人物簡介
著名的電子學科學家、中國電子技術學科和課程建設的主要奠基人、一代教學大師、清華大學自動化系童詩白教授因患膽總管疾病，致心肺功能衰竭，搶救無效逝世，享年85歲。童詩白教授遺體告別儀式於2005年7月26日（星期二）上午9時45分在北京協和醫院遺體告別室（急診室地下二層）舉行。
童詩白，滿族。教授。奉天（今遼寧）瀋陽人。1946年畢業於西南聯合大學電機系。1951年獲美國伊利諾伊大學電機系博士學位。回國後，歷任清華大學副教授、教授，高等學校電子技術課程教學指導小組組長，中國郵電通信學會通信電源專業委員會主任委員，中國儀器儀表學會節能套用技術學會第一屆主任委員。長期從事電子技術理論教學和電子系統故障診斷研究。撰有《隨動系統穩定性的研究》等論文，主編《電子技術基礎》、《模擬電子技術基礎》等教材。
人物生平
童詩白，滿族人，1920年2月14日出生於遼寧瀋陽的一個教育世家。祖父早年是瀋陽女子師範學校的校長；父親童巂是清華大學1925級的老學長，在東北大學、中央大學、南京工學院（即東南大學）任建築系教授；母親從事國小教育。童詩白深受家庭影響，特別敬仰父親“堅持真理，剛正不阿，嚴謹治學，樸實無華”的高尚品德，並以此為榜樣。他的青少年時代經歷了“九一八”、“八一三”、“七七事變”等重大事件，親眼目睹了祖國所蒙受的災難，在心靈深處早就立下中國人要自強救國的誓願。
1946年，童詩白由西南聯合大學電機系畢業，隨即在北京清華大學電機系任教。那時，只不過是在家庭影響下當然地選擇了教師這個職業。
1948年，踏上了自費赴美留學的歷程。同年10月，入美國伊利諾州立大學電機系學習。1949年獲碩士學位，1951年獲博士學位。正值童詩白即將博士畢業之際，爆發了韓戰，他因參加了同在該校的華羅庚等人組織的“中國留美科學工作者協會”而上了當局的黑名單。主管留學生的院長漢密爾頓找他談話，威脅他說：敵對國家公民擅自離開美國將受到罰款和監禁等嚴厲的處分，同時說：“你看我們美國培養你們那么多年，你回去幫共產黨打我們美國人，說不定你一個人的作用要頂一個師，頂成千上萬士兵呢？你還是老老實實地在這兒呆著吧！”這一番話引起童詩白的深思，如何才能做到一個人頂成千上萬個士兵呢？他很快也很自然地得出結論：做一個教師，從事教育工作為祖國培養出優秀人才。
童詩白和父母兄弟為了幫助留學生得以順利回國，1954年周恩來總理在日內瓦與美方談判。乘總理談判的東風，童詩白拒絕在美軍基地工作，拒絕加入美國國籍，放棄種種優厚的條件和待遇，衝破重重阻撓，和一批留學生從舊金山乘船，於1955年6月經香港回到了日夜思念的祖國。國務院向他們發了“歡迎回國參加建設”的證明信，在填寫志願、分配工作時，童詩白毫不猶豫地選擇了清華大學電機系任教。從此，數十年如一日，始終工作在教學和科研的第一線 。
簡歷
1920年2月14日 出生於遼寧省瀋陽市。
1929-1938年 在上海復旦大學實驗中學學習。
1938-1942年 在上海之江大學土木系學習，獲學士學位。
1942-1946年 在西南聯合大學電機系學習，獲學士學位。
1946-1948年 任北京清華大學電機系助教。
1948-1951年 在美國伊利諾州立大學電機系學習，1949年獲碩士學位，
1951年 獲博士學位。
1952-1955年 任紐約布魯克林諾理工學院電機系講師、助理教授。
1955-1970年 任清華大學電機系副教授、教授。
1970-2001年 任清華大學自動化系教授。
2005年7月24日 去世。
技術成就
成立電子學教研組
童詩白回國時，正值我國第一個五年計畫之初，國家急需各方面的人才。他首先在中國科學院和清華大學聯合主辦的我國最早的自動控制講學班上主講自動調節原理課程；然後很快創建了清華大學工業電子學教研組（後改名為電子學教研組），並長期擔任教研組主任。幾十年來，童詩白不斷研究電子技術的發展，長期致力於電子學學科建設。
