石雲霞[武漢大學政治與公共管理學院教授]

基本信息

武漢大學政治與公共管理學院教授、博士生導師，長期從事公共基礎課教學工作。高校教齡36年，享受國務院政府特殊津貼。改革開放以來，撰著、主編出版學術專著、教材等 20 多部，公開發表學術論文 140 多篇，承擔國家級和省部級科研項目 10 多項，獲得省部級以上科研、教學獎勵 10 多項。 2004 年，指導的博士研究生學位論文 “ 列寧的馬克思主義理論教育思想研究 ” 被評為湖北省優秀博士學位論文。 2007 年，用了整整 10 年功夫獨自撰寫、 6 易其稿、 133 萬字的《新中國成立以來中國共產黨思想理論教育歷史研究》專著由中國社會科學出版社出版，是國內該研究領域的第一部具有原創性開拓性力作，受到學界廣泛關注與好評。 2008 年 5 月主編的《中國特色社會主義改革開放以來歷史經驗研究》書稿，入選國家新聞出版總署 “ 紀念改革開放 30 周年百種重點圖書選題 ”。主要研究成果有：出版學術著作、教材（含合著）20部，公開發表學術論文百餘篇。承擔國家級和省部級科研、教學項目10多項，獲得省部級以上科研、教學獎勵10多項。製作電腦試題庫、音像資料庫、網路課程課件各一個。運用多媒體手段製作的教學示範片《辯證的否定觀》2000年獲教育部“精彩一課”獎。

簡介

石雲霞，男，1942年10月生，河南省太康縣人，漢族中共黨員，1964年8月參加工作，1970年北京師範大學政治教育系本科畢業，武漢大學教授、博士生導師。中國歷史唯物主義學會理事、湖北省哲學會理事。1991年晉升為教授。1993年起享受國務院政府特殊津貼。1996年獲得寶鋼教育基金優秀教師獎。1997年被教育部評為全國高校百名“兩課”（馬克思主義理論課和思想品德課）優秀教師。2000年獲中宣部、中組部、教育部黨組授予的“全國普通高校黨的建設和思想政治教育先進工作者”稱號。2003年被評為武漢大學十大教學名師，獲2003年教育部首屆百名國家級教學名師獎。

主要研究方向

馬克思主義理論教育、馬克思主義中國化、馬克思主義世界觀和方法論。

培育人才

石雲霞教授同時也是培養碩士、博士高層次人才的導師。1989年起遴選為碩士研究生導師。1998年起遴選為博士生導師。在承擔大量本科生教學工作的同時，還承擔了碩士生和博士生的大量教學工作，力求研究生培養的高標準。指導的博士研究生獲武漢大學首屆優秀博士論文獎、湖北省優秀博士論文獎。1997年以來，教書育人的主要事跡先後5次在教育部和湖北省主辦的公開刊物上刊登介紹。

拚命三郎

石雲霞[武漢大學政治與公共管理學院教授]

他作為武漢大學宣講團的主要成員，從1995年開始，數十次應邀在湖北省、武漢市、武漢大學先後宣講鄧小平理論學習綱要、黨的十五大報告、江澤民在慶祝中國共產黨80周年大會上的講話、十六大報告、胡錦濤在學習“三個代表”重要思想理論研討會上的講話等黨的重要文獻，宣講理論聯繫實際，受到好評。他以一個共產黨員的高標準嚴格要求和提高自己，關愛學生。平時經常接濟生活困難的研究生。他將自己獲國家級教學名師獎的獎金2萬元，捐贈給武漢大學政治與公共管理學院，用於資助貧困生。

石雲霞教授說，在他的“字典”里，沒有“節日”、“假日”、“休閒”、“娛樂”這些詞條，必要的家務勞動就是最好的體育鍛鍊和休息；出去散步是“一箭雙鵰”，兩腿在走路，頭腦在思考問題，大家都稱他為“拚命三郎”。

教學成果

石雲霞教授長期從事公共基礎課教學工作。他愛崗敬業，教書育人，為人師表，治學嚴謹，忠誠於黨的教育事業。30多年來，他一如既往，至今雖已年逾60，但仍然堅持在本科生公共課教學的第一線。在教學中，堅持從學生的思想實際出發，有針對性地進行教學。他堅持在課堂上聯繫實際，解決學生的思想問題，課後專門抽出時間找有思想疙瘩的學生進行個別談心，與學工部門互相配合做學生的思想政治教育，受到同學和相關部門的好評。他教學深入淺出、通俗易懂，善於用學生身邊的事例進行教學，努力做好鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作，收到較好的教學效果。

