百侯鎮南山國小
廣東省大埔縣百侯鎮南山村
南山國小簡介
南山國小位於廣東省大埔縣百侯鎮南山村。大埔縣位於廣東省東北部，韓江中下游，多山偏遠，與江西、湖南和福建交界。總面積2470平方千米。總人口52萬人（2003年），廣東省重點扶貧的十六特困縣之一，經濟相當落後。百侯鎮位於大埔縣東部，西接湖寮鎮，東連楓朗，北靠岩上，南依平原鎮，距縣城11公里，交通便利，省道茶上線貫穿其中。全鎮總面積94．2平方公里，有山地7071．2公頃，耕地942．2公頃。下轄16個行政村，285個村民小組，約3．1萬人。2003年，全鎮農村經濟總收入21240萬元，人均收入3379元。民風淳樸、風景優美，是歷史悠久的文化名鎮。明代以來，文風鼎盛，人才輩出，詩書世家“一腹三翰院、一同懷四魁”的典故流傳九州。“侯山十二景”令人賞心悅目，流連忘返。南山村是百侯鎮中一個較偏遠的村莊，東南北三面環山，西面與白羅村一河之隔，到縣城的路彎曲而遠，與城市交流相對滯後，經濟嚴重落後，村民生活貧困。偏遠的地理位置導致南山村經濟落後，人民生活貧困。許多父母為了生活外出打工，造成嚴重的留守兒童和人口老齡化問題。爺爺奶奶容易寵溺孫子，代溝也讓彼此無法好好的溝通，容易造成兒童成長上的教育缺口。
自南山中學幾年前關閉以後，村里就只剩下南山國小一個基礎教育機構。學校的經濟條件困難。當地年輕人紛紛走出農村，對外來人才缺乏吸引力，造成了師資的缺乏和老齡化。老師們對學童的教導總是感到力不從心，條件艱苦。學校一共有六個年級，每年級一個班，每班九到二十九名學生不等，大部分為留守兒童，不會、也沒有條件使用網路來獲取所需的知識及與外界溝通。大埔縣政府為了加強義務教育，進行了設備贊助活動，給南山國小添加了32台電腦和兩個多媒體教室。其中兩個多媒體教室各有一台電腦連線了投影儀等多媒體設備。給了網路教學的一個基礎設施，也給南山國小學童埋下一個希望的種子。
南山國小項目的介紹
下個學期開始和一群體教學對象包括南山國小，暑假三下鄉的時候參加三理鄉的同學需要充分地了解當地的情況。
現在簡單地介紹一下南山國小那邊的情況：
1．南山國小在廣東省梅州市大埔縣百侯鎮南山村（粵東）。
2．南山國小每個年級一個班，越低年級的人數越少（從20多個逐減小到9個）。
3．南山國小的老師都40歲以上，對網路的接觸比較少，對新知識的接觸也比較少。
4．南山國小的學生渴望獲得新的知識。
5．南山國小的張主任有一台可以上網的電腦。
6．南山國小有2個多媒體教室（1台電腦和一個投影儀）和一個電腦教室（裡面有三十二台電腦，沒有交換機聯起來）。
下學期教南山國小的課程是：四年級的語文，四年級的數學，五年級的語文，五年級的數學，五年級的英語，六年級的語文，六年級的數學，六年級的英語。
a.每門課上一次。用多媒體教室通過JoinNet來上課。下學期每次上課由兩位志工老師來上，一個當主講，一個當助教，助教比主講多一些事情（包括教室的打開，課間播放音樂，手寫板的使用以及主講的JoinNet斷掉時立即當主講）。主講和助教分別使用一台電腦。
b.下學期教務組的工作包括收集有關老師上的課受到別人的評價加以匯總。
c.暑假志工老師要負責下學期的ppt的製作方面需要的教材。（暫定每周上交一次搜尋到的課件給培訓組）。
d.下學期的課件由志工老師完成（從題庫裡面找參考資料）。
純真的小朋友和他快樂的學習基地
純真的小朋友和他快樂的學習基地 很多新鮮事、挑動小朋友的好奇心~~大哥哥!這是真的嗎?~~我發誓~~
小朋友聚精會神的聆聽~~大哥哥、大姐姐不是吹水的
小朋友聚精會神的聆聽~~大哥哥、大姐姐不是吹水的 首訪南山國小—大家心繫此行的任務
2009年4月25日凌晨二點多，強風夾雜驟雨，使勁的拍打著玻璃窗，喜雨成痴的我，卻也不免暗自擔心，諾大的風雨，明天的南山之行，是否增添了變數?沙沙風雨，一夜忐忑。隨著淅瀝嘩啦的雨聲，天，漸漸亮了!
拖著行李到達教學樓，已是全身濕透，與祖洵碰了面，我們踏上南山國小的首訪之旅…。
間歇的雨停，順利與志梅在本部會合後搭火車到達大埔，已是凌晨一點多。越靠近百侯鎮…
南山雨也漸次變小，浮動不安的心，逐漸平穩。老天爺似乎很照顧我們!!
