基本信息
擁有計算機套用技術、計算機網路技術、嵌入式系統工程等校內實訓基地，實驗室，實驗設備總值達1200萬元。其中計算機套用技術實訓基地2010年評為省教育廳支持的重點實訓基地。
學生素質特點
具備較強的動手實踐能力，是我系學生的主要素質特點。
在人才培養方案中，特別注重學生的專業技能、實踐能力的培養，並將專業能力的培養過程劃分為實驗、案例教學和職場背景模擬訓練三種形式，更加注重與實際的項目開發緊密結合。實施上緊密配合專業核心課程，素材緊密圍繞核心職業技能的培養，教學案例安排上貫穿整個學期；職場背景的模擬訓練：讓學生在模擬的職場背景下進行職業素質和職業技能的培養，將程式開發，網路配置等課程，以小組方式進行分工協作，按照真實的職場背景完成案例任務，縮國小校環境和職業環境的台階，幫助學生順利完成從學生到職員的角色轉換。
每屆學生，在校期間，都根據學校安排，參加了一個月的企業頂崗實習，合作實習單位有：三元達通訊股份有限公司、星網銳捷、閩海誠數據處理有限公司、冠洲電子科技、福州恆順達電子、富生軟體等，較好地提升了該屆畢業生的職業素養和專業能力。
同時，學院為學生提供了許多實踐鍛鍊的機會，例如參加學院學生處、科技處、系部等網站的建設和維護，學生宿舍校園網的布線、組網、新建辦公樓圖書館的辦公場所網路布線施工等，組織指導該屆學生成立了技術服務協會—--“星晴工作室”，開展計算機配置、維修，以及各種的計算機技術諮詢服務。
相信我們的“面向就業，源於崗位；強化實踐，注重實施”的人才培養方案，能大大增強畢業生的就業競爭力，並能很快地勝任將來的工作崗位。
專業介紹
圖形圖像製作
•本專業方向培養德智體美全面發展，具有能夠進行平面設計與處理、動漫創意與製作、廣告設計與製作能力的高素質技術技能型人才。 通過學習和實訓，學生能夠具備平面設計與處理、多媒體套用開發、廣告設計與製作、動畫製作等方面所需的各種職業技能。 主幹課程：以學生美術基礎訓練為基本，美國ADOBE公司的系列設計軟體學習訓練為主線，開設了基礎素描、平面構成、立體構成、色彩構成、PHOTOSHOP、AUTOCAD、CORELDRAW、Illustrator 、FLASH動畫製作、3DS MAX、網頁美工、廣告設計、多媒體製作、Indesign平面排版、Premiere影視後期處理、After effects數字視頻合成。 畢業生可從事廣告設計、平面圖形設計、產品與室內設計、動畫設計與製作、網頁美工等工作崗位。其中動漫創意與設計，目前人才緊缺，發展前景好，同時適合個人工作室等創業項目。
•圖形圖像製作專業以職業需求為導向，以崗位能力為基礎，建立了以崗位技術套用能力和素質培養為主線的理實一體化教學體系，同時以技能競賽為抓手，以實務專題為平台，培養學生的關鍵能力和專業能力，使職業教育與畢業生頂崗實習實現“零距離”對接，提升學生的就業潛力，主要措施如下： （1）建立數字媒體藝術高等技術技能型專門人才“3121”培養模式。 （2）教學模式以工作組為建制，以實踐工程項目為載體，以公司工作過程為平台，課程體系實現“雙平台、三學科、多模組、一主一核，三位一體”，突出技術與文化、藝術的融合，注重數字媒體藝術綜合知識與能力的培養。 （3）開拓職業實戰空間，組建 “創意工作室、製圖工廠、設計工作室”等多元化、靈活性與選擇性相統一的設計團隊，豐富學生的第二課堂。 （4）校企業共建生產性實訓基地，以實際工作任務為載體，使學生迅速縮短課程學習與真實工作崗位之間的差距。
•相信我們的“面向就業，源於崗位；強化實踐，注重實施”的培養方案，能大大增強該屆畢業生的就業競爭力，並能很快地勝任將來的工作崗位。
