進學校、先導型科研實驗學校、紅旗大隊、電教示範校等榮譽百餘項。並連續十六年獲秦皇島市“文明單位”稱號。
教師榮譽
“善之本在教，教之本在師”。學校以質量提升為主線，以課程改革為載體，以校本培訓為主要途徑，努力構建學校發展新宏圖。學校組織教師參加各級各類培訓、學習300多人次。教師獲縣以上獎勵100人次，發表文章300餘篇，縣以上優質課200餘節。先後走出全國優秀教師、省特級教師5人，省、市級骨幹教師12人。
學生榮譽
教師的專業化成長有力地促進了學生素質的提高。累計有500餘人次在全國、省、市各級各類比賽獲獎，學生獲市“十佳少年”等稱號的達到32人次；並有多人次獲得了“宋慶齡基金獎”、“省十佳少先隊員”、“省優秀少先隊員”等榮譽稱號。
老師打人事件
事件開端
老師打人事件（圖片真實性未知）2015年1月4日，下午第一節課上課前（2點上第一 節課）， 在盧龍縣第三實驗國小四（4）班教室講台上，該班學生康乃文因為數學題沒有改對，被他的數學老師趙桂蓮用板凳腿連續擊打頭部多次致傷。學校、老師都沒有第一時間通知家長。康乃文頭部多處受到創傷，傷口流血不止，棉衣的帽子裡流滿了血，趙桂蓮老師把康乃文衣服上的帽子給摘了下來，拿到教室後面的水管處把血跡給清洗掉了。康乃文用同桌給的衛生紙把頭上不斷流出來的血擦了一團又一團……趙老師恐嚇全班的學生，“看你們以後誰還敢惹我！，今天看到的誰也不許說出去！”康乃文當時就被趙桂蓮老師打懵了，頭皮麻木了，老師這么壞，這么狠，哭都不敢哭啊，怕被老師再次更加狠狠地暴打啊，可憐的孩子！到了下午放學時間，趙老師領著康乃文的手走出校門，跟家長說是用小棍把康乃文頭皮劃傷了，輕描淡寫，隱瞞事實真相（趙桂蓮老師把康乃文打出血了先是自己處理，清洗帽子，企圖掩蓋事實。上完下午第一節課後，趙老師才帶康乃文找到學校體育老師在傷口處擦了消毒藥水碘伏，趙桂蓮老師跟體育老師也是輕描淡寫的說是她用小棍兒不小心給劃破的），因此家長誤以為是用小柳條之類做的教鞭有毛毛刺兒了，以至於家長當時沒有留意查看孩子的傷情，只顧叮囑趙老師對孩子多關心。見到孩子手裡拿著帽子，家長以為是教室熱或者跑步不方便他自己摘下來的。回到家裡，孩子一直沒敢跟家長說，家長也因為孩子奶奶心臟病剛出院的緣故，怕老人知道動氣犯病也就沒有再問孩子。直到晚上快9點了，孩子睡覺頭疼得不敢沾枕頭，不能睡覺，這時候孩子才膽怯的把在學校如何被老師打，被老師用什麼打，是怎樣打的，為什麼帽子拿在手裡的事實真相告訴家長。家長這時才輕輕撥開了孩子的頭髮，聞到了孩子頭髮散發出的血腥的氣味，看到了孩子頭皮的傷口有2-3厘米長，傷口已經結痂，傷口處的頭皮腫脹得有雞蛋那么大，頭部還有多處腫脹、多處板凳腿稜角所致的紅色血陰痕跡（後來送盧龍縣醫院急診重點處理的是傷口結痂部位）。孩子終於哭出來了，一直喊著疼，還說噁心。無奈之下，家長撥通了孩子班主任的電話……
家長表態
家長：擔心孩子被打後留下心理陰影
康乃文母親向記者表示，10歲的康乃文就讀於盧龍縣第三實驗國小四（4）班。1月4日下午上第一節課前，因為數學題沒有改對，康乃文被數學老師趙桂蓮在講台上用板凳腿擊打頭部多次，導致創傷出血。
康乃文母親稱，事發後老師和學校並未第一時間通知家長，而直到放學後，趙老師才領著康乃文走出校門，跟家長說是用小棍把頭皮劃傷了。回到家裡，孩子一直沒敢跟家長說。晚上快9點了，孩子頭疼得不敢沾枕頭，不能睡覺，這時才講述了在學校被老師打的經過。她撥開孩子頭髮，看到頭皮傷口已結痂，傷口處頭皮腫脹，頭上還有多處紅色血陰痕跡。
據家長提供的錄音和視頻顯示，涉事老師承認用板凳腿打孩子的行為，稱是“為了孩子好”、“失手了”，同時向家長道歉，請求“給一次改過的機會”。
康乃文母親告訴記者，孩子自從被打後，手經常沒勁兒，睡眠也不好，經常做惡夢，始終不敢也不能到校上學，現在學校安排老師和家長每周六帶他到北京兒童醫院接受心理治療。“我就怕給孩子留下心理陰影，以後厭學，討厭學校和老師。”
教育局處理
盧龍縣教育局：已對打人者作停課處理 進一步調查後將作出慎重處理
4日，盧龍縣教育局局長楊國富接受記者採訪時表示，教育局第一時間介入了調查，並通知學校對涉事教師先作停課處理。打人老師已帶孩子去醫院做了頭部檢查，但學生家長擔心對孩子的心理影響，要求進行心理治療，現在還在治療中。
楊國富提到，在學生家長報警後，盧龍縣城關派出所介入調查。醫學鑑定結果為“0.5×0.3厘米頭皮破損，屬於輕微傷”，不構成刑事案件。
針對家長要求處理教師的訴求，楊國富表示，家長的心情可以理解，教育局會依據《事業單位工作人員處分暫行規定》進行處理。根據規定，作出處分時限是6個月。目前教師體罰學生的基本事實已調查清楚，但仍需要一些補充調查，待孩子治療結束、確定對孩子心理影響的程度後，教育局會對涉事教師和學校相關責任人作出慎重處理。
楊國富還透露，事後教育局曾下發通知並召開全縣校長會議，強調嚴禁體罰學生。另外，在年後的警示教育大會上，教育局還將結合對打人老師的處分結果再次進行警示教育。
事件關注
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學校精神
宣傳口號
其他活動在創新教育的大環境下，學校秉承“辦有靈 魂的教育 育有底氣的新人”的辦學理念，與時俱進，開拓創新，把素質教育作為辦學第一要義，勇立課改潮頭。確立了“建書香校園，辦一流名校”的辦學目標，謹遵“誠信、勤勉、睿思、創新”的校訓，繼承和弘揚“求實、求活、求新”的教風，著力培養“好學、善學、真學”的優良學風，傾心鑄就“文明、和諧、進取”的樸實校風。
校風校紀
盧龍縣第三實驗國小以“求精、修德、務實、尚新”為教風，以“勤奮、守紀、爭先”為學風，“團結、文明、求實、創新”為校訓，全面實施素質教育，促進學校健康和諧、可持續發展。學校以新課程改革為契機，用文化經營學校，積極開展課題研究和校本研修，營造民主、坦誠、開放的教研氛圍，學校日益成為開放的研究中心和學習型組織，培養了一支具有良好師德，專業素質高，社會聲譽好的教師隊伍。
美好未來
“舟大者任重，馬駿者遠馳”，盧龍縣第三實驗國小正以她跨越式的進取精神正朝著條件一流、管理一流和效益一流的目標昂首邁進。