搭上往南山的中巴，已是4月26日凌晨，四周空寂無人，只有閃著詭異的孤獨路燈。
一個多小時的車程，途中，巴士的大燈燒壞了，我們換上私家車，平安抵達南山。
這一路上，多虧熟悉當地的志梅，讓我們的旅途，安心許多。遠遠的，張校長夫婦已候在家門口，剎那間，不熟悉的旅程和沉浮的心情，頓時間消失無蹤，大家愉快的聊得起勁，像是久違了的老朋友，也不覺得這時候是深夜二、三點。這感覺真是很奇妙…！
校長夫人絕妙的廚藝，讓我們一碗接一碗的大快朵頤米粉湯，邊吃邊聊，不覺天已蒙蒙亮，如果不是雞叫聲打斷我們，可能就一路聊到天明。
意猶未盡的先散會，女同志就在校長家繼續打擾，祖洵則到隔壁休息。大家心繫此行的任務，於是小睡一覺，早早的，就都自覺的起床漱洗，滿懷好奇的安步當車，伴隨著校長的介紹，來到南山國小。
南山國小就在校長家附近，走上小山丘，五分鐘就到達，校舍雖然陳舊，卻灑掃得乾淨清爽，但是屋頂卻還滴答的漏著雨…！
直上三樓，電腦教室硬設備夠，但相關的支持配備卻沒到位，電腦教室還是不能套用。於是轉往多媒體教室，二樓、三樓各1間，設備免強還能支持，就缺寬頻。遠距上課的互動性或許沒辦法做到最好，但至少可以補充一下教學的多樣性，讓小朋友參予另一種學習方式。
幾位老師交換過意見，基本把該學會的軟體技巧具備了，心想，只要一條三十米長網路線，我們就可以啟動遠距的實時互動教學。模擬陽春型的線上及時互動教學，初步階段，大家都尚稱滿意。
一個上午，悄悄的就溜走了，小山坡下，正傳來”吃飯囉”的聲音，大家收拾工作的心情，才發現真是飢腸轆轆，走到屋外，已經聞到濃郁的飯菜香。團團圓圓的圍坐著，”共同遠景”潛藏在每人心中，希望為山間小朋友，多盡一分心，多給一份愛，我願意！
下午村裡的書記和左鄰右舍，熱情的招呼接待我們，讓我這個長年生活在都會區冷漠磁場的人，心中感到熱呼呼的，久違了的真誠互動，著實令我感動不已!!
晚上，隔壁鄰居邀我們過去泡茶，並且有祖孫三人為我們演湊揚琴，曲音悠揚，讓人不由自主的想在這么清幽的地方長住下來。雖然沉醉，但也不得不告辭，因為晚上八點，團隊夥伴邀請校長和主任參加我們每周日的討論會，要和大家認識一下。
討論會上，我們的嘉賓初次體驗線上實時互動的交流，稱讚不已，認為對南山的小朋友而言，一定能帶來很好的改變。
南山國小目前有十二位老師的編制，其中八位老師五十歲以上，其餘四十歲以上，年齡結構偏高了一點點，如果有暨大同學常規化實時的支教，一定可以幫小朋友創造更好的成長空間與學習表現。這也正是我們團隊成員最初的想法和心意，這份”初衷”希望有機會可以在南山國小落實。
期待”和一群集”的夥伴們，拿出實力、展現熱情，為我們的共同理想，一起奮鬥，努力不懈！
行程緊湊踏實，話別了充滿愛心的張校長夫婦，愉快的踏上歸程，未來還有更多的事，有待我們克服。南山有許多充滿期待與希望的小朋友，正默默的盼望著我們暑假的到訪…。我們的心澎湃洶湧，彼此鼓勵著，暑假能夠帶著一群人，再回來！
初訪留影
百侯鎮
遠眺南山國小 描述：電腦教室
描述：電腦教室 描述：與同學合影
描述：與同學合影 描述：線上與同學做網路教學測試
描述：線上與同學做網路教學測試 描述：南山國小前與校長(左二)、張主任合影
描述：南山國小前與校長(左二)、張主任合影 團隊夥伴"三下鄉"到南山國小，快樂的與南山國小老師學習，和小朋友互動，完成下學期上課的第一回合準備，大、小朋友都會認真學習，老師也會積極投入，預祝這次的常態性網路支教，圓滿成功!!