•圖形圖像製作專業開辦於2003年8月，2005年-2010年併入計算機套用技術專業，2011年開始重新單獨招生，現屬學院信息工程系。 本專業根據海西建設文化創意產業數字媒體設計類發展人才需求情況以及我院相關學科專業建設的優勢而建立，旨在數字媒體技術套用領域培養德智體美全面發展、具有良好藝術素養、掌握多種計算機輔助技術、兼通技術套用和藝術創新的“通而專”複合型技術技能型專門人才。 本專業培養方案基於 “3121（即使學生掌握3個核心能力，參加1個實踐團隊，完成2個實踐工程，掌握一技之長）”人才培養模式 ，結合本專業培養目標，依託 “雙平台（通識教育和專業教育）、三學科（技術、藝術、傳播與人文社科）、多模組（平面設計、影視動畫、等模組）、一主一核（技術主導，藝術相融，以數字媒體產業套用領域為核心）、三位一體（理論教學、實踐教學和隱性課程教學有機整合成一體）”的專業課程體系而設計。體系、平台、學科、模組之間相互嵌套、融合和滲透，密不可分。 在本培養方案中，特別注重技術教育與文化、藝術的融合，學科教學在培養學生職業套用技能的同時提升學生文化藝術修養，挖掘學生的創新潛質。課程設定5分技術3分藝術2分文化創意，教學案例與項目訓練素材緊密圍繞核心職業技能的培養，實踐過程按軟體技術培訓、藝術修養提升和職場背景模擬訓練三種形式循序漸進，力求學校專業教學與企業項目實戰緊密結合。 本專業經過近三年努力已逐步形成了以圖形圖像製作專業教師、合作企業技術骨幹、圖形圖像製作專業學生為主體的創業團隊，建立了“數字藝術創意工作室”，開始接受跟數字媒體藝術有關的社會業務，通過系列相關的科研項目以及與企業合作製作的數字藝術類產品，逐步明晰圖形圖像製作專業套用型人才的知識、能力和素質要求。
•主幹課程：以學生美術基礎訓練為基本，美國ADOBE公司的系列設計軟體學習訓練為主線，開設了基礎素描、平面構成、立體構成、色彩構成、PHOTOSHOP、AUTOCAD、CORELDRAW、Illustrator 、FLASH動畫製作、3DS MAX、網頁美工、廣告設計、多媒體製作、Indesign平面排版、Premiere影視後期處理、After effects數字視頻合成。
軟體技術（WEB套用開發方向）
•本專業定位於網頁製作、WEB套用開發、Windows套用開發方面人才的培養，並涉及到程式設計、資料庫套用等技能。通過套用平台實例教學的實踐與操作訓練，使學生掌握較全面的網頁製作和網站開發技能，掌握web服務開發的初步技能，能夠綜合套用web服務、資料庫、互動網頁、xml等設計功能豐富的web套用，並養成良好的開發習慣、團隊協作精神和具有較好的職業素養的高技能技術人才。
•主幹課程：程式設計基礎、計算機網路基礎、WEB編程基礎、C#程式設計語言、C# windows程式設計、C# windows程式設計項目實戰、ASP.net應用程式設計、ASP.net項目實戰、軟體工程、XML Web服務開發、Sql server資料庫設計實現。
•畢業前，學生參加並獲取Microsoft、Macromedia、Adobe等公司課程及能力相關國際認證考試。（學費中已包含認證費用）
•學生畢業後，能勝任企業、政府、社會各類學校等WEB應用程式員崗位和計算機套用方面的工作。
計算機網路技術
•本專業定位於計算機網路套用、計算機網路軟體開發等方面人才的培養，培養具備企業計算機網站體系的規劃、設計、維護及管理等能力，具備較強的實際操作能力，能進行計算機網路軟體開發的高技能技術人才。
