程廣俠

程廣俠，男，漢族，中共黨員。現任河南省南召縣教師進修學校常務副校長、黨支部副書記，南召縣人民政府督學，南陽市教師進修學校系統語文中心教研組組長，南陽市中學教師講師團顧問、語文學科組副組長等職務，系中華教育藝術研究會、南陽市社會科學聯合會、南陽專家聯誼會會員,南陽市教師教育研究會理事，河南省東方文化研究會專家委員，南召縣人民法院人民陪審員。他於1955年9月16日出生於河南省南陽市臥龍區臥龍崗鄉王營村，1962年9月入本村國小讀書，當年加入少先隊。自幼嗜書成癖，三年級時從同學手中借到長篇小說《小兵張嘎》，當天晚上伏在煤油燈下一口氣讀完。學習期間，歷任班級學習委員、班長、少先隊小隊長、中隊長等職務，曾被評為學習標兵、三好學生等。1967年秋至1968年春因為停課搞“文化大革命”，不得不回村勞動，一有空閒就到處借書看。《水滸》、《西遊記》、《紅岩》、《苦菜花》、《林海雪原》、《紅旗譜》、《金光大道》、《踏平東海萬頃浪》等，愛不釋手，廢寢忘食。1968年秋經推薦進入本村戴帽國中學習，加入“紅衛兵”組織，為《紅衛兵牆報》副主編，曾被學校評為“優秀紅衛兵”。在貧宣隊的管理下於1971年7月國中畢業，因家庭缺少勞力，未能再讀高中。回鄉期間，在生產隊編寫過黑板報，在大隊林場當過護林員，在大隊實驗站培育過“5406”菌肥，在學習無產階級專政理論運動中被推選為大隊理論輔導員，參與編寫《學習與批判》油印小報。1975年8月被民眾推薦為民辦教師，先後擔任過國小自然課、國中語文課，曾被公社評為優秀教師，榮獲物質獎勵二等獎。得知全國恢復高考的訊息後，利用工作之餘刻苦自學，手不釋卷。1977年雖上分數線但因志願報得過高未能錄取，1978年報考南陽地區師範學校被錄取到南召中師班，學習期間任班長，榮獲南召縣教育局“三好學生”稱號。1981年分配到南召縣第一高中工作，每期都是擔任兩個班的語文課，一個班的班主任，同時兼任校團委副書記、國中部總支書記。

多次組織並主持全校性的讀書報告會、演講比賽、歌詠比賽、書法競賽等大型活動。被學校評為“優秀教師”、“優秀班主任”，被共青團南召縣委評選為“學雷鋒、樹新風”先進個人，授予“新長征突擊手”、“新長征突擊手標兵”等稱號。1986年秋因工作迫切需要被調到南召縣教師進修學校，任學校辦公室主任兼團總支書記，擔任《語文基礎知識》和《國小語文教材教法》課程。

1987年秋暫抽到南召縣教育系列職稱改革辦公室，參與全縣中國小公辦教師職改材料整理及評審結果上報工作，但從未耽誤給學員授課，被南召縣教育局評選為“優秀教師”、“先進教育工作者”、“教師考核合格證書工作先進工作者”等。1988年秋調到南召縣教育局任辦公室副主任，負責文秘及新聞報導工作，起草領導講話、匯報、總結及有關檔案，整理、編髮《南召教育信息》、《教育工作簡報》，並主編《南召教育》鉛印小報。教育局升格為縣教育委員會

後，任局黨委秘書，主持黨委辦公室工作，負責廉政、糾風、政治活動、計畫生育、目標管理、發展黨員、精神文明建設等黨務工作。任勞任怨，成績顯著，被縣教委評選為“教育通訊先進工作者”、“依法治教先進工作者”等，被縣教委黨委、縣直黨委評選為“優秀共產黨員”，被中共南召縣委、縣人民政府評選為“優秀黨務信息工作者”、“優秀政務信息員”、“新聞報導先進工作者”、“黨史編研先進工作者”等，被南陽市教委評選為“教育信息工作先進個人”等。在繁忙的工作之餘堅持自學，1988年自考取得中文專科文憑後又繼續攻讀本科，1991年畢業於河南大學漢語言文學系，獲文學學士學位。