成立初期的電子學教研組，是一個技術基礎課教研組，僅面向全校電類各系講授工業電子學課。隨著電子工業的發展，童詩白感到要想提高教學質量必須提高教師的科研工作水平，教學和科研相輔相長。在他的帶領下，教研組先後開展了數控工具機、工業中的自動控制、電子電路故障診斷和可靠性理論以及涉及廣泛領域的微機套用等方面的研究工作，同時承擔了包括國家“七五”重點科技攻關項目、國家自然科學基金項目在內的多項理論和套用科研項目。1984年，年過六旬的他主持創建了我國第一個“自動化儀表與裝置”博士點。與此同時，他和同事們在國內外學術刊物上發表了有關電子系統的自動測試、故障診斷、可靠性設計與評估、電子技術及微機套用等方面的論文數百篇。使電子學教研組由一個技術基礎課教研組轉變為電子技術方面的專業教研組，開創了國內高等院校同類教研組之先河。
到20世紀90年代，電子學教研組開設的課程已有模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、電子技術綜合實驗、電子技術基礎課程設計、現代電子技術、現代電子學及套用、電子測量技術、電力電子技術、電子電路的可測性和可靠性、微型計算機原理及套用等20餘門。每年均有幾十名本科生、碩士研究生和博士研究生從這裡畢業。自1984年後，他所指導畢業的14名博士生和21名碩士生中，有的已經成為教授和學術帶頭人。
課程改革
課程教學是教學活動的基本環節，電子技術基礎是技術基礎課，它直接和長遠地影響學生的知識、能力和素質，關係到能否培養出高水平人才。80年代，已發展到每年接收5個系、56個班次、1700多名學生。童詩白從教材、教法、教員和教具四個基本教學要素出發，堅持課程的改革。
課程內容體系是通過教材來具體體現的。教材是師生教與學的基本素材，是體現一定教學目的的重要工具。童詩白在電子學教研組建立初期，就主編了我國最早的《電子技術基礎》教材，將我國高等院校在50年代以大功率、整流技術為主的“工業電子學”課程內容體系，轉變為以小功率、控制為主的“整流—放大—振盪—脈衝”課程內容體系，課程名稱也隨教材名稱改變，為培養我國自動化方面的人才打下基礎。隨後，在他的帶領下，每個電子技術發展的關鍵時刻都及時地更新教材，並製作輔助教學的電視片和幻燈片等，以適應教學的新要求。在此過程中，童詩白髮表了《淺談80年代國外電子技術教材的體系》、《電子技術教材體系的研究》、《從本世紀末教材看美國大學對電子學課程的基本要求》等有關教材體系的文章十餘篇，對高等院校電子技術課程的改革起到了引導作用。
電子技術基礎課程的主要特點之一是它的實踐性。多年來童詩白帶領全教研組將實驗室的改革作為課程內容改革的重點。建立了與教學配套的兩個電子技術實驗室、一個電子技術基礎課程設計實驗室、一個微機實驗室，這些實驗室負擔教研組幾乎所有課程的實驗，研製出符合電子技術發展的各個時期的教學設備十幾種，其中各種電子技術實驗學習機均達到產品化，被我國很多高等院校選用。
童詩白不斷研究人的認識規律、教育心理學和考試理論，總結教學規律，提高教學方法的科學性和教學手段的先進性。在童詩白的領導下，組織教師率先在國內開出“電子技術基礎課程設計”課；為了達到更高水平，他以古稀之年親自登講台，率先在國內為研究生開設“現代電子學及實驗”課程；在教材中，更是創造了無數個“率先”。正是這種不斷進取、不斷改革的精神，使得清華大學電子學教研組取得一個又一個成果，其教學水平始終在全國高等院校名列前茅，1989年獲國家級教學成果特等獎。童詩白的教學成果都反映在他所編寫的十幾本教材和幾十篇教學論文之中。
60年代初，童詩白就主持編寫了我國最早出版的兩套電子學教材之一，從此結束了我國長期使用外國翻譯教材的歷史，完成了從工業電子學到電子技術基礎的轉換。
編纂著作