所開課程有馬克思主義基本原理、馬克思主義哲學原理、馬克思主義經典著作選讀、唯物史觀專題研究、馬克思恩格斯早期思想研究、毛澤東哲學思想研究等。

代表性著作

1、鄧小平理論概論（主編），中共黨史出版社1998.6

2、美國人權問題研究（第一著者），武漢大學出版社1998.4

3、馬克思主義哲學基本原理（本科本）（副主編），武漢大學出版社1999.8

4、社會穩定論（合著），山東人民出版社1999.9

5、馬克思主義理論課原著導讀（主編），1999.10

6、馬克思主義哲學原理（新高職本）（副主編），武漢水利電力出版社2000.10

7、“兩課”教學法研究（第一著者），武漢大學出版社2002年4月。

8、“兩課”教學法實踐探索（主編），湖北人民出版社2002年9月。

9、普通高等學校馬克思主義理論課重點難點解析（參編），武漢大學出版社2002。

代表性論文

1、社會主義初級階段與四項基本原則，《真理的追求》1998.4

2、關於美國人權的標準、地位與理論基礎，《法學評論》1998.3

3、當代民主社會主義公正觀和平等觀評析，《武漢大學學報》1998.2

4、關於制定馬克思主義與思想政治教育專業碩士學位研究生培養方案的原則之思考，《學位與研究生教育》1998.4

5、《鄧小平的發展觀》書評，《長江日報》1998.6

期刊論文

1、社會主義初級階段與四項基本原則，《真理的追求》 1998.4

2、關於美國人權的標準、地位與理論基礎，《法學評論》 1998.3

3、當代民主社會主義公正觀和平等觀評析，《武漢大學學報》 1998.2

4、關於制定馬克思主義與思想政治教育專業碩士學位研究生培養方案的原則之思考，《學位與研究生教育》 1998.4

5、《鄧小平的發展觀》書評，《長江日報》 1998.6

6、略論鄧小平的馬克思主義理論教育思想，《用科學的理論武裝人》 中國統計出版社 1998.11

7、試論鄧小平的馬克思主義理論教育思想，《武漢大學學報》 1999.5

8、試論鄧小平的理論教育思想，《馬克思主義研究》 1999.5

9、學風問題是對待馬克思主義的根本態度問題，《武漢大學學報》專刊 1999.10

10、略論江澤民的學風思想，《江漢論壇》 1999.12

11、培養好的學風必須堅持實事求是和民眾路線，《學習月刊》 2000。2

12、社會主義本質終將徹底展現，《高校理論戰線》 2000。2

13、社會主義本質終將徹底展現，《中國人民大學學報》 2000.3

14、黨如何做到“三個代表”——專家與讀者對話，《長江日報》 2000.6.5

15、“跨越論”與當代中國社會發展，《歷史唯物主義研究文集》1999.12

16、弘揚敬業精神，搞好政治理論課教學，《武漢大學教改研究》2000.2

17、社會主義市場經濟與人的發展，《思想理論教育導刊》2000.6

18、努力提高教師素質和能力，切實加強高校“兩課”建設——發言摘要，《思想理論教育導刊》2000.7

19、關鍵在於提高人的思想政治素質——學習江澤民同志關於思想政治工作的論述，《學習與實踐》2000.8

20、論美國人權的理論基礎，《法學評論》2000.5

21、思想政治素質是最首要的素質，《武漢大學報》1999.3

22、《論共產黨員的修養》與建設有中國特色社會主義，《社會主義研究》2000.10

23、反腐敗對於人民也是生死抉擇，《國企監察》2000年試刊號

24、江澤民對思想政治工作理論的重大貢獻 ， 武漢市委宣傳部2000年主辦：《鄧小平理論研討會入選論文》

25、謅議政治理論教學中的教學方法改革，《武漢大學教改動態》2001.1

26、社會主義本質論的理論創新，《武漢大學學報》2001.2

27、談談如何撰寫碩士研究生學位論文，《思想理論教育導刊》2001.5

28、馬克思主義與中國具體實際相結合的輝煌80年，《學校黨建與思想教育》2001.6

