立風集
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作者簡介
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序
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編後
作者簡介
李秀倜，一九九七年夏生於古都洛陽，字颯卿，字號臨洛。年少即志於中華國學，故筆耕不輟，集成一冊供君品評。喜弄蕭，後又從師習太極；古之六藝，亦微有涉獵。所願者，惟傳承古典，光大國學，為千古風雅不絕於今日之世。正所謂：得了平生纏綿意，不辭西風獨自立。
名家推薦
李秀倜的文字很有靈性，相對於她的年齡，她文字的成熟使人感到欣喜。良好的藝術感覺和獨特的生活感受，加上日後見識與知識的增加，會使她在寫作方面有所作為。
曹文軒
二0一三、十二、六
註：曹文軒，我國當代著名作家，北京作家協會副主席，北京大學教授。代表作有《草房子》 《紅瓦》 《天瓢》 等；曾獲國際安徒生獎提名獎、宋慶齡兒童文學獎金獎、冰心文學大獎、國家圖書獎等四十多種獎項。
序文
張欣
認真閱讀李秀倜的《立風集》，仿佛不是出自一個十六歲的少女之筆，小小年紀怎能寫出如此有見解頗具閱歷的詩文？
閱歷決定眼界，眼界決定視野，視野來自閱歷。那么，涉世不深，或者說尚未涉世的中學生的閱歷來自何處，應該來自靈透的想像力和間接（即從書本中來的）閱歷。李秀倜就屬這類讀書悟道增加閱歷，惹人喜愛的孩子。她打小就不像其他孩子，唯讀教科書和教輔用書，而是嗜書如命，閱讀面繁而雜，廣而深。
我不知道刻苦學習或者說困惑刻苦學習的定義。李秀倜的家長說：“孩子學習不夠刻苦，高考應考學科的學習總是無法深入，不是腦子不靈活，而是沒把心用在刻苦學習上，讓人著急。”對此，我有不同看法。李秀倜飽讀叢書，並非泛泛，而是字斟句酌，反覆推敲，細細考證，且寫出如此多有見地的詩文，來闡釋自己的觀點，這不是刻苦是什麼？
如今的孩子，讀書有目標的少，有興趣愛好的更少。若不是家長和老師、家庭和學校緊盯緊抓，能興趣盎然地將那幾本教科書讀下來的孩子都不多。所以，現在很多孩子讀書不多、不深、不透。李秀倜是個好讀書、喜讀書的孩子，只是偏離了應試的那幾本書罷了，還真不能說她不是刻苦學習的孩子，不然就是千古奇冤了。
自古英雄出少年，古今中外的案例很多。可到了如今，已沒有了這句話的演繹，?因何在？還得從我們的教育環境上找?因。慶幸的是李秀倜生活在一個寬容、取向正面的民主家庭，家人沒有一味規劃她如何度過青少年；慶幸的是她所上的學校，特別是高中少了些唯應試過關的多元發展的學校；也慶幸她自己珍惜這些寬容的環境，專心於拓展自我追求領域的同時，在各方面能做到最基本的自律和成長。
我們不要過多地對學生說三道四，只要給他們指引一個方向，提供陽光、雨露、風霜、瑞雪、陰霾、雷電和陰雲天就好。他們怎樣發展，應由他們的基因和天份決定，大可不必成為加工廠的統一產品。我們學校也在不懈追求這樣的育人目標：愛每一位孩子就像愛每一片綠葉那么樸實即可。
孩子不是一張白紙，不是你想怎么?就怎么?。孩子是塊“毛石”，天生下來就有自己的肌理，他們的成就，應看我們後天如何根據他們的先天肌理雕琢。我們對孩子的教育，就該順勢而為。