70年代“文化大革命”期間，國外電子技術飛速發展，國內因政治動亂而停滯不前。童詩白從1971年至1974年與清華大學電子工程系和工業自動化系有關教師合編了《電晶體電路》和《電晶體脈衝數字電路》兩套教材，實現了教學內容從以電子管為主到電晶體化的轉換。據不完全統計，僅《電晶體電路》就發行了100萬冊以上。可以毫不誇張地說，這些書影響了一代人。它不但推動了全國高等院校電子技術課程的改革，而且對全國普及電晶體知識、推動我國電子工業的變革發揮了重要作用。
80年代初，面臨積體電路突飛猛進地發展，童詩白又積極組織教研組教師及時編寫出版了14種教材和習題集（其中包括三種翻譯教材），校內講義11種，完成了教學內容體系從分立元件電路為主體到積體電路為重點的再次更新。其中他所主編的《模擬電子技術基礎》創國內當時同類教材發行量的最高紀錄，並獲得國家教委優秀教材一等獎。為了進一步提高教材的“科學性、思想性、啟發性、適用性、先進性”，80年代末，童詩白主持修訂《模擬電子技術基礎》第2版，該書榮獲國家優秀教材獎。
80年代末和90年代初，童詩白作為國家教委電子技術課程指導小組組長，為了交流全國高校講授本門課程教師的教學經驗，組織100多位老師投稿並由專人整理加工，編寫並出版了《電子技術基礎試題彙編（模擬部分）》和《電子技術基礎試題彙編（數字部分）》兩本書，共250多萬字。試題數達7000餘道，並建立了評價體系。此套書代表了當時我國電子技術課程的教學水平，對於電子技術基礎課程的改革起到了重要的作用。
90年代後期，為了適應電子科學技術的高度發展和21世紀高等教育培養高素質人才的需要，童詩白以80歲的高齡再一次和另一位老師共同主持修訂了《模擬電子技術基礎》第3版，並在2001年1月出版。該書被列為“普通高等教育（九五）國家教委重點教材”和“面向21世紀課程教材”。與此同時，童詩白還組織編寫了適於本科生的《電子技術基礎課程設計》，共同主編了適於研究生的《現代電子學及套用》。
縱觀童詩白幾十年的教學生涯，在電子技術發展的重要階段，他都為高等院校電子技術課程編寫了具有開創性的教材，在編寫體系上具有先進性和適用性，迸發出鮮活的生命力，對全國電子技術課程內容體系的改革起到了引導和推動作用。從他所編寫的教材中，既反映了電子技術發展的過程，又反映了我國高等院校電子技術課程的改革歷程。
主要論著
童詩白是教材的高產作家，他親自主編和與人合編的教材有12套，共19本，800餘萬字。由他組織電子學教研組其他教師編寫的教材、專著和翻譯國外著名教材有十餘套。他的這些成果是對我國高等教育電子技術課程的重要貢獻。
主要論著
1 童詩白主編.電子技術基礎（第一至第三冊）.北京：人民教育出版社，1961-1963
2 童詩白，閻石選編.常用電子管、離子管、電晶體手冊.北京：人民教育出版社，1962
3 童詩白主編.電子電路設計.北京：人民教育出版社，1962
4 童詩白主編.電晶體脈衝數字電路（上、中、下冊）.北京：科學出版社，1971-1972
5 童詩白主編.電晶體電路（上、下冊）.北京：科學出版社，1973-1974
6 童詩白主編.電晶體電路習題解答，北京：人民郵電出版社，1980
7 童詩白主編.模擬電子技術基礎（上、下冊），北京：人民教育出版社，1980-1981
8 童詩白主編.模擬電子技術基礎（第二版）.北京：高等教育出版社，1988
9 童詩白.何金茂主編.電子技術基礎試題彙編（數字部分）.北京：高等教育出版社，1991
10 童詩白，何金茂主編.電子技術基礎試題彙編（模擬部分）.北京：高等教育出版社，1992
11 童詩白，徐振英編.現代電子學及套用.北京：高等教育出版社，1994
12 童詩白，華成英主編.模擬電子技術基礎（第三版）.北京：高等教育出版社，2001
13 童詩白，華成英主編.模擬電子技術基礎（第五版）.北京：高等教育出版社,2015
