學校簡介
（一）
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”
有政壇老將，有一代才子，有商場新星，有致富能手，有勞動英模，有著名學者，有優秀將領，有體壇明星……
40多年的滄桑巨變，陳家學校也經
盤山縣陳家學校歷了一段不平凡的歷史，建校初期房屋破舊，師資薄弱，教學設備簡陋，而現在新建教學樓8160平方米，學校占地面積達27000平方米，校園分為教學區、活動區、綠化區，布局合理，設施齊全。走進教學區，教室寬敞明亮，處處展現著智慧和藝術氣息，國中有理化生三個實驗室，音樂教室、美術教室、多媒體教室、衛星接收教室、光碟播放教室、計算機網路教室、圖書閱覽室等專用教室技術裝備齊全，活動區擁有籃球場地、排球場地、足球場地、單雙槓等，綠化區內綠樹環繞、芳草如茵、百花爭艷；國小也是各種功能教室齊全。充滿詩情畫意的環境，淨化著學生的心靈，陶冶著學生的情操。整個學校無不體現出平等、和諧、寬容、激勵、奮進的內涵，它就是育人的良好空間。
現目前，學校有國中教師54人，學歷合格率為100%，本科學歷達33人，本科率71、8%，國中專任老師中高級教師18人，一級老師29人；國小教師113人，專任教師84人，大專以上69人，專科率80、8%。近幾年，先後有12人獲得省、市優秀教師稱號；25人獲產，市縣模範教師、骨幹教師稱號，10人獲市、縣優秀班主任、師德標兵稱號，18人次獲得縣政府授予的優秀教師、優秀黨員、優秀班主任稱號。
學校國中現有教學班級11個，中學學生405人；國小有24個教學班，962名學生。學校建校40年來，為上級學校輸送了數以千計的合格新生，為社會輸送了數以千計的國中畢業生，贏得了社會的高度讚譽。1999年，由於學校布局合理，規模適當，成績優異，被盤錦市教委把我校升格為“標準化農村中學”。“先進學校”、“德育示範學校”、“養成教育示範校”等各種名譽。
發展現狀
學校的管理是學校日常活動得以正常運行的重要保證，幾年來，學校先後制訂和完善了校長負責制、領導崗位責任制、教師考核評估等各項制度。對老師嚴格要求。每個教師必須做到“五要五不要”，即要儀表端莊、不要舉止輕浮，要語言文明、不要污言穢語，要按時到崗、不要拖拉疲沓，要愛崗敬業、不要三心二意，要有新貢獻、不要吃老本。領導班子公正廉潔，教職員工各盡其責，學校實行“以人為本”的思想理念，實踐科學發展觀，堅持合作管理、最佳化組合的管理原則，協調好各方面的關係。
為了加強日常教學管理，不斷完善教學規章制度，《班主任工作要求》、《教師教學工作細則》、《教育教學工作量化考核辦法》等制度的制訂，定期對教育教學工作的檢查和抽查，使學校的教學工作有條不紊的得以展開。
近年來，學校毫不動搖地把教學工作放在第一位。 其做法是：對學生要求，課堂上必須專心，思考問題必須細心，做作業必須耐心；對老師要求，堅持備課上課，堅持當天作業當天批改，堅持天天安排課內外作業，堅持作業有布置有檢查，堅持每學期有計畫有總結，堅持有家訪、有記錄。
為協調教師關係，感化教師使之全身心投入工作，學校每學期多次不定期召開生活座談會，讓教師們暢所欲言，各抒見；讓教師將心中的意見、怨言盡情傾訴，尤其是對學校領導的意見，可以放心提出，形成了知無不言，言者無罪的好風氣，領導不記恨、不報復，對教師們的困難，學校領導聽在耳里、看在眼裡、想在心裡，給予關心、盡力幫助。教師家有紅白喜事，學校安排教師前往幫忙，哪個老師家中有紅白喜事，家中就有領導的身影。老師們的憂就是領導的憂；老師們的喜才是領導的喜。
（三）
“一切紀律只是自覺的遵守，不是受到無理的外力壓迫而遵守。因此，對於破壞紀律的學生，不是懲戒而是說服。說服的方法不是由教師片面的注入，而是雙方的討論和研究。不是壓下學生的堅強意志，而是增加對問題進一步的了解，以正確的知識來克服無知的盲動。”