描述：後面的大桂花樹，陪小朋友們成長，經常讓空氣飄香
描述：後面的大桂花樹，陪小朋友們成長，經常讓空氣飄香 10/2~10/5
十一長假，我們又結夥再訪南山，青山綠水依舊，但我們卻有像回到自己家的心情。第ㄧ次來作客的生疏感，蕩然無存，迎接我們的是老師們滿滿的熱情，以及小朋友們天真好奇的提問。
這次的訪問，最主要是落實課程的安排，其次是複習電子白板的使用。張主任全程的陪同與學習，讓我們很感動，深深覺得：南山的小朋友真幸福，有那么多愛他們、關心他們的師長。小朋友陪我們跑上跑下，沒有他們的協助，我們面對那一大串鑰匙，還真的沒輒！
描述：同學手上的鑰匙串，可難倒我們 長假加上中秋的交通輸運，真的是一大考驗，我們竟然買不到回程的火車票，於是決定，先移動到大埔，然後梅洲，再往惠州……反正船到橋頭自然直。流浪到梅州，很幸運的買到汽車票，一行人回到廣州，已是凌晨三點，敲開暨大專家樓的門，很高興他們收留我們，大家累趴了，晚上一夜好眠。
描述：流浪在梅州 南山小學英語教學討論記錄
南山小學英語教學討論記錄
http://buduanwang.cn/phpwind/read.php?tid=167&fpage=4
英語教學方案（大綱）
我們的職能：輔助老師，彌補硬體軟體不足所帶來的缺陷。
小五
教學目標：打好英語基礎，提升學生學英語的興趣。
教學內容：字母、音標、日常用語、語法、聽力
教學方法：通過各種有趣的途徑，例如歌曲（happybirthday等）引入知識點進行講解。
小六
教學目標：提高應試和聽力能力，語音的糾正，幫助他們回顧知識點。
教學內容：主要根據試題，試題重視什麼內容，我們就講老師需要我們補充的重要內容。例如老師覺得發音不準，我們就進行發音的教學。如果發現他們基礎薄弱，可穿插地回顧知識點，鞏固基礎。
教學方法：以試題為參考，針對性地進行教學，可分專題。例如試題上有音標的辨析，我們可做一個關於音標的專題（比如a），把發音含有a的單詞歸納出來，幫他們梳理一下。這個方法還可以糾正他們的發音，教會他們自主地拼單詞。
感覺夥伴們處理事情，已顯現出條理，這是可喜的現象，因為條理是經過反覆梳理所得，凡事經過思考，周到性就會增加，相對的可行性也會提高。執行細節細密周到，
落實時就能按部就班，不會出現意外，成功的機率就大增。
颱風天,溫暖不減~~傑明(Ben)老師
愛心無國界，傑明老師以實際行動支持和一群集的公益雲端支教，在不斷網雲端家教的鐘點費，全數捐給和一，九月份我們招收到第二位學員，月底結算，傑明老師依舊捐出上課鐘點費，這份情，讓我這無薪的CEO非常感動，相信大家也會感受到這份情的純真與炙熱！
颱風天,溫暖不減~~傑明(Ben)老師 感想from文蟲
回到廣州也快一年了，回想到當初在和一的那個不大不小的房間裡，我們幾個和林老師一起拼搏的日子，一時間好像很多話想講，卻又不知道從何提筆。
當初因為誤入了文書組的討論會議，轉而誤入了大寬老師的“圈套”，我從製作一套介紹joinnet網路教室的漫畫版使用手冊開始，漸漸地讓自己融進了這個“鬆散”的團體，當初因為愛上了聽會議記錄，我把從林老師那裡搜羅來的會議記錄錄影檔，一篇不漏地聽了一遍，不經意間聽到了林老師和大寬老師抱怨現實中種種困難的片段，我當下也不知道怎么就出現了一個想法：“我要幫助這一個充滿了愛心充滿了激情的老人家”，我開始把我的生活和工作重心慢慢地全部轉移到了和一，除了吃飯睡覺上課，其餘的時間我幾乎都泡在了和一，和我一起投身和一的還有舍友丁丁。從接到南山國小第一節課---碧嬌上的五年級數學課開始，和一發展的腳步就越來越快了，洞靖中心國小、星光國小、西洞中學……伴隨著這些國小的加入，我們的團隊也越來越壯大，團隊的壯大也伴隨著很多的挑戰，人員的調配和積極性的調動是當時最棘手的問題，願意填寫報名表加入到和一的人，都是滿懷愛心和激情的人，經過基本的軟體和任課技巧的培訓後，一些人能夠順利地接到教學任務，同時一些人卻一時間受到了冷遇，積極性大減，當時常駐在和一的我們幾個，平時除了忙排課、調動人員，還得兼顧和一的新項目（電子商務、AiCoffee等），我們只能儘可能地在排課時多考慮到夥伴的積極性，這一點我真的蠻感動的，和一這個團隊就是有這個特點，大家不是抱著什麼目的進來的，所以也不會想要從裡面獲得些什麼，平時受到“冷遇”的夥伴雖然很遺憾不能出到一份力，但是當和一有需要時，夥伴們的及時出現，看著人來人往的我們心中實在是充滿了感激。
公益教學部分稍微穩定之後，和一開始在其他領域小試牛刀，AiCoffee、電子商務、網上英語角……我們當時人手實在是匱乏，每一樣都是蜻蜓點水，每一樣都有進展卻都是不夠火候，還記得臨離開珠海時，老師跟我們說過：“你們的努力不是短時間內就能看出成效的”，從現在看來，老師還真的是先知，想想和一從在2008年第一次招新只有1人報名，到現在招新能有兩百多的新成員的加入，和一的壯大速度真是很驚人；從以前要跟每個人解釋“和一群集”是個什麼東西，到現在越來越多非團隊內的人主動地跟身邊人宣傳這樣一個有愛的團體。一路走來，我們真的是進步了很多……
然而和一也不是一直以來都是一帆風順的，兩年多以來，大大小小的困難都有遇到過，甚至還曾經面臨過生死存亡的問題。這些困難是來自各個方面的，有來自自己學校的，有來自支教學校的，也有關於整個運營成本的，我真的是很佩服林老師，很多次我都覺得很難堅持下去的時候，只要想想老師還一直在努力，就不知不覺地感覺有點羞愧，因此很快就會打消一些消極的念頭，只要還有小朋友需要我們的幫助，我們就會有堅持下去的動力，大家一起加油！
謝謝灰哥的心意,我們都感動了!!