29、中國共產黨學風思想的歷史發展及其當代意義，《湖北省紀念中國共產黨成立80周年理論研討會入選論文集》2001.6

30、三個代表與黨的學風，《學習與實踐》2001.8

31、領導幹部要做作風建設的表率，《學校黨建與思想教育》2001.12

82、“兩課”教學法的本質特徵及其歷史發展，《武漢大學學報》專刊2001年第54卷。

33、論黨的學風，《教育部紀念黨的80周年論文集》2001年7月。

34、中國共產黨三代領導集體的學風思想，《政治與行政學院論文集》2001年7月

35、“三個代表”與黨的學風，《“三個代表”與歷史唯物主義》，中國社會科學出版社2002年6月。

36、論黨的學風，《光榮屬於偉大的黨》，中國統計出版社2002年6月。

37、學風教育是大學生文化素質教育的重要因素，《武漢大學文化素質教育研討文集》，武漢大學出版社2002年10月。

38、必須深化對“兩課”教學法研究的必要性和重要性的認識，《“兩課”教學法實踐探索》湖北人民出版社2002年版。

39、論與時俱進，《學習與實踐》2002.10

40、“兩課”教學過程的整體最佳化規律，《思想理論教育導刊》2002年專刊。

41、“兩課”教學管理的基本原則，《武漢大學教育研究》2002.2

42、論馬克思主義與時俱進的理論品質，《武漢大學學報》2003.5

43、黨的十四大以來我國政治體制改革的總體特徵，《孝感學院學報》2003.5

44、略論“兩課”教學的幾個規律性問題，《武漢大學教育研究》2003.3

45、與時俱進性：對馬克思主義理論品質認識的新升華，《湖北省“三個代表”重要思想理論研討會入選論文集》2003年7月。

46、把握“兩課”教育的性質和功能，推進“三個代表”“三進”工作，《學校黨建思想教育》2003.7

47、關於馬克思主義哲學的稱謂問題，《普通高等學校馬克思主義理論課重點難點解析》， 武漢大學出版社2002年版。

科研項目

1、面向21世紀馬克思主義理論課課程體系改革（主持人），教育部專項項目2000年12月27日

2、鄧小平對馬克思主義理論教育思想研究（主持人），國家社科基金項目2000 年

3、“兩課”教學法研究（主持人）， 教育部專項項目2001年12月

4、《馬克思主義哲學》教材體系研究 （主持人），湖北省社科基金“十五”項目

5、加強社會主義法制教育提高全民法律素質的意義和對策研究（主持人），橫向項目。

6、馬克思主義理論教育思想史研究（主持人），武漢大學重點學科基金項目2003年

7、14大—16大：馬克思主義在中國的新發展（子項目負責人），教育部重大課題2003年

8、高等學校思想政治教育課程建設研究（主要參與者），教育部重大課題2003年

所獲獎項

1、《社會穩定論》（合著）， 2000年獲中國第12屆圖書獎。

2、《當代中國價值觀論綱》（主編），2001年獲湖北省社會科學優秀成果三等獎。

3、《試論鄧小平對馬克思主義理論教育思想》，1998年被評為“湖北省紀念十一屆三中全會20周年理論研討會”優秀論文。

4、《反腐敗與保持政治穩定》， 1999年被湖北為宣傳部評為“高舉偉大旗幟，推進偉大事業”專題優秀論文二等獎。

5、《中國共產黨學風思想的歷史發展及其當代意義》，2001年獲中共湖北省委組織部等7單位頒發的“湖北省紀念中國共產黨成立八十周年理論研討會”二等獎。

6、《馬克思主義哲學原理》（湖北省統編教材）（副主編），2002年被教育部評為全國普通高等學校優秀教材二等獎。

7、《<辯證的否定觀>教學示範片》，2000年獲教育部“精彩一課”獎。

8、《<馬克思哲學原理（公共政治理論課）>教學現代化建設》（主持人）， 2001年9月湖北省普通高等學校優秀教學成果二等獎。

9、《<馬克思主義哲學原理>電子課件》（主持人），2000年11月湖北省電化教育辦公室、湖北省高等學校電化教育研究會三等獎。