簡介
目前，學校占地總面積近2萬多平方米，其中操場面積1萬2千平方米，房舍建築面積近6千多平方米，包括實驗樓、辦公樓和教學樓等教學設施。實驗樓內擁有現代化的物、化、生實驗室及微機室、語音室等，不僅能夠滿足正常教學的需要，而且為學生提供了拓展思維和增強實踐能力的空間。學校現有30個教學班，學生總數1693人。教職工總數123人，這是一支教育理念新、業務能力強、經驗豐富、功利上超脫、事業上進取的隊伍。他們當中有中學高級教師22人，一級教師55人，市級學科帶頭人3人，教學能手5人，教學新秀6人，省市級骨幹教師15人。
學校連續多年被市政府命名為市“教育工作先進單位”、“教育科研先進單位”；多次被市委政法委命名為市“綜合治理先進單位”；被市教育局命名為局“先進黨支部”、“安全工作先進單位”、“先進工會”、“優秀團委”；還被國家體育總局和中央教科所命名為“體育工作先進單位”和“教育科研先進單位”。2002年，學校黨支部被市委命名為“先進黨支部”，學校被省體育局命名為省“民眾體育先進單位”。2004被市委評為“黨風廉政先進集體”。
進入新世紀，橋北教育迎來了教育改革發展的新契機。市委、市政府制定的橋北教育發展戰略，為橋北教育選準了新的工作基點，構築了新的運行模式。橋北教育發展戰略給九中的發展帶來了前所未有的機遇，同時又使九中面臨著嚴峻的挑戰。如何依託這一大好形勢，抓住和利用機遇，迎接挑戰，落實橋北教育發展戰略，實現學校跨越式發展目標，是九中必須面對的一個實際問題。
九中人是大氣的，又是務實的，他們坦陳自己的差距與不足，表示要立足九中，以市內先進學校為榜樣，跳出九中看九中，面向全市看九中，從更寬視角和長遠觀點審視九中發展的戰略定位，清醒認識差距，沉著應對挑戰，邁上了一流學校的創新之路。
2001年，教育局任命了學校新一屆領導班子，新班子朝氣蓬勃，求真務實，立足於學校實際，以當前全市的教育水平為參照，對學校的教育近期發展做了全面規劃，提出了“以德立校，全面育人，以人為本，求實創新”的辦學指導思想，確立了“立足於學生和社會實際，以育人為中心，以師生髮展為本，力爭在5年內把九中辦成橋北一流、全市領先的有特色、開放式的現代化學校”的發展目標，制定了以提高質量為根本，以科研為先導，以教研為基礎，以改革為動力，找準位置，走特色化之路的發展戰略。
一個新的改革思路可以帶來一場深刻的變化，一個切合實際的發展戰略可以開啟一篇嶄新的樂章。橋北教育發展戰略，既給九中各項工作的發展帶來了無限的生機與活力，也為學校實現向全市一流學校目標邁進插上了騰飛的翅膀。
在實施素質教育的過程中，學校以教學為中心，以課改為主線，以課堂教學為主，以課外活動為輔，全面提高教育教學工作的質量、水平和效益，教學質量連年攀升，中考成績名列前茅。在2003年各級學科競賽中，九中學生共有100多人次獲獎，各學科競賽成績排在前列。其中在全國物理競賽中，4人獲國家級一等獎；全國數學競賽中，6人獲國家級二、三等獎，全國中學生外語競賽，53人獲國家級一、二、三等獎。數字是枯燥的，但是，我們今天所面對的這些數字都是生機勃勃的、令人興奮的，因為支撐這枯燥數字的背後，是九中人的不懈努力，呈現的是九中教育教學質量的不斷提高。
近幾年來，第九中學始終把課改做為整體改革的重中之重，不僅有完整詳細的實施方案，而且有完善的組織機構、領導機構和實施機構。2002年起，學校又重新修訂了學校課改的基本思路：整體設計、突出重點、全面實施、以課改帶教改、以課改推動學校整體工作和特色化建設，力爭用3年時間形成“課程有特色、教學有特點、學生有特長”的局面。幾年來，學校派出多名教師參加省市級課改骨幹培訓活動，然後以“走近（進）新課程”為題舉辦了11場講座，並把這些教師心得的精華印發全校。本學期九中又開辦了骨幹論壇，並建立了學校、教研組、備課組三級跨學年跨學科的研討機制。九中目前已初步在英語非零起點的教學、校本課程開發、特長生培養（學科競賽、藝術生）、人文教育（文學類、文化類）初顯自己的特色。
幾年來，學校新一屆領導班子帶領全校廣大教職工團結一致，齊心協力，堅持一個根本（以學生教師發展為本），實現三個目標（學校發展目標，教師發展目標，硬體環境目標），落實好三大工程（捐資助學、名師、校園建設），抓好五項改革（管理、課程、教育教學、評價、培訓），以十倍的熱情和百倍的幹勁，為把九中建成高水平、有特色的一流中學而奮鬥！
