學院介紹
淮北師範大學教育學院教育學院成立於1994年，現設有公共事業管理（師範）、學前教育（師範）、教育技術學（師範）、套用心理學、特殊教育（師範）等五個本科專業，擁有教育學一級學科、教育經濟與管理和教育碩士三個碩士學位授權點（ 其中高等教育學碩士點是安徽省首個碩士學位授權點）。現有全日制本科生1251名、研究生119名。
學院現有教職工69名。教師隊伍中，教授10人、副教授22人，博士9人、碩士41人（其中在讀博士6人）。全國優秀教師1人、安徽省學術與技術帶頭人1人、安徽省高校省級教學名師1人、有4人先後被選拔為安徽省優秀青年教師。高等教育學為安徽省重點學科，公共事業管理（師範）專業為國家級特色專業，學校管理學、高等教育學為省級精品課程，管理學系列課程教學團隊為省級教學團隊，文科實驗中心為省級示範實驗教學中心。 特殊教育專業是安徽省首個培養特教師資的本科專業，是安徽省唯一獲得國家發改委、教育部、殘聯等部委聯合資助的重點建設專業。
近年來，主持國家級、省部級科研、教研等項目近70項，發表學術論文300餘篇，出版學術專著（譯著）、教材40餘部；獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎1項、安徽省哲學社會科學成果二、三等獎各1項、安徽省高校人文社會科學研究優秀成果二等獎1項，獲省級教學成果特等獎、一等獎4項8人次、二等獎4項6人次、三等獎1項1人次。
學院成立了大學生教學軟體學習研究會、手工藝製作愛好者協會等社團組織，其中大學生心理學協會榮獲國家級優秀學生社團，創辦了淮海教育報、心理導航報等學生學術性報刊。近年來，各專業學生參加研究生考試、教師考編、公務員及心理諮詢師等各類考試通過率逐年攀升，就業率均穩定在95%以上，其中學前教育專業就業率每年均100%， 部分學生就業拓展到新加坡等國（境）外學校；公共事業管理專業學生綜合素質高、社會評價好，每年考研錄取率均居各專業之首，且考取院校基本為國家或省屬重點高校。
為提高教育教學質量，深化教育教學改革，學院積極組織開展教育教學和科學研究。近年來，教育學院共榮獲各級各類子工程項目29項，其中，公共事業管理專業為國家級特色專業，教育管理學教學團隊為省級教學團隊，高等教育學、教育管理學為省級精品課程，文科實驗教學中心為省級示範實驗教學中心。科研方面，主持國家青年基金、教育部人文社會科學項目、省級教學研究等項目60多項，在《教育研究》、《心理科學》、《華東師範大學學報（教育科學版）》、《高等教育研究》等期刊發表教育教學和科學研究論文200餘篇，出版學術專著（譯著）14本、教材5部；獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎1項、安徽省哲學社會科學成果二、三等獎各1項、安徽省高校人文社會科學研究優秀成果二等獎1項，獲省級教學成果特等獎、一等獎4項8人次、二等獎4項6人次、三等獎1項1人次。2006年，被評為學校文科系中唯一的“十五”科技工作先進單位。
專業介紹
公共事業管理（師範）
培養目標：本專業培養系統掌握現代管理理論、教育科學理論，熟練運用教育管理技術和教育教學方法，德、智、體、美全面發展，能在各級各類教育機構從事教育管理、教育研究與教育教學工作的高級專門人才，能在社會團體、社區、企業、文化機構等領域從事公共事務管理和教育培訓工作的從業人員。
主要課程：管理學原理、教育學、教育行政學、學校管理學、管理心理學、管理文秘、管理信息系統、人力資源開發與管理、教育科研方法、教育公共關係、中外教育史、教育哲學、教育統計與測量、教育經濟學、教育政策與法規等
本專業學制四年，畢業後授予教育學或管理學學士學位。
學前教育（師範）
培養目標：本專業培養熱愛學前教育事業，具備學前教育專業知識和教育技能，能在學前教育機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構從事教學、研究工作的高級專門人才。
主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼稚園課程、幼兒教育研究方法、幼兒遊戲理論、幼稚園活動設計與指導、幼兒玩具設計與製作、幼兒音樂舞蹈創編與技法、幼兒發展測量與評價實驗系列、幼兒行為觀察實驗系列、幼兒語言發展實驗系統。