我們可以和李秀倜這類孩子交換思想，且我們應給他們想要的人生平台，讓他們演繹屬於自己的人生。
二〇一四年一月三日
註：張欣，洛陽市第一高級中學校長。
目錄
散文
清寧院志
與外祖母書
山河局(歌詞)
怦然心動的感覺
雲上記
謁春山
逍遙論
造境之美
一生所愛
風起時，我想起那一樹石榴花開
吾因愛蓮下凡間
風流總被，雨打風吹去
盼君歸把佳期誤
像風一樣生活
由“舉杯邀明月”說起
現代詩
期待成長
贈寧君
狐
銅鏡
夢裡不知花幾何
古詩
出陣歌
蘭陵頌
惜蘭陵
牡丹詩四首
祝酒
塞上
長相憶
戲贈寧君
草
梨花
春曲
春夜憶友
慶春來
洛城春歌
春月夜
春曉
春意
擬春意代詠母
夏日遣懷
夏日喜雨
夏雨
初夏夜雨
洛城秋雨
詠蓮
中秋
秋日登高有感
七夕
霧
梅
雪
嘆雪
君子賦
觀海
詠薛仁貴
明月歌
壬辰年六月二十一日遠行京都歸途中思鄉
迎新歲
君老我未老
禪題
風花雲鴻曲
贈寧、劉二友詩
醉別
壬辰年冬月廿五夜夢瑞霖
劍歌行
元日
晴日游洛浦醉賦
病中作
西行道中
賀歲
感懷
夜思
贈友
海棠
十二歌行
癸巳年九一八賦中華
寄贈清揚
抒意(一)
抒意(二)
抒意(三)
花紅賦
雨中贈友
為諸徒勸學
贈瑞霖
為人吹簫曲
琉璃曲
代作絕情詩
論詩
古意
言己（藏頭）
詞
滿庭芳·寄友人清揚
滿庭芳·青花韻
破陣子
破陣子·賦《朝凰》
蘭陵王·洛城雨
採桑子·清明
採桑子·寒歲
採桑子·春夜寄友
採桑子·雪夜聞琴和之以簫
採桑子·愁思
採桑子·中元
採桑子·寒秋
如夢令·中秋
如夢令·賀瑞霖十七生辰
如夢令·梅花春
如夢令·慶生辰
如夢令·和易安居士韻
如夢令
踏莎行·月夜放燈
白袍曲·記薛仁貴
江城子·望月抒懷
桂枝香·邙山懷古
唐多令·慶三五生辰
唐多令·贈瑞霖
念奴嬌·雨中思
木蘭花·上元節
六州歌頭·賀瑞霖二八生辰
長壽樂·賀公子折柳二十生辰
揚州慢·夏暮思瑞霖
蝶戀花·春寒
蝶戀花·夢中作
鷓鴣天·晚春
減字木蘭花·暮雨
釵頭鳳
浪淘沙·春歸去
蘇幕遮·寄瑞霖
水調歌頭·寒秋
落春英
編後
夫國學者，包羅萬象，精義紛披，周乎萬物而道濟天下。然自梁、熊、宗、章諸等之後，學之不昌，久矣。吾等亦囿於時事，於?、玄、理、史諱、國小、金石等國故竟所進無多，絕學未繼，遑論揄揚，豈不悲乎！今有颯卿志於此，且筆耕不息，詩、詞、賦均有所涉，實屬不易。
綴辭於碧玉年華固然可喜，然吾?所懼者亦為此。所謂，若修德而留意於事功名譽，必無實詣；讀書而寄興於附庸風雅，定不深心。倘若逐聲以寄論，隨俗而雷同，則失其大端，枉負凌雲之志矣。心猿意馬，不求甚解，豈非暴殄天資？久必泯然眾人矣！國學之道耕者紛如，仰之彌高，鑽之彌堅。小隙沉舟，蟻穴潰堤，跬步不積，何以千里？
學者宜天機清澈，胸次玲瓏，觸物皆有會心處。才者宜櫛風沐雨以謹功，飲冰茹檗以增閱，群覽諸簡以修身，琢思箋注以融意。孝悌忠信，以立其本；詩書禮樂，以明其用。切磋琢磨，以致其精，則才成德就。學，貴一也，磨礪如百鍊之金，施為似千鈞之弩。偏則百發失一，末路蹉跎，不足為善學矣。躁急自敗，欲速不達，急就者非邃養，輕發者無宏功，其猶是也夫！故懷瑾握瑜，夙夜匪懈，磨礱淬礪，必昂霄聳壑。
是為編後，共勉之！
謝婉麗
二〇一四年一月八日