涓涓細流,匯集成大海.志願者用各種型態多方支持,鼓勵我們奮力向前,不畏挫折,永遠積極.不順意的時候,它給我們光給我們熱,我們會繼續努力!//
@浮灰:每月一百，日拱一卒。在這兒算承諾了，看能堅持多久。
每逢佳節倍思親，謝謝灰哥的探班~~
我常告訴夥伴，今天你們在和一是過客，要等到大家畢了業，工作穩定，再次回到和一時，才是和一永久的夥伴。2011年中秋節，宇傑拎了一瓶紅酒回來看我，我們聊起去年的”紅酒事件”，聊起共同打拚的種種，時而心酸，時而大笑……..
宇傑是第一位回來報到的夥伴，和一群集No.1~~楊宇傑
不斷網家教的第一步
圖片感謝丁總的樂捐
圖片 感謝丁總的樂捐 感謝丁總的樂捐
感謝丁總的樂捐 冷靜下來後，再來整理激動的心情。感謝外表嚴酷內心柔軟的丁大哥，給和一群集無法用溫度計度量的溫暖，我受到的激勵，久久不能平息，我會隨時審視我的”初心”，把對的事情做好。希望您的關注不斷，給我們動力，給我們精神加持，我代表村的小朋友，謝謝您的愛心。五張新鈔有連號喔
道別了四位大哥哥,aicoffee突然間冷靜下來,三天二夜的深度匯談,讓暨大的學子獲益良多,大家期待的"後會有期",從揮手的那一刻起就油然而生,再次再次的感謝大哥的提點,讓我們意識到人生道上的許多風景點,我們感恩!我們會留意!我們會珍惜!!謝謝~~~謝謝~~~趕快再回來喔!!我們等您~~~
圖片：和一群集不斷網家教進行網路試教
圖片：和一群集不斷網家教進行網路試教 5/28下午3點~5點，和一群集不斷網家教進行網路試教，國小~語、數、英，相關地點包括珠海、廣州、汕頭三地在線上，同步上課，教與學效果很好，獲致初步的成功，但仍有很大的改善空間，我們會努力！
世上只有一種人，就是需要關心的人~~溫世仁先生，1948~2003
三下鄉個人總結
應團工委號召，我們“新蕾”三下鄉志願者服務隊於8月20日在廣州集合，開始了為期6天的三下鄉活動。活動期間，我們與當地村民同吃同住同勞動，感觸很多，收穫很大。提筆之時，6天的一幕幕感動在眼前浮現……
客家人的茶文化
我們於21日下午到達目的地——大埔縣南山村。南山村位於廣東的東北部，是客家人群居的地帶。無論是在大埔縣婦聯、百候鎮婦聯，還是南山村當地的校長和村委書記家裡，我們的訪談都是從喝茶開始的。
客家人的茶文化非常深厚，家家都有很全套的茶具，但凡客人登門，主人一定會把茶具擺上，並一一斟茶。喝茶的茶杯很小，所以茶水涼的很快。每次喝完，主人會馬上斟滿，不讓杯內無茶。茶具很精緻，足以見得客家人對喝茶的講究。
當然，“倒茶”在客家人眼裡也是一門很講究的功夫。主人倒茶的動作很快卻不急躁，倒茶往往是一圈一圈倒，十多杯一起，動作乾淨利落，滴茶不撒。
每頓飯後，客家人也都會很悠閒的喝上幾壺茶，客廳或者樹下常常是喝茶的首選。農戶同吃同住同勞動中，我被分到一個叫樂公（老爺爺）的村民家裡，他邀我們喝茶時就是在樹下，喝茶時聽著雞犬相聞、嗅著花葉香氣，心中的浮躁感一掃而空，很是享受。
大埔的“仙豆”
大埔縣的農業比較發達，農業結構也不錯，其中花生是該縣的一大特產。
花生在當地俗稱“仙豆”，茶餘飯後往往會吃些“仙豆”。喝茶吃花生都是當地傳統的習慣，我們在進行三下鄉調查訪談時，主人總會在茶具旁放上一袋花生。這些花生一般都是各自家種的。剛摘下來的花生非常香脆，就著茶慢慢品味，感覺甚佳。
在南山村做客農家時，只要喝上一杯茶，吃上幾顆仙豆，與主人的距離感頓時會縮小很多，主人也會很熱情的接受訪談。這種交際方法已經演變成一種習慣，就像東北人喝酒、西方人品咖啡一樣自然。
樂公的才華
樂公是南山村一位很獨特的村民，年齡大概六十多歲，身體硬朗，非常熱情，他的兒子在深圳龍華打工，他和老伴倆一起帶著上初一的孫女和六年級的孫子。
與其他村民不同的是，樂公的知識非常淵博，小到村里故事，大到三國紅樓，樂公總能談得頭頭是道。他學歷是初一（那個年代已經很少見），中外名著都有涉獵，他的舅舅曾在南京大學讀過一年。與樂公談話時一點都感覺不出他是村民，其他村民都是談飯菜和家裡的瑣事，唯獨樂公會津津樂道給我們這些大孩子講故事。