本專業學制四年，畢業後授予教育學學士學位。
教育技術學（師範）
培養目標：本專業培養掌握教育科學理論、教育技術學理論和現代信息技術，對信息技術環境下的教學過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評價的教育技術學專業高級專門人才。學生畢業後可在各級各類學校從事信息技術課程教學，在各類教育機構和企事業單位從事數字教學媒體技術的研究與開發、從事現代教育技術套用環境的管理，在各類企事業單位從事信息傳播、媒體資源開發與套用等相關技術性工作。
主要課程：教育技術學導論、學習心理學、教學系統設計、遠程教育基礎、電視教材設計與製作、教學媒體與傳播、教育技術學研究方法、教育技術項目實踐、包括媒體製作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習、教學設計實驗、電視電聲教材製作實驗、多媒體課件設計與製作實驗、教育網路套用實驗等。
本專業學制四年，畢業後授予教育學學士學位。
套用心理學
培養目標：套用心理學專業培養具有心理學基本理論、基本知識、基本技能，能主動適應現代社會、經濟、科技與教育發展需要並具有創新精神和實踐能力的心理學高級專門人才。畢業後能在各級各類學校從事心理健康教育的教學與科研或學校心理輔導工作，能在企事業單位從事人力資源開發與管理、心理教育測評及訓練等相關工作。
主要課程：普通心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、教育心理學、心理學史、管理心理學、心理諮詢學、心理學研究方法、認知心理學、實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發展心理學實驗。
本專業學制四年，畢業後授予理學學士學位。
特殊教育
培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，具有良好道德修養，了解國內外特殊教育發展趨勢和最新成果，掌握特殊教育基本理論、基礎知識和基本技能，具備較高的特殊教育理論素質和實踐能力，能在各級各類特殊學校、特殊教育科研機構、殘障人士福利機構、特殊教育管理機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的套用型人才。
主要課程：人體解剖生理學、普通心理學、教育原理、語言學基礎、兒童精神病學基礎、特殊教育醫學基礎、遺傳與優生學基礎、教育與發展心理學、特殊教育概論、弱智兒童心理與教育、聽障兒童心理與教育、失明兒童心理與教育、教育科學研究方法等 。
師資隊伍
教授
馬 建，范向前，王麗秋，文勝利，李福華
副教授
徐影 ，吳勝華 ，宋學紅 ，彭勃 ，張家年 ，張敏 ，王家雲 ，劉兆宇 ，李懷龍
講師
藺紅春 ，王洪福 ，王朝雲 ，李瑩瑩 ，叢文君 ，李曉岩 ，王翠艷 ，閻乃勝 ，趙小雲
學生社團
學院有淮海教育報、心理導航報等院辦刊物，手工藝製作愛好者協會、大學生教學軟體學習研究會等社團組織。其中大學生心理學協會榮獲國家級優秀學生社團。
科研項目
教育學院近年（2009-2013）獲得的省部級以上科研課題
| 課題名稱 | 課題類別 | 主持人 |
| 知識管理視角下差錯學習機制和模型構建的研究 基於道德教育的青少年感戴情緒研究 《黃帝內經》中的身體思想與梅洛-龐蒂的身體哲學研究 | 2013年度國家社會科學一般項目 2013年度教育部人文社科規劃項目 2012年度安徽省哲學社會科學規劃項目 | 張家年 張 敏 燕 燕 |
| 高等教育資源的生態化配置與培植研究 | 2011年度國家社科基金教育學青年項目 | 彭 勃 |
| 支持英語辭彙刻意學習的多媒體學習認知模型和認知工具研究 | 2011年度教育部人文社科規劃項目 | 李懷龍 |
| 現代大學教授會制度研究 | 2010年度教育部人文社科規劃項目 | 李福華 |
| 安徽高教強省戰略問題研究 | 2010年度安徽省哲學社會科學規劃項目 | 劉兆宇 |
| 教育結構與就業結構協調機制研究 | 2010年度安徽省哲學社會科學規劃項目 | 惠 聖 |
| 兒童學習困難診斷專