內容介紹
<內容簡介>?不論怎麽喊,孩子都不會回應,甚至根本不會看向你這邊。
?你明明很生氣,他卻好像完全不知情。
?執著於特定的物品與行為。
?無法排隊等候、經常打斷別人說話或遊戲。
?在不適當的場合里過度奔跑或爬上爬下。
如果你的孩子經常出現上述的問題,你也許會從周遭的朋友、老師或相關醫療人員口中聽到「自閉症」、「亞斯伯格症」、「過動症」這些名詞。這都是常見的兒童發展障礙,當孩子被注意到或是被診斷有這些問題時,大部分沒有相關背景知識的爸媽都會不知所措,心中有無數的疑惑。這些發展障礙是先天就存在的,主要原因來自腦功能天生就因故有某些缺損,並非一般疾病也不是不當教養方式造成的,目前仍無法以醫療方式治療,如果缺乏適當的引導,可能會影響到孩子身心各方面的成長。身為爸媽並不需要成為醫療專家或是特教專家,那些艱深的專有名詞只會加深你跟孩子之間的距離。本書整理了幼兒發展專家和小兒神經科醫師的專業意見,提醒家長應該特別注意孩子哪些行為問題,介紹各種不同問題的解決方法,請仔細觀察孩子的感覺及傾向,再依據孩子的特質與年紀來選擇有用的對策。除此之外,還提供應該如何為孩子爭取醫療及教育資源、如何調整心態的種種建議。為了幫助孩子儘可能在沒有壓力的情況下生活,應抱持與孩子一起摸索、一起成長的態度來養育孩子,認真的看待孩子所擁有的特性,就像每個人天生所擁有的個性或感受性一樣,只要去理解並設法幫忙孩子減少生活及學習上的不適應,慢慢增加學得來的事,一定能看到孩子的進步。
★名人推薦:
「不一樣」的孩子,棒棒棒! 丁凡/均一中國小教師、作家
書中說明了孩子大哭大鬧、不理會人、破壞東西……背後的正確解讀,並且提出**應該採取的對應之道。所謂「窮則變、變則通、通則久大」,與其墨守成規,不如試試新的作法,或許更有效。這樣的態度,在面對任何與眾不同的「問題兒童」時,都是很有效的:理解他、接受他、支持他、配合他、欣賞他。
每個生命都應該被祝福 王華沛/台灣師範大學復健諮商研究所副教授兼所長
我期待家中有發展障礙孩子的家長,都能從熟讀本書而獲得教養的啟發;班級中有特殊需求學生的老師,都可以運用書中建議的策略協助孩童學習與成長;普羅大眾可以從閱讀中對人類的多樣性有所認識並體諒,讓每一個生命都因為被理解而受祝福,進而創造一個全面接納的大社會!
理解才能真心相待! 宋慧慈/中華民國激勵協進會理事長
當再遇到疑似發展障礙的孩子,只要翻一翻這本書的目錄,找一找相關的議題,看一看診斷的標準,然後讀一讀與他們相處的良好方式,我相信:不論是自閉症、亞斯伯格症或過動症的孩子,都能因為被理解,而找到生命的出口。
認識發展障礙應該成為全民運動 吳佑佑/宇寧身心診所醫師
依據美國疾病管理局的調查,1997~2008兒童發展遲緩發生率為13.87%,其中學習障礙有7.66%;注意力缺失/過動症有6.69%;其他發展障礙有3.65%;自閉類障礙症為0.47%。看到這樣的數據,我們不得不去思考的是:認識發展障礙應該成為一種全民運動,只有早期發現、早期介入,才能降低孩子因為發展上的困難延伸出更多的情緒行為問題,提升其個人能力及環境適應度,更進一步可以降低社會未來在協助有困難的孩子所需的成本,是一舉數得的好事情。
牽孩子的手,走更遠的路 雞肉丸子/知名媽媽部落客
這本書有別於其他討論特殊兒童的專業書籍,不僅用淺顯易懂的方式介紹特殊需求的小孩,還告訴我們如何在家裡營造出組織化的情境,把療育教室里的情境落實在真實生活里,將孩子的適應困難降到最低。書里提到的「TEACCH」不僅適用於孩子,更能擴展到**,如果家長在這群孩子身上看到自己的影子,那「TEACCH」或許可以幫助全家人。我好像找到桃花源,可以用文明的方式,兼具效率和品質引導有特殊需求的小孩,不再像以前與孩子大動肝火,這對家長的身心健康非常有助益啊!
作者介紹
本書由主婦之友社重新匯整、編輯以下三本由專家審訂書籍而成:《如何與自閉症者融洽共處》審訂者:佐佐木正美(兒童精神科醫師。新瀉大學醫學部畢業,美國英屬哥倫比亞大學兒童精神科留學。現任川崎醫療福祉大學醫療福祉學部特任教授,長年關注與推廣自閉症者與其家人的治療與支援教育方法,2001年獲得「糸賀一雄記念賞」,2004年獲得「保健文化賞」、「朝日社會福祉賞」等獎項肯定。)《如何與亞斯柏格症者、高功能自閉症者融洽共處》
審訂者:宮本信也(金澤大學醫學部畢業。現任筑波大學身心障礙系教授,專長是兒童發展與行為,關注兒童受虐、高功能自閉症與兒童身心症的治療與研究。)《ADHD注意力缺失過動症》
審訂者:司馬理英子(岡山大學醫學部研究所畢業。現任「司馬診所」院長,以輕度發展障礙者為治療對象,患者年齡層遍及兒童、青少年到成年女性。)
譯者:蕭雲菁
日本國立御茶水女子大學兒童心理學學士、臨床心理學碩士。居住日本東京9年期間,經歷過皇太子結婚、神戶大地震、地下鐵沙林事件等,日本史上的重要大事,也踏過北至北海道、南至沖繩的日本國土,度過非常充實的旅日生活。曾任日商金融公司總合企劃部課長,現任中國文化大學推廣教育部資深日語講師、社區大學及企業日語講師、口筆譯等工作。譯有動畫《我們這一家》、《蠟筆小新電影版》等多部日片,以及《人間失格》、《話說對了,孩子就會了!》、《圖解榮格心理學》、《心理醫生教你26句話》、《心智圖筆記術》、《天才教科書》、《空腹力革命》、《幸福腦》、《習慣決定一切》等百餘冊書籍。
作品目錄
第1章什麽是發展障礙?……7第2章與自閉兒相處的良好方式……35
家人能為孩子做的事及該為孩子做的事……51
學校能為孩子做的是及該為孩子做的事……79
以療育為主軸的「TEACCH」是什麽?……103
第3章與亞斯伯格症孩子相處的良好方式……123
亞斯伯格症的孩子是什麽樣的小孩?……124
亞斯伯格症常見的特性……133
第4章與過動兒相處的良好方式……155
什麽是應對療法及藥物療法……181
□推薦/分享
□參考資料