樂公的音樂造詣也很深。記得剛到南山村，在得知我會鋼琴和葫蘆絲後，樂公樂呵呵的把我拽到他房間，滿屋子的樂器頓時讓我傻眼，胡琴、揚琴、三弦、葫蘆絲、電子琴等等掛了一屋子！
樂公讓孫女演奏揚琴，鄰居家的女孩演奏類似三弦的樂器，自己則拿起一把二胡。祖孫三人的一曲過江龍，著實讓我震撼許久。我在電子琴上彈了一些外國的鋼琴曲，樂公很喜歡，也彈了一曲單手電子琴版的過江龍，我接著用葫蘆絲吹了一曲廣西民歌，樂公也回了一首廣東民歌。震撼得我直呼他是世外高人。
晚上我們隊在校長家吃完飯後，應樂公邀請到他家聽音樂，他很有興致的和孫女一起，給我們合奏了幾曲廣東民俗歌曲，聽得非常舒服，掌聲不斷，樂公也好好的把其他隊友震撼一把。
樂公非常注重教育，雖然存在重男輕女的觀念，但絲毫不影響他對孫女孫子教育重視的平等。孫女張美好會演奏揚琴，孫子張祝安會吹奏笛子。姐弟倆自小就練毛筆字，在我和春曉走時還送了我們四篇毛筆字。
教育條件的落後
南山村的教育非常落後，全村就一所國小，教職工才15人，其中50歲以上都就占到9人，由於位置偏僻、工資待遇低，5年內沒有一個教師來南山村執教。校長和其他教師只能教多門課程，很是困難。
在走訪農戶時，我抽空看了當地的國小。國小的課桌椅都是華僑捐贈，教室也比較破舊，半個籃球場就是他們的操場。學校只有兩台電腦，全校學生根本接觸不到。不過基礎的教學設備還是比較健全的，並且由於是義務教育，學費只有每學期10元，小孩的入學不成問題。教室內都會張貼各種考試的學生成績，對於年級前三名的優秀學生，學校還會撥出1500元進行獎學金資助。
在輔導張祝安課程時，難度最大的就是英語。由於師資限制，當地的英語教學十分糟糕，英語課老師只是播一遍磁帶，就帶著學生讀課文，學生一般都不買輔導資料和復讀機，英語的發音很糟糕，甚至是拿漢字的讀音來記英語。而且由於名額限制，當地國小上重點中學的比例不多。
很多國中的學習環境也比較差，張美好的國中就有很多小爛仔，有些甚至初一就翻牆去女生的宿舍。學校對這些學生也沒有辦法。
為了能盡我們微薄之力，我們都留下了自己的聯繫方式，並得到當地的聯繫地址，希望能用自己的資源和材料，幫助這些優秀的孩子。
家與家的巨大差距
在走訪農戶時，我們發現家與家的差距非常大，像樂公家這樣正氣的家庭不多，更多家庭的環境比較惡劣。
為了提高走訪農戶效率，我們動員了村里一些小孩幫忙領路，其中一個叫“張傑”的小孩吸引了我的目光。張傑穿著很髒的背心和牛仔褲，與其他小孩不同，張傑不穿鞋子，並且留著長發，感覺很邋遢，應該是沒人管的“野孩子”。雖然張傑只有12歲，但他的眼神和舉止都比同齡的其他小孩複雜很多。期間我特意去張傑家拜訪，他家很凌亂，衣褲都堆在地上，他和奶奶住在一起，奶奶很少管他，甚至懶得做飯。他父母生他不久後就離異了，雙方都外出打工，母親4年回一次家，父親8年回一次家。父親甚至不往家裡寄錢，張傑幾乎是自己在生活。
村里類似的農戶還有很多，離婚的、單親的、賭博的、早孕的、黑戶口的……平和的生活下掩蓋不住殘酷的現實，不一樣的家庭就像天上和地下，看得膽戰心驚。
孩子的天真
當地的小孩們非常活潑熱情，不但在調查中心村時為我們領路，在去偏遠山村時也幫助我們很大。
我們24日上午前往一個非常偏僻“牛屎坑”村，先是從中心村出發，登了將近一個小時的山，然後穿過一條很深的隧道，隧道出來後，仿佛是世外桃源的“牛屎坑”村便呈現在我們面前！小孩們登山時幫我們領路，過隧道時幫我們趕蝙蝠（很多），走訪農戶時幫我們聯繫主人趕狗（每家都有狗，狗會咬生人）。
在調查完農戶後，小孩們帶我們隊去他們遊樂的場所。在經過驚險的跋涉後，我們終於到達他們的秘密基地——一條隱沒在深山的湍急的小溪！小孩們一個個光著身子在小溪里嬉戲打鬧，泛白的水花打著他們的笑臉，無拘無束，天真爛漫。
可愛的凳子
