簡介
吉林省第二實驗學校是吉林省唯一的一所隸屬於吉林省教育廳的國小、國中九年一貫制的學校。學校分為南湖、高新兩個校區。現有校園總面積13萬餘平方米，校舍總面積5.8萬餘平方米，其中南湖校區校園總面積3萬餘平方米，校舍總面積2.2萬平方米；高新校區校園總面積10萬平方米，校舍總面積3.6萬平方米。現有教職工總人數為 460名，其中南湖校區282名（中學100、國小135、行政47），高新校區178名（中學109、國小48、行政21）；其中專業技術人員412名，占教職工總數的 96% ；現任特級教師10 人；中學高級教師 58 人；中級教師（包括中國小） 122 人；全校教職工具有博士學歷 1 人；碩士學歷 21人；大學本科學歷 283 人；大學專科學歷 65 人，研究生課程班學歷 80 餘人；全校 35 歲以下青年教師 261 人，占全校專業技術人員總數 63%。校舍布局合理，教學設備齊全，具現代學府氣派。學校擁有一流的運動場，為學生提供了足夠的活動空間。
成績
自建校以來，學校已培養出一批愛崗敬業、工作勤奮、成績顯著，具有創新精神的學科帶頭人。其中“吉林省特級教師”、“中國數學學會奧林匹克委員會高級教練員”、“國小超高級教師”、“吉林省優秀教師”、“全國科研型教師”、“全省教育系統德育標兵”“長春市教學能手”、“國際書畫交流創意協會理事”、“中國書法家協會會員”、“中國硬筆書法家協會會員”等一大批全省乃至全國聞名的優秀教師在國小教育教學中發揮著不可替代的作用。
學校在努力辦好實驗校、示範校、特色校，全面實施素質教育方面進行了有益的探索和研究實踐，取得了明顯的教育效果。在全省率先試行中國小銜接的“五、四”與“六、三”學制並行的教學改革實驗，同時進行中國小外語銜接實驗及開發智力、發展特長的教學改革實驗。學校先後接待了國內十多個省市三十幾個教育代表團的參觀考察。1994年國家教委組織了由省市教委主任組成的“普九”驗收工作考察團80多人來該校視察，柳斌副主任欣然命筆：“團結奮鬥，更上層樓”，對學校的工作給予了充分的肯定和高度的評價。學校先後同加拿大、日本、韓國等許多國家結成了國際間的聯誼，並進行了校際間的友好往來。學校先後被聯合國教科文組織授予聯合國教科文組織俱樂部，被全國實驗學校專業委員會選為理事單位，被吉林省教委命名為教育系統先進單位、吉林省藝術教育特色校、吉林省電化教育示範校，被長春市教委評為長春市教育科研先進單位、長春市教育科研優秀項目學校和長春市素質教育科研基地校。少先大隊被共青團中央、全國少工委命名為全國優秀雛鷹大隊。
由於擁有一批高素質、高水平、高學歷的骨幹教師隊伍，學校的教育教學連續多年喜獲大面積豐收，由於擁有一批在長春市、乃至省內聞名的骨幹教師隊伍，學校的教育教學連年來喜獲大面積豐收，該校中學部繼九七年中考綜合排名榮登全市第二名之後，九八年更上一層樓，中考成績列全市各重點校之首，其中劉子力同學以647分的總成績獲省中考狀元，緊隨其後的郭浩同學以645分的總成績獲省中考第二名。九八年該校升入附中、省實驗、市實驗、十一中的人數達96人。約占總人數的38.8%。近兩年來，該校中學部在參加各科競賽中，也獲得令人驚嘆的好成績。在參加全國、省、市組織的英語、數學、物理、化學各科競賽中，總計有一百六十四人獲獎。九七、九八兩年之內，該校中學部教師在參加省、市組織的教學活動中總計十六人獲省級競賽一等獎，四人獲市級競賽一等獎。十一人獲省、市優秀輔導教師稱號。
國小部原少先隊大隊長王軼丁同學曾做為長春市小學生的唯一代表參加全國少代會，受到江澤民等黨和國家領導人的親切接見。國小部學生多次在國家、省、市競賽中獲獎，其中五年級畢業生於超同學獲得全國“華杯賽”一等獎。98年50名學生參加全省國小作文競賽有3人獲一等獎，20餘人獲二等獎；近兩年，在全國、省、市各級美術、書法、鋼琴、電子琴、舞蹈等藝術類比賽中，有100餘名學生獲一等獎，千餘人獲金、銀、銅獎。因此，學校贏得了社會的認同和廣大家長的信賴與支持。
在20年的辦學實踐中，學校樹立起“打好基礎，辦出特色，在改革中創一流的教學環境，培養高素質的合格人才”的辦學理念；確立了“實施優質教育，為每個學生終身發展奠基”的辦學思想。
1997年學校被長春市教育局確立為辦學體制改革試點學校，在公辦學校國有性質不變的前提下，實行“六三”學制與“五四”學制並存，中國小九年一貫制的辦學模式。憑藉此優勢，學校多方籌集資金，改善辦學條件，創造了充滿活力、寬鬆和諧、富有學習生活情趣的育人氛圍。
學校在努力辦好“實驗校、視窗校、示範校、特色校”辦學宗旨指引下，以人為本，為每個學生提供了優質教育的機會，為每個學生成人、成才、成功建構平台。全新的辦學理念培養了一批批優秀學生，千餘名學生在各級各類大賽中獲獎，學校連續9年創造中考輝煌，有許多畢業生成為上一級學校的學生骨幹，學校被譽為吉林省基礎教育的一面旗幟。
在教育工作方面，以德為先，學校構建了以多種教育活動內容為載體，學校、家庭、社區三結合的體驗教育新模式，把活動作為課程，讓學生在體驗中不斷成長。在科研工作上，學校倡導“活動中的學習、學習中的活動”，作為一所省級重點實驗校，學校先後承擔了國家、省、市各級科研課題19項。特別是在全國率先開展的潛能生教育的實驗，在全國教育界引起廣泛關注，取得了豐碩的成果，在全面最佳化素質教育方面對全國中國小整體改革發揮了示範作用，並與許多國家的學校進行了多次校際間友好往來。
在以 宋戈校長為首的廉潔勤政的校領導班子帶領下，第二實驗學校這個先進集體艱苦創業，堅持民主管理、科學管理，使之在師資建設、幹部選拔、職稱評定、後勤服務、校務管理、課程管理等方面系統地與改革同步，實現跨越式發展。根據教師的實際需求，學校組織開展系列“研培結合”活動，逐步形成了一支高素質的教師隊伍。先後有40餘名教師被授予國家、省、市各級榮譽稱號。現有國家級骨幹教師5人，省級骨幹教師15人，市級骨幹教師42人，形成了約占教師總數40%的科研骨幹隊伍。
吉林省第二實驗學校始終堅持“讓學生滿意，讓家長放心，讓社會認可”的辦學思想，不斷探索“高質量、輕負擔”的教學之路，在全面最佳化素質教育方面真正發揮了省級實驗學校“視窗校、示範校、品牌校、旗幟校”的作用。學校先後獲得吉林省五一勞動獎狀獲得單位、吉林省教育系統先進單位、吉林省精神文明建設先進單位、吉林省健康教育促進示範校等20餘項榮譽。
另外在2007年9月28日舉行的吉林省第二實驗學校高新校區落成典禮上確立了吉林省第二實驗學校兩部一區的格局即：吉林省第二實驗學校和吉林省第二實驗高新學校，吉林省第二實驗學校黃金設計院校區.
面對未來，我們堅信，吉林省第二實驗學校的明天一定會更加美好。
