內容簡介
為了整合學業獲得:情景的設計和開發我們所謂的“情境”、“問題情境”、“靶向情境”是什麼意思？我們如何對之進行準備？如何對之加以開發利用？這本以深厚的經驗為基礎的著作試圖通過一種理論和方法論參照框架以及豐富的具體案例回答的正是這些問題。
《為了整合學業獲得:情景的設計和開發(第2版)》涵蓋了學校教育的全部學科，並立足於中國小教育和技術與職業中等教育，它面向的讀者包括教師、教育領導、教育學研究者和教學支持工具的設計者。
作者簡介
作者：（比利時）易克薩維耶·羅日葉 譯者：汪凌
圖書目錄
感謝/1
譯者前言/3
提請注意/9
前言/11
引言/1
1.本書的線索是什麼？/1
2.本書是給誰看的？/1
3.本書涉及的問題是什麼？/2
4.針對哪些年級？/2
5.情境案例來自哪裡？/2
6.本書結構是如何安排的？/3
第一章 情境、問題、問題情境/5
1.何謂“問題情境”/6
2.一個靶向情境的輪廓/41
3.靶向情境的教學功能/49
第二章 細究靶向情境/61
1.問題情境的組成部分/62
2.情境和複雜性/96
3.若干情境的等價和情境族/124
4.情境的意味深長的特徵/136
第三章 情境和學科選擇/139
1.教學語言課中的情境/141
2.外語課中的情境/142
3.體育課中的情境/143
4.道德和/或宗教教育中的情境/143
5.數學教育中的情境/144
6.覺醒和科學學科教育中的情境/145
7.物理和化學教育中的情境/146
8.技術課中的情境/147
9.歷史課中的情境/147
10.地理課中的情境/148
11.公民教育中的情境/149
12.飲食教育中的情境/149
13.手工和藝術教育中的情境/150
14.計算機教育中的情境/150
第四章 一個靶向情境的類型學/153
1.辨別參數/155
2.內容參數/161
3.裝扮參數/166
第五章 一個好的靶向情境/173
1.一個真正的靶向情境/174
2.一個對學習有用的情境/176
3.一個激發學生動機的情境/179
4.一個可以實現的情境/184
第六章 如何準備一個靶向情境/185
1.一般建議/186
2.按學科提出的建議/192
辭彙表/227
參考文獻/234
概念索引/237
情境索引/239
譯者後記/240