在南山村下鄉時，村委特地把他們的招待樓讓給我們住宿。招待樓有三層，第二、三層都是會議室，只有第三層有兩間可以住人的房間（還有一間非常悶熱）。三個女生住房間，剩下的幾條長凳就被我們彪悍的男生瓜分。
凳子又硬又短，對於一米八的我來說，擠在這么一個長凳上著實難受，更別說螞蟻和蚊子了。晚上要在凳子周圍撒些花露水，裹著厚被子，在風口入睡（避免被蚊蟲叮咬）。
不過艱苦的生活卻樂事不斷，大家彼此打著哈哈，屋子經常傳出一陣陣笑聲，大家也算是苦中作樂，應了一兄弟的話：“這些天什麼都睡了，就是沒睡床！”
村民的淳樸
這些天與村民的接觸最大感受就是村民的淳樸了。村民都是直性子，對錯是非都是心口一致，不會像城市人一樣拐彎抹角。
先說說“可怕”的吃飯。無論是在校長家還是在樂公家，飯菜都非常可口而且富有客家特色。我們吃飯時，村民都不斷給我們加飯，我一說吃不下他們就不樂意，他們就會以為飯菜不可口，弄得我很不好意思，只好硬著頭皮吃下。一頓平均吃三四碗飯，天天早上睜開眼就直奔廁所。
再說說熱情大方。我們在南山村的問卷調查開展的很順利，當我們拜訪各個農戶時，村民都很大方的接受訪談，自己不好不對的地方也不會加以掩飾，大家聊得很開心。在訪談一家上國中的留守兒童家庭時，孩子的母親笑著告訴我們說她兒子成績不好，自己沒時間管教，她兒子也躲在屋子不出來，說我們是大學生，他不好意思見我們。
最後說說樸實好客。我們臨別時，按照計畫要求，我們要給每個農戶一伙食費每人30元。樂公怎么也不肯收這個錢，說是不收學生錢。我和春曉（另一個在樂公家吃住的隊員）費了很多勁才把60元錢塞進他的手裡，本以為就此了當，結果第二天樂公給我們煮了10個雞蛋，又送我們兩袋子花生，還塞給我們兩個紅包！我們怎么也不收，樂公很不開心，最後我們“讓步”，說東西可以收，但紅包不行，樂公態度異常堅決，說我們下鄉到這裡不容易，一定要給，最後我們只好趁樂公走後，偷偷把紅包給校長，讓他轉交。
總結感覺自己很幸運，選擇了三下鄉；感覺自己很幸運，選擇了南山村。6天的生活有苦有甜，汗水與歡笑同在，感動與精彩共存！6天飛快，那些珍貴的點滴會在我腦海中繼續閃耀，直至永遠，永遠。
轉載自http://www.douban.com/note/136537667/
世外桃源—大埔縣百侯鎮南山村
世外桃源—大埔縣百侯鎮南山村 感謝暨南大學珠海學院的創業實驗室“和一群集”團隊。
在這裡，年過半百的林繡月博士帶領著一群在校大學生，在課餘時間，利用網路進行創新性的常態網路支教活動。目前，他們已和廣東梅州大埔縣百侯鎮南山村的南山國小合作，並取得了初步成效。
台灣女博士熱心網路支教 年過半百台灣女博士熱心網路支教
新快報記者陳巧艷實習生黃曉能姚幸嫻李治堅
在暨南大學珠海學院的創業實驗室里，有這樣一個團體，他們自稱：“我們是一群踏實、快樂的傻瓜。我們希望透過實際行動，讓希望不斷，教學不斷，愛心不斷！”這就是“和一群集”團隊。在這裡，年過半百的林繡月博士帶領著一群在校大學生，在課餘時間，利用網路進行創新性的常態網路支教活動。目前，他們已和廣東梅州大埔縣百侯鎮南山村的南山國小合作，並取得了初步成效。
公益支教幫助落後地區的孩子
“‘unity’，意為合而為一。在團隊里，每個人都保持著自己的特性，同時也能彼此合作，發揮團隊精神，因此，我們團隊就叫‘和一群集’。”團隊創建者林繡月博士說。接觸林繡月博士是從了解“點燈計畫”開始，“點燈計畫”是“和一群集”在今年3月開始的一個關於網路教育的公益性行動，由林繡月老師牽頭，主要是希望通過網路教育促進教育機會公平，並鼓勵大學生利用閒置的上網時間進行公益性教學，為師資條件相對落後的中小學生進行義務的課外輔導，是一個純義務純志願的行動。南山國小的支教工作就是“點燈計畫”中的一個實踐項目。
2006年來到暨南大學的林老師，是台灣台中市人，台灣中央大學博士。在大陸，她遊歷過許多地方，發現一些學校師資力量非常弱小，同時又擁有一些閒置電腦硬體設備，有著多年網路教學經驗的她，覺得可以進行網路教學幫助他們，經過一年的策劃，她組建了自己的團隊，開始籌劃偏遠的山村國小進行網路支教。