•主幹課程：程式設計基礎、HTML與JavaScript、資料庫原理與SQL SERVER，Oracle資料庫管理、面向對象程式設計、ASP.net開發與設計、JAVA網路程式開發，JSP開發技術、J2EE開發套用、firework Flash網頁設計、交換機路由器、網路環境架構、信息安全技術。
•學生畢業後能勝任企事業單位的網站的管理維護、WEB套用軟體開發和信息安全、通訊類企業等方面的工作。
網路系統管理
•本專業培養具備從事網路系統管理員崗位所需的網路系統構建、運行、維護、管理等方面的專業技能，具備較強的實際生產、管理環境下的操作能力，使學生能夠勝任各企事業單位網路系統管理與維護崗位，掌握管理、維護企業級計算機網路系統的專業技能，培養能從事網路建設、管理、套用開發與技術服務，德智體美全面發展的高素質技能型技術人才。
•主幹課程：《思科網路技術學院CCNA教程》、《Windows Server配置與管理》《Linux系統管理》、《Linux網路管理》、《Oracle 配置與管理》、《Exchange Server 的配置與管理》、《中小型區域網路設計》、《網路綜合布線實訓》
•畢業生能夠適應企事業單位的信息化需求，成為網路構建規劃設計人員、網路與通信安全管理人員、網路布線工程技術人員、網路套用系統開發人員、網路系統維護及售後技術支持人員、通訊類企業通信網路運行與維護。
計算機控制技術
•本專業定位於培養生產和服務一線所需的自動控制技術、計算機硬體技術設計等方面的人才，培養具備電工電子技術、自動控制技術、計算機套用等方面的基本理論和實踐技能，具備較強的實際動手操作能力，並能進行計算機控制領域的套用與開發、技術服務及管理工作的高素質技能型技術人才。
•主幹課程：電路分析，模擬電子技術，數字電子技術，計算機基礎，計算機網路基礎，自動控制理論，信號與系統分析，計算機組成原理，計算機接口技術，彙編語言程式設計，計算機控制技術，單片機原理與套用，可程式控制器與套用，電機與拖動，感應控制技術，多媒體設計，自動控制理論、計算機輔助設計，數控技術，微機通訊與網路、嵌入式套用基礎。
•學生畢業後，能勝任企事業單位自動控制系統的設計、套用開發、技術支持，計算機硬體系統維護與管理等方面的工作。
嵌入式系統工程
•一、招生對象及學制
•招生對象：高中畢業生
•學制：全日制三年
•二、培養目標
•本專業立足於培養適應信息化帶動工業化需要的德、智、體全面發展的嵌入式高等技術套用型專門人才。實施工學結合的教學模式，縮國小習和工作之間的距離，為企業輸送專業水平、職業技能兼備的嵌入式系統硬體與軟體開發人員。畢業生應能夠適應團隊開發環境，掌握嵌入式軟硬體設計的知識，熟練使用相關主流開發工具，按照設計要求完成相關的功能模組設計、編碼、調試和單元測試工作。針對嵌入式主流行業的特點開設相應的課程，尤其是從事移動通信的手持設備、智慧型式家電產品的微處理器及嵌入式LINUX的開發、設備驅動程式的開發及調試、數字電話的系統軟體的開發等工作。
•三、基本規格要求
•（一）基本素質要求
•熱愛社會主義祖國和社會主義事業、擁護黨的基本路線，具有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識；有強烈的社會責任感、明確的職業理想和良好的職業道德，勇於自主創業；具有面向基層、服務基層、紮根於民眾的思想觀點，理論聯繫實際、實事求是、言行一致的思想作風，踏實肯乾、任勞任怨的工作態度，不斷追求新知識、獨立思考、勇於創新的科學精神。
