生成學習

生成學習（generative learning），維特羅克提出的一種人類學習過程。強調學習過程是學習者原有認知結構與從環境中接受的感覺信息相互作用、主動建構信息意義的生成過程。其前提是：（1）人對所學習的事物產生某種意義時，總是與他先前的經驗相結合。（2）人腦不是被動地學習和記錄輸入的信息，而是主動地對輸入信息進行加工並建構信息的意義。

指學習過程是學習者原有認知結構與眾環境中所接受的感覺信息互動作用、主動構建信息意義的生成過程。該模式一方面堅持生成作用是理解中的一個基本認知過程，另一方面又堅持人腦不是被動地學習和記錄輸入的信息，而是同先前經驗相結合主動地對輸入信息進行加工並建構信息的意義。

生成學習的主要步驟：（1）長時記憶中影響個體注意經過和知覺的內容以及以特殊方式加工信息的傾向進入短視記憶，成為學習的動機；（2）經選擇性主義和知覺而得到的感覺信息，與長時記憶中貯存的有關信息建立某種試驗性聯繫；（3）通過與感覺經驗（客觀世界）和長時記憶中已有信息進行對照，檢驗新信息的意義是否構建成功：（4）做相應的調整後建立新的試驗性聯繫，直至理解意義；（5）將新信息從短時記憶納入長時記憶並同化到原有認知結構中或重組原有認知結構。這一模式無論對教育心理學和教育研究，還是對自然科學、數學、閱讀和人文科學的課程改革都有重大意義。故1986年和1987年維特羅克先後獲美國教育研究學會的教育研究卓越貢獻獎、教育心理學會的桑代克獎。