“進入暨南大學珠海學院以來，就一直有這方面的想法。但是真正做起來很難。”直至今年3月份，林老師的這個關於網路教育的計畫才被提上議程。為此，林老師做大量數據調查，網路教育的對象也鎖定在有著基本網路教育條件的學校。今年5月份，“點燈計畫”在珠海市前山中學試行，主要是在學期末，通過網路和教育軟體，幫助前山中學的同學鞏固所學知識，時間持續了一個月。雖然收效不錯，但是因為校方支出較大，教學安排上也麻煩，於是計畫擱淺了。
四處奔走為網路教學創造條件
廣東省大埔縣是廣東省重點扶貧的十六個特困縣之一，位於廣東省大埔縣百侯鎮南山村的南山國小，是團隊第二個支教地點。南山村經濟落後，村民生活貧困，許多青壯年為了生活外出打工。學生以留守兒童居多，學校有六個年級，不到一百個學生，最少的一個班只有9個學生。學校僅有12名老師，大多數在四十歲左右，一半以上老師年紀超過了五十歲，師資力量嚴重缺乏。南山國小每位學生每學期只有50元的教育經費，其中包括水電費、廚工費等等，它基本就是靠捐助建立起來的學校。雖然當地政府為學校配置了32台電腦和兩個多媒體教室，但因網路未接通，僅能為學生提供打字練習等簡要用途。許多學生還不懂得用電腦，更沒有條件通過網路與外界溝通。
林老師知道這個情況後，走進當地實地考察，發現南山國小雖然很貧困，但是容易安排和管理。另外，學校還擁有一間多媒體教室，只要能接通網線就能實現網路教育。但是問題再次出現，經費從哪裡來？南山國小是個山村學校，學校沒有資金，幾十台電腦的電費，對於南山國小而言都是一個沉重的負擔，更不用談安裝網線了。
為了解決南山國小的每年1080元網費，林老師四處尋求募捐，在一位愛心人士的幫助下，她募捐到了3年的費用。4月底，林老師帶著幾名隊員，來到南山國小，檢查國小的電腦設備，並拉上了網線，裝上遠程溝通軟體。
點亮希望用網路讓學生走出山村
9月份，南山國小也迎來了網路教育課程的第一堂課。儘管事先做了很多準備工作，但仍然出現了不少問題：由於南山國小的老師大部分是50歲左右的人群，對電腦不熟。在第一個星期的課時里，經常會出現按錯鍵、多媒體教室里喇叭回音重，甚至電腦當機等情況，耽誤了不少時間。另一方面，雖然暑假的時候，創業實驗室有組織團隊“三下鄉”到南山村，所以老師們與孩子們在網路教育課程上時不算陌生，但是那些小孩子還是很內向，輕易不肯主動回答問題，師生互動方面有所欠缺。於是，林老師和她的團隊成員們經常召開各種大小會議，總結經驗教訓，提出改進方案等等。這樣慢慢地一步一步走來，到現在，南山國小的網路教育已經漸漸步入正軌。
南山國小張孔歡校長表示，非常歡迎這種教學方式，希望能通過這種教學，讓孩子們勇敢地表達自己，更多地了解外面的世界。林老師告訴記者：“之前南山國小那些不放心我們，不放心網路教育的老教師們，現在已經完全接受我們啦！在與小學生家長交流時，他們都很期待。”
南山國小網路支教的成功進行，讓“和一群集”的成員們大受鼓舞，現在，他們也得到了越來越多學校的認可。廣西靖洞中心國小甚至希望他們馬上在學校開設英語課程，以補充英語老師的空缺。廣西那邊還有兩所學校慕名而來，目前正與林老師商談。另外，中南大學和深圳大學也有不少老師希望能夠參與林老師的網路教育項目。
困難重重決不放棄公益教學
“和一群集”自創建以來，也遇到各種各樣的困難挫折。“我們現在只有二十幾個學生志願當老師了，走了一半。怎樣留住學生、激勵學生是一個不容易的事情。”林綉月老師表示。團隊成員文紅告訴記者，第一個支教學校—前山中學，在上過幾天課後，就再也沒有合作，這對他們影響也很大，當時團隊充滿了消極情緒。
“雖然困難很多，但是最困難的問題還是經費。”林綉月告訴記者，從項目開始到現在，經費基本都是她墊付。每去一次南山國小，就要花掉幾千元錢，還要支付軟體、網路費用，現在她已經花費了好幾元。前不久，廣西逸夫國小也希望能得到支教，可是需要團隊提供他們電腦，林綉月老師只能“投降”，團隊根本就沒這個能力。