注重校風、校紀是學校管理的重中之重。學校採取的方法是：每學期開學，務必組織學生學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》，既要學生背頌其內容，又要學生領會其內容；既要口頭宣講，也要行動上對照，學校以《中小學生日常行為規範》作為評定學生，評定優秀班級的依據。每學期開學時，務必專門的時間對學生進行強化訓練。規範學生的行為，平時領導監督、值周教師齊抓共管，將學生不規範的語言、行為、糾紛等遏制在萌芽狀態，打架、逃課、上網等不良行為大大減少。《學生一日常規》的制定，樹立了學生的紀律意識，規範了養成教育成果。每學年結束，學校要求各班級評選“三好學生”上報，對評選結果進行公開表彰、獎勵。
學校對學生管理嚴格，加強班級工作量化，提高班級管理的水平。進行班工作量化是學校近年來的一貫做法，學校從安全、紀律、衛生、出勤等方面量化計分，由值周教師每周量化計分，期末匯總成績並與班主任津貼掛鈎。由於學校強化了班級管理，充分調動了班主任管理的積極性，學校的校紀、班風出現了明顯的好轉，學校的管理取得了良好的收效。
學校還十分重視家長學校的建設與管理，做好學校與社區的溝通工作，發現問題，及時聯絡。對“三生”的轉化工作，也常抓不懈，並取得了不錯的成績。對問題生的幫教，耐心細緻進行思想感化，不武斷，不粗暴，以正確的世界觀、人生觀、價值觀、是非觀來教育引導學生，用遠大的理想和身邊的榜樣來鼓舞學生。
此外，學校加強服務保障性工作，為確保在校師生安全，學校制訂了《安全防護辦法條例》、《安全隱患排查措施》等制度，結火災、地震、飲食等安全問題做到了實處，學校的各項工作領導小組明確分工職責，及時檢查拉練，使學生放心地生活在這個溫馨、快樂的大家庭里。
（四）
“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”
學校平時除了注重“七個一”、“十二個習慣”的培養，更是經常充分利用體育設施、網路教室、美術教室、音樂教室、圖書閱覽室等主陣地，開展美術、音樂、演講、寫作等活動，增強學生的集體凝聚力。每周的升旗儀式、不定期的K歌比賽、演講比賽、作品展、文藝匯演等，不僅豐富了學生的業餘生活，更加培養了學生和各項特長。在校園文化藝術節期間，我校的獨唱、合唱、健美操、舞蹈、書畫、剪紙等作品多次上縣裡表演，取得良好成績。
（五）
“教育是知識創新、傳播和套用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。”
教師知識的強大，對學生學習起著重大促進作用。知識的不斷發展和創新，對教師和教法也提出了更高的要求。因此，學校在抓教師培養上可說花了較大的精力。花大力抓教研，促教改，指導教師向教學研究型轉變，培養學生向自主探究型發展。我們的具體做法是：1、走下去、請進來相結合。即學校領導、教研人員，走下去，走到教室課堂教學中去。開展教研活動，把教師集中起來進行培訓。2、保證教研時間，不隨意改動和調換。每周必須保證2個小時開展教研活動，雷打不動。3、選拔知識過硬、富有經驗的老師擔任教研組長，擬定教研計畫，組織實施。4、活動內容豐富，形式多樣。就內容而言，有課堂教學、計畫擬定、疑難探討、教案編寫、作業批改、評語書寫、作文教學等。就形式而言，有講課、聽課、評課，有集中，也有分散；有整體，也有部分；有集體探討，也有個各別指導。
堅持教改，我們做到六個改掉六個提倡。即改掉“滿堂灌”，提倡新教法；改掉老師唱戲，學生看戲的現象；提倡老師做引導，學生為主導，改掉學生負擔過重的現象；提倡知識當場消化；改掉只教不導，改掉應試教育，提倡素質教育直道全面實施，改掉重主科輕副科的觀念。提倡全面發展，改掉片面追求升學率的做法。
現在，我校有56%以上的教師參與了教研課題的研究，撰寫了40多篇教育教學論文，有35篇在省、市、縣級或各類刊物上發表，取得了良好的收效。
陳家學校多年來工作中取得的成績，離不開政府的支持和領導的關懷，在繼2008年我校代表全縣成功接受省“提高普九”驗收後，我們會以“ 雙高普九”為契機，加快速度、加大力度對學校軟硬體進行再建設，加強校園“五化”建設，最佳化育人環境。即加強校園“文化、綠化、美化、淨化、硬化”建設，努力打造校園環境，把學校辦成設備先進、環境優良的一所九年一貫學校。內抓管理、外樹形象、全面推進素質教育。學校要進一步加強常規工作管理，努力培養一支合格的教師隊伍，充分調動教師的工作積極性，努力提升學校形象，努力提高學校管理水平和教學水平，讓家長放心，社會滿意。