1992年8月，縣教委機構改革，機關工作人員分流，本人強烈要求到一線工作，被任命為縣教師進修學校副校長、黨支部副書記，在分管黨務、行政工作的同時，擔任中師離職、校長培訓、繼續教育等課程，被南陽教育學院聘為國中教師“三溝通”培訓兼職教師。1994年12月至1995年6月，教委推薦選抽到縣委組織部黨建活動辦公室，負責起草領導講話、匯報、總結等，並組稿、編寫《南召縣農村基層組織整頓工作簡報》15期，被中共南召縣委、縣人民政府授予“優秀黨建工作隊員”稱號。1996年8月至10月，在全縣“學習張家港，實施五字聯心愛民工程”活動中，被抽調到馬市坪鄉西大莊村整頓村組領導班子，解決乾群矛盾，被中共南召縣委、縣人民政府評選為“愛民工程優秀工作隊員”。

1997年4月至7月，被縣委宣傳部選抽到“三大活動領導小組辦公室”，到縣直各單位和各鄉鎮檢查活動開展情況，收集民眾意見、建議，編髮《南召縣評選第二屆“百姓貼心人”活動情況簡報》30期，被評選為“先進工作者”。選抽期間，擠出時間參與學校工作，基本上不脫離教學一線，教育教學效果師生和上級領導一致好評，為社會公認，1998年晉升為高級講師。

在縣教師進修學校工作期間，開拓進取，爭先創優。2005年，在校長意外離世、書記突患重病的情況下，局黨委宣布由他主持學校全面工作；2010年，在校長調離教育系統、組織上未安排一把手期間，局黨委再次宣布由他負責學校工作，兩次臨危受命，他都毫無怨言，兢兢業業、踏踏實實，不僅未使學校工作受到絲毫損失，還得到了上級領導部門的表彰。由於工作勤奮，率先垂範，他被南召縣教委、教育局評選為“優秀教師”、“先進教育工作者”、“撰寫教科研論文先進工作者”等；3次被縣教委黨委、縣直黨工委評選為“優秀共產黨員”；兩次被中共南召縣委、縣人民政府評選為“優秀教師”、“先進教育工作者”；兩次被南陽市教育局、市人事局評選為“優秀教師”。

被南陽市教委、市人事局授予“語文學科帶頭人”稱號,被河南省教委評選為教育進修院校骨幹教師,“曾憲梓教育基金會”授予中師及師校優秀教師三等獎、獎勵人民幣5000元，被河南省教育廳授予“學術帶頭人”稱號。在繁忙的學校行政工作和教育教學工作中，他擠時間深入鄉鎮中國小走訪調研，分析探討提高教育質量的“瓶頸”所在，有19篇專業論文在市級以上學術刊物發表。其中，《實現小康目標必須轉變教育觀念》被中共南陽地委宣傳部授予“小康理論杯”；《淺論漢民族文化心理對現代漢語的影響》被南陽市教育局評選為優秀論文三等獎；《充分發揮朗讀在語文教學中的作用》被南陽市教委、南陽市社會科學聯合會、南陽市語言學會評選為優秀論文二等獎；

《“三個面向”是對毛澤東教育思想的繼承和發展》被南陽市教育學會評為一等獎；

《中學語文創新思維訓練的初步實踐》被河南省教育廳評選為教育科研三等獎；《淺談課堂教學電教媒體的選擇和套用》被北京文理文化交流中心理論部授予優秀教研成果二等獎；《國小語文教學必須重視學生的興趣培養》被河南省教育廳評選為基礎教育科研成果一等獎；《針對國中新生特點，搞好語文教學銜接》被泰山出版社收入《中學教研新視野》；

《課堂板書形式及要求》被西南師範大學出版社收入《教育實習指導》；《改革基礎教育，適應市場經濟》被北京科學技術出版社收入《中國基礎教育論文大典》；《學生心理素質教育亟待加強》被收入《世界當代教育優秀論文集·中國卷》。事跡載入《河南省科技人才大典》、《中國專家大辭典》、《華夏師魂名典》、《中華人物叢書》、《世界人物辭海（第二卷）》、《二十一世紀人才庫》等並錄入國際網際網路。曾應邀到北京人民大會堂參加過中國首屆教育家論壇和中華社會各界新聞人物團拜會等大型活動。