簡介
中心的主要職責是：負責全省中國小教師繼續教育的業務指導與管理。包括提出教學計畫建議，按照省教育廳的部署組織教材建設，開展教師繼續教育諮詢和遠程教育等；承辦《教師》雜誌；舉辦部分中國小骨幹教師、校長培訓班、研修班；承擔市、縣兩級教師培訓機構教師的培訓；開展中國小教師繼續教育研究工作，承擔省教育廳交辦的有關工作。中心內設機構有：工會、辦公室、培訓部、信息資料部、科研室、遠程部、學會秘書處、湘教書刊發行部。
目前，中心有在職在編教職工20人，聘用人員12人，其中研究員3人，特級教師2人，副高職稱10人。
職能
工會：負責工、青、婦、老乾工作。辦公室：負責中心文書檔案、財務後勤、安全保衛、檔案核發、會議籌備、對外聯繫、部門協調、黨務、接待來訪來客等工作。
培訓部：負責全省中國小教師繼續教育各類培訓的業務指導，包括制訂教學計畫、推薦培訓教材、學員結業審核等工作；承擔省級部分培訓任務。
信息資料部：負責辦好《教師》雜誌，並收集整理中國小教師繼續教育的相關信息資料。
科研室：負責中國小教師繼續教育科研工作，承擔中國小教師繼續教育研究專項課題的組織管理工作，協助做好全省非師範畢業生教師資格認定中教育學、心理學考試試題庫建設和考試等工作。
遠程部：負責全省中國小教師繼續教育遠程培訓工作，包括平台建設、課程資源建設、中國小教師非學歷遠程培訓等工作。
學會秘書處：負責湖南省中國小教師繼續教育研究會的日常工作。
湘教書刊發行部：負責全省中國小教師繼續教育教材發行等工作。
湖南省中國小教師遠程培訓指導中心簡介
湖南省中國小教師遠程培訓指導中心是由湖南省教育廳主管，設在湖南省中國小教師繼續教育指導中心，面向全省中國小教師進行非學歷遠程培訓工作的機構。中心的主要職責和功能是：
1.管理湖南省中國小教師繼續教育網站；
2.負責湖南中國小教師繼續教育遠程培訓工作，包括平台建設、課程資源建設以及培訓工作的指導和管理等；
3.對中國小教師繼續教育學籍進行管理，包括組織報名註冊、結業審批、網路登記等；
4.對全省市、縣兩級中國小教師繼續教育工作進行相關業務指導。
湖南省中國小遠程培訓指導中心以終身教育思想為指導，致力於服務基礎教育和教師教育，構建完善靈活開放的全省中國小教師現代遠程教育體系，充分開發優秀中國小教師遠程教育資源，利用湖南省中國小教師遠程教育平台，為開展中國小教師遠程培訓提供最優質的服務。
湖南省中國小教師遠程培訓教學平台簡介
隨著社會的進步與發展，傳統的教師培訓方式的諸多弊端不斷凸現。而伴隨著網際網路技術的飛速發展，遠程教育應運而生。遠程教育藉助網路的開放性、自由性、互動性以及優秀的教育資源和多年來沉澱的教學經驗，可以擺脫時空和物理條件的制約，為更廣範圍內的學習者提供方便。
省教育廳《關於印發〈湖南省中國小教師非學歷遠程培訓工作實施方案〉的通知》（湘教發[2006]25號，以下簡稱《通知》）明確要求：“從2006年起，逐步將遠程培訓作為中國小教師全員培訓的主要手段，有效提高培訓質量。”
為落實省教育廳的要求，有效建立我省中國小教師終身學習體系，我們感到必須創新教師教育體制，變革教師培訓模式和手段，充分利用現代信息技術，運用全新的培訓機制來開展教師遠程培訓。在參考國內知名遠教網站、走訪知名遠教學校的基礎上，我中心從去年開始，斥資近千萬元建設湖南省中國小教師遠程培訓教學平台。
平台服務於幼稚園、國小、國中、高中各學校正在或即將從事教學工作的一線教師及教研員。它具有以下特點：
多樣化的培訓類型。平台可以開展新教師培訓、教師崗位培訓、骨幹教師培訓、中國小校長培訓和中國小班主任培訓等。
簡便的操作流程。進入平台學習，操作簡便易行。其操作程式為：登入平台——選擇課程——觀看視頻——課堂答疑、離線答疑——完成作業——線上討論——線上考試。
開放自主的學習模式。在該平台上，學員根據自己的需求和愛好自主選擇培訓時間、培訓地點、不同的課程和內容，根據需要自主調整學習進度。
及時更新的學習資源。平台提供最新的優質教師培訓課程資源，幫助教師及時了解前沿的學科動態，更新觀念、更新知識、提高水平。
自動化的教學管理。學習期間，平台自動記載學員學習、研討的所有數據以及班主任、輔導教師工作的所有數據，為評價學習者和工作者提供了客觀公正的依據。
平台建設博採眾長，其優勢顯而易見：
豐富的課程資源。平台既有畫音清晰的視頻，也有詳細系統的文本；有優秀的課堂教學實錄，也有教育教學專家與一線教師的對話；從案例入手，用問題切入，理論聯繫實踐，指向課堂教學，服務一線教師。
