學校簡介
學校校長由特級教師、福州四中校長劉友聲兼任。學校現有教職員工95人，其中高、中級教師有24人，具有碩士學位、研究生學歷的教師18人，其餘教師均來自六所部屬師範院校和福建省內10%的優秀師範類畢業生。教師學歷合格率達100%，高、中級教師基本上都是市公開招考引進的優秀人才，具有長期教學的實踐與經驗，教師整體素質高、且愛崗敬業，師資隊伍結構日趨合理、科學，50歲以下的教師均取得信息技術培訓合格證書。自創校以來，共有18位教師在全國、省、市級學科專業技能競賽中獲獎。
學校大門學校文化
福州四中桔園洲中學創辦之初，就確立了明確的辦學方向。傳承四中辦學的優良傳統，創新新校區辦學的特色，這是桔園洲校區辦學的指導思想。四中有著百年辦學歷史所積澱的優良傳統和辦學特色，將作為新校區辦學的榜樣，加以借鑑、學習，從中樹立教育發展觀，建立起“關愛學生的成長，關心學生成人，關注學生成才，關懷學生髮展”的教育理念，讓四中辦學的傳統與經驗，讓四中優質的教育資源成為新校區辦學的牢固依託和強大動力。當然，承繼歷史不是占有歷史，桔園洲中學將根據自身地域的特徵，針對生源條件的特點，以改革為主線，創新為目標，大膽構建具有新學校特色的管理內容和運行機制，形成高效、有序的管理組織系統和充滿活力的運行機制。
學校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，積極推動素質教育。學校堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，深化改革，強化管理，努力建設“校以育人為本，師以奉獻為樂，生以成才為志”的優良校風，堅持依法治校，模範執行教育法律法規，認真落實教育政策，確保教育資源均等，不設重點班，促進各班均衡發展。學生整體進步，教師依法執教，無違法違紀行為。學校的教育、教學、教科研工作基本走上了規範化、制度化的發展軌道，教育教學質量逐年穩步提升。校園布局合理，環境優美、育人氛圍濃厚。
學校校訓
“博學遠志，自強不息” ”
學校成就
學校重視校本教研，實行青年教師培育導師制，搞好傳、幫、帶工作。平時抓好備課、說課、聽課、評課四個環節，通過各種類型的青年教師教育教學評比活動，創造良好的環境氛圍。學校定期舉辦優秀教學課件、教案展評等青年教師崗位練兵活動，使青年教師在競賽中不斷得到鍛鍊和提高，至今我們已經舉辦了三屆青年教師技能大賽，收到很好的效果。
福州四中桔園洲中學自創辦以來，我校共有80多位同學在全國、省、市級學科競賽中獲獎，教育教學質量達到基本要求，期末考試學科及格率達80%，全科及格率達70%；史、地、生、勞技結業考試及格率均達90%以上，理、化、生實驗考查合格率達97%以上，《國家學生體質健康標準》合格率達85%以上。在完成教育教學任務的同時，我校還注重開展各種活動，積極組織美術、音樂、體育、勞技、信息技術等課外興趣小組。學校還與福州市科技館共建，利用科技館豐富的資源開展綜合實踐活動，以培養學生的創新精神和實踐能力，學校也因此被確認為全國科普教育試驗基地。我校開展的校級課題《激發動機、培養興趣、立足課堂、有效教學》已結題，申報的國家級十一五重點課題《綜合實踐活動與學科整合》，正開展中。2010年3月29日至4月2日學校舉辦了以“加強校本教研提高辦學質量”為主題的市級教學公開周活動，共有37位教師開課，絕大部分公開課獲得廣泛好評，反響強烈。
2009年9月被福州市教育工會授予福州市第二十三屆“耕耘杯”倉山片教工排球賽第八名。
2009年被市科技館授予全國科普教育基地
2010年3月被福州市教育局授予2009年度學校安全工作目標管理責任制考核優勝單位（滿分1000不扣分）。
2010年9月被福州市教育局授予“教育收費規範學校”稱號。
2010年評估通過了義務教育標準化學校。
學校環境
福州四中桔園洲中學學校校舍占地面積達34977平方米，校園選址和布局合理校園封閉，建有圍牆和校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。學校共設38個標準教室，使用面積每間72平方米，課桌椅配備齊全，教室均配有，教學輔助用房、辦公用房、生活服務用房和廁所的間數、使用面積及配置達到辦學規模相應標準。
學校設施
學校設有300米環形跑道，附設一組6條跑道的100米直跑道，規劃有3個籃球場，目前實際有2個籃球場、2個排球場。學校總綠化用地達13326平方米，按省頒一級達標校標準配置，理、化、生實驗室共12間，現已配置6間，勞技實驗室4間，現已配備使用2間，能滿足目前國中教學所需，各間使用面積達到100.8平方米。計算機網路教室有2間，配有多媒體設備的教室有13間，計算機完好率達100%。校圖書館設有課本庫1間、藏書室2間、借書處1處、師生閱覽室2間，建築面積約達630平方米，內部各項功能齊全。體音美教室和器材室設施設備配置達到《福建省完全國小教育技術裝備標準Ⅱ（試行）》和《福建省普通國中教育技術裝備標準Ⅱ（試行）》基本要求。
同時，校還建立了各類教育教學設施設備的管理使用制度，並分別設定專門責任人。目前校內各項教學設施設備管理和使用井然有序，學校有關職能部門能按課程方案和課程標準用足用好設備，實現課程資源使用效益的最大化。