林老師的願望是希望能把網路教育這項公益事業做好，真正地實現促進教育機會公平，儘管自己有生之年可能看不到這個理想實現了，但是還是希望自己的接班人能一代接一代地努力下去，影響自己，影響周圍的人，影響更多的人。
台灣女博士熱心網路支教
日期:[2009-10-16]版次:[Z07]版名:[財富珠海•新珠海]
轉載自http://epaper.xkb.com.cn/view.php?id=445341
從“一個人的戰爭”到“百團大戰”——記林繡月老師和和一群集（二）
2010-11-1919:19:18|分類：個人日記
從“一個人的戰爭”到“百團大戰”2010-11-1918:06:25珠海新聞網編輯:陳寧
轉載自：http://limingshan0023.blog.163.com/blog/static/732953562010101971918965/
林繡月是台灣台中人，擁有信息管理及企業管理雙博士學位2007年，她來到暨南大學珠海學院任教。 從當初的一個人孤軍奮戰到如今280人的大團隊
林繡月是台灣台中人，擁有信息管理及企業管理雙博士學位。2007年，她來到暨南大學珠海學院任教。此前，她剛從任教的台中技術學院退休。彼時，網路支教已在台灣獲得極大發展，可在內地卻還鮮為人知。“公益和教育是可以找到交集的，所以我想到了利用自己的優勢與內地分享網路教學，既能增值自己的晚年，又能幫到那些貧困地區的孩子。”
教室里的咖啡吧
教室里的咖啡吧 閒時大家喜歡在這裡看看書，聊聊天
閒時大家喜歡在這裡看看書，聊聊天 2008年12月，“和一群集”誕生了。初時，這個團隊只有林繡月一個“光桿司令”外加一台破舊的電腦。從建網站，到聯繫學校，里里外外的事情全靠林繡月一個人，而如今，這個隊伍已經發展到了280多人，基本上都是在校學生。雖然電腦仍然是學校機房淘汰的，雖然團隊的運營仍有很多困難。但阻擋不了大家那一顆顆火熱的公益之心。正如他們口號里所說：“雖然我們是一群不起眼的螢火蟲，但我們願意快樂地舞動翅膀，點妝黑夜！用生命陪伴生命，以生活教導生活！”
轉載自：從“一個人的戰爭”到“百團大戰”珠海新聞網--都市
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我們的口號：不要說小小螢火蟲的光亮是微小的，只要我們身懷一顆慈愛之心，努力去行動，我們生活的世界一定陽光明媚。
我們的目標：幫助優秀學子、勵志學子、貧困學子、留守兒童順利完成學業，幫助鄉村學校改善條件，幫助貧困教師家庭。
一個剛剛起步的公益組織，只有三年時間的草根公益事業，需要更多的公益慈善企業人士、愛心志願者的大力支持！
沒有地域限制、沒有行業限制，我們歡迎任何一個有愛心的人士加入我們！
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後記
作者:飶椒堂分類:生活健康
祖先是用堅實的步伐走過了不平坦的道路,因此會在歷史上留下印跡。清末辦西式新學，宣統2(1910)年，由祖嘗撥助，在[餘慶堂]成立南山張氏第一初級國小校,另在九公房十五世祖碧衷公祠[飶椒堂]成立南山張氏第二初級國小校。(1926)年,再由祖嘗撥助成立南山高級國小校。資料來源：:大埔縣誌南山國小校資料。
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來源：南山飶椒堂
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來源：百侯鎮山區信息網
http://gzxk.mzedu.com/Ls/mzrw/mzfq/2008-09-14/1221395819d16897.html
