在 某一個時期，一個國家的科技成果及科學家人數超過全世界科學家總數的25%，該國就是當時的“科技活動中心”，其持續時間叫做科學興隆周期。
科學中心轉移現象在科學史上稱為“湯淺現象”，它是日本學者湯淺光朝1962年運用統計方法發現的，1974年我國學者趙紅洲也獨立發現了這一現象。
科學發展的中心轉移現象說明，哪個國家的社會、文化環境適宜科學的發展，科學就能迅速發展起來，在地球上形成一個中心。相反，科學就會停滯不前。社會的和文化的因素表面上看是科學發展的外因，但這些外因在對科學的作用中逐漸轉化為內在因素，成為科學發展的內在動力。也就是說，科學的外因和內因是互動的，它們共同構成了科學發展的社會和文化語境。科學的社會文化語境用集合可表示為：C={L,P,E,R,S,T,J},其中C=社會文化語境，L=文藝，P=哲學，E=教育，R=社會革命，S=科學，T=技術，J=經濟。用邏輯的合取表示為：C=L∩P∩W∩E∩S∩T∩J。
【“湯淺”現象】科學活動中心轉移的平均周期為 80年，科學興隆的平均周期也約為 80年。（教育中心在科學中心之前，平均90年）
近代科學中心是不斷轉移的：義大利à英國à法國à德國à美國
| ①義大利 | 70年 | 達文西、伽利略 | ②英國 | 70年 | 牛頓、胡克、波義耳、哈雷 |
| ③法國 | 60多年 | 伽利略、拉普拉斯 | ④德國 | 80年 | 愛因斯坦、普克、倫琴 |
| ⑤美國 | 80多年 | 愛因斯坦、霍金 |
科學活動中心的形成條件：①教育：世界上第一所大學出現在12世紀的義大利；哲學思想à社會思潮à科學家的信念，如義大利出現但丁（人文主義學者），但直到14世紀末至15世紀初才出現了另一批著名人文主義教育家之後，才出現伽利略②經濟政治；③學術傳統、哲學思想；④科技研究規模
德國成為科學中心的分析：a，尊重知識、尊重科學的傳統；b，開放、吸收人才的傳統（愛因斯坦、波恩為猶太人，馮諾曼、朗道、魏格勒曾留學美國）；c，哲學的突破和指導作用（康德、黑格爾）；d，積極培養和選拔青年（海森堡：慕尼黑大學—哥廷根大學（波恩，數學）---哥本哈根（物理，波爾），24歲發現量子力學）；e，數學領先（著名的希爾伯特難題）。