優秀的課程專家團隊。我中心建立了一支優秀的課程專家團隊。在這支團隊中，有大學資深教授，省市頂尖教研員，經驗豐富的教師教育專家，中國小一線的特級教師以及知名教師和校長。課程專家將全程參與課程建設管理，進行點對點的實時互動輔導和異步離線答疑。
實時的交流互動。通過網路傳輸，實現多方對話，開展異地多邊交流活動。互動生成、平等開放的討論形成民主、平等的學習氛圍，使廣大學員有一種強烈的歸屬感。
強大的技術支持。平台運行穩定、可靠，性能優良；語音清晰，視頻連貫；與入口網站有機集成；採取伺服器集群作為平台的底層架構，支持幾十萬戶規模的線上互動用戶。
經濟的培訓費用。利用平台進行培訓所需成本大大低於傳統培訓方式。教師參加培訓在避免工學矛盾的同時還可節省大量差旅費、交通費等非培訓費用。
遠程培訓是一種新興的教育模式，已經顯示出了傳統培訓方式無法比擬的巨大優勢和強大的生命力。湖南省中國小教師遠程培訓教學平台將成為我省中國小教師新一周期繼續教育的主平台。我們熱忱歡迎廣大中國小教師積極參與遠程培訓學習，讓省教師遠程培訓平台與我們的教師共同成長、共同發展，讓教師培訓天塹變通途。
湖南省中國小教師遠程培訓教學平台簡介
隨著社會的進步與發展，傳統的教師培訓方式的諸多弊端不斷凸現。而伴隨著網際網路技術的飛速發展，遠程教育應運而生。遠程教育藉助網路的開放性、自由性、互動性以及優秀的教育資源和多年來沉澱的教學經驗，可以擺脫時空和物理條件的制約，為更廣範圍內的學習者提供方便。省教育廳《關於印發〈湖南省中國小教師非學歷遠程培訓工作實施方案〉的通知》（湘教發[2006]25號，以下簡稱《通知》）明確要求：“從2006年起，逐步將遠程培訓作為中國小教師全員培訓的主要手段，有效提高培訓質量。”
為落實省教育廳的要求，有效建立我省中國小教師終身學習體系，我們感到必須創新教師教育體制，變革教師培訓模式和手段，充分利用現代信息技術，運用全新的培訓機制來開展教師遠程培訓。在參考國內知名遠教網站、走訪知名遠教學校的基礎上，我中心從去年開始，斥資近千萬元建設湖南省中國小教師遠程培訓教學平台。
平台服務於幼稚園、國小、國中、高中各學校正在或即將從事教學工作的一線教師及教研員。它具有以下特點：
多樣化的培訓類型。平台可以開展新教師培訓、教師崗位培訓、骨幹教師培訓、中國小校長培訓和中國小班主任培訓等。
簡便的操作流程。進入平台學習，操作簡便易行。其操作程式為：登入平台——選擇課程——觀看視頻——課堂答疑、離線答疑——完成作業——線上討論——線上考試。
開放自主的學習模式。在該平台上，學員根據自己的需求和愛好自主選擇培訓時間、培訓地點、不同的課程和內容，根據需要自主調整學習進度。
及時更新的學習資源。平台提供最新的優質教師培訓課程資源，幫助教師及時了解前沿的學科動態，更新觀念、更新知識、提高水平。
自動化的教學管理。學習期間，平台自動記載學員學習、研討的所有數據以及班主任、輔導教師工作的所有數據，為評價學習者和工作者提供了客觀公正的依據。
平台建設博採眾長，其優勢顯而易見：
豐富的課程資源。平台既有畫音清晰的視頻，也有詳細系統的文本；有優秀的課堂教學實錄，也有教育教學專家與一線教師的對話；從案例入手，用問題切入，理論聯繫實踐，指向課堂教學，服務一線教師。
優秀的課程專家團隊。我中心建立了一支優秀的課程專家團隊。在這支團隊中，有大學資深教授，省市頂尖教研員，經驗豐富的教師教育專家，中國小一線的特級教師以及知名教師和校長。課程專家將全程參與課程建設管理，進行點對點的實時互動輔導和異步離線答疑。
實時的交流互動。通過網路傳輸，實現多方對話，開展異地多邊交流活動。互動生成、平等開放的討論形成民主、平等的學習氛圍，使廣大學員有一種強烈的歸屬感。
強大的技術支持。平台運行穩定、可靠，性能優良；語音清晰，視頻連貫；與入口網站有機集成；採取伺服器集群作為平台的底層架構，支持幾十萬戶規模的線上互動用戶。
經濟的培訓費用。利用平台進行培訓所需成本大大低於傳統培訓方式。教師參加培訓在避免工學矛盾的同時還可節省大量差旅費、交通費等非培訓費用。
遠程培訓是一種新興的教育模式，已經顯示出了傳統培訓方式無法比擬的巨大優勢和強大的生命力。湖南省中國小教師遠程培訓教學平台將成為我省中國小教師新一周期繼續教育的主平台。我們熱忱歡迎廣大中國小教師積極參與遠程培訓學習，讓省教師遠程培訓平台與我們的教師共同成長、共同發展，讓教師培訓天塹變通途。