•具有從事本專業所必需的文化基礎知識、現代科技知識、專業基礎知識和專業知識，並具備與本專業相關的多學科基本理論知識。具有從事本專業所必需的技術能力、工作能力、社會能力和創新能力。具有健康的體魄和良好的心理，能勝任本專業崗位的工作，能在工作中講求協作，對在競爭中遭遇挫折具有足夠的心理承受能力，能在艱苦的工作中不怕困難，奮力進取，不斷激發創造熱情。具有熱愛勞動的觀念，善於和勞動人民進行情感溝通，了解勞動知識，掌握勞動本領，有從事艱苦工作的思想準備。
•（二）知識結構
•掌握嵌入式硬體和軟體設計的基礎知識；具備讀懂嵌入式硬體結構圖和繪製原理圖的基本技能；掌握嵌入式系統硬體平台的啟動、引導過程；熟練掌握一種嵌入式實時作業系統的移植及套用；熟練掌握用於工業控制或智慧型玩具的嵌入式軟體的實現技能及嵌入式硬體的實現與調試技能。
•（三）能力結構
•1、計算機基本操作，熟練使用多種套用軟體；
•2、嵌入式系統開發與維護；
•（四）能力與職業資格證書
•1.課程證書
•(1)高等學校英語套用能力A或B級證書
•(2)福建省高校計算機套用能力一級B證書
•（3）全國計算機等級考試二級C合格證書
•2.職業資格證書（以下證書之一）
•(1)獲得全國信息技術人才培養工程“嵌入式系統工程師職業資格”證書
•(2)CEAC信息化培訓認證“智慧型玩具工程師職業資格”證書。
•四、主幹課程和主要職業技能訓練
•a) 主幹課程
•Linux系統套用基礎,ARM系統結構和原理,嵌入式系統原理與接口技術,關係資料庫基礎
•嵌入式作業系統-μCLinux,JAVA語言程式設計,ARM系統套用開發技術,嵌入式作業系統-μC/OSII,嵌入式軟體開發技術
•b) 主要職業技能訓練
•Linux系統套用基礎實訓,ARM系統結構和原理實訓, 嵌入式系統原理與接口技術,嵌入式作業系統-μCLinux實訓,JAVA語言程式設計實訓,實用嵌入式系統測試技能實訓,ARM系統套用開發技術實訓,嵌入式作業系統-μC/OSII實訓,嵌入式軟體開發技術實訓
計算機套用技術
•本專業定位於培養生產和服務一線所需的計算機套用軟體設計、計算機硬體設計與維護等方面的人才，培養掌握計算機科學與套用技術，包括計算機硬體、軟體及套用的基本理論，軟體設計的基本技能與方法，具備開發套用軟體的基本能力或計算機硬體技術套用能力，通過套用平台實例教學的實踐與操作訓練，培養具備較強實際操作能力的高素質技能型技術人才。
•主幹課程：程式設計基礎、數據結構、C#程式設計、JAVA程式設計、計算機網路基礎、 資料庫原理、彙編語言，軟體技術選修方向：SQL SERVER 2005資料庫程式設計、網頁製作、軟體項目開發、計算機輔助設計，硬體技術選修方向：微機原理與接口技術、計算機組裝與維護、單片機原理及套用、嵌入式系統技術。
•學生畢業後，能勝任企事業單位套用軟體系統的設計、開發、技術支持，網站網頁程式設計等，計算機硬體技術套用、設計、維護與管理等方面的工作。
教師隊伍
•我系專兼職教師總計93名，其中高級職稱占28%，“雙師素質”型教師占70%。近2年，專業教師共承擔教學改革、科研等省廳級項目6項，閩台合作項目2個專業。
•專業帶頭人：
•計算機控制技術 專業帶頭人朱其祥 計算機套用技術專業帶頭人劉必廣 計算機網路技術 專業帶頭人程伍端 網路系統管理 專業帶頭人賴萬欽 軟體技術 專業帶頭人吳小惠 軟體技術 專業帶頭人雷筱珍 圖形圖像製作 專業帶頭人陳常暉 電子信息工程技術專業帶頭人姚惟宏 嵌入式系統工程 專業帶頭人黃金鳳
信息工程系機構
信息系總支
信息系輔導員辦公室 團委
信息系辦公室
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軟體技術教研室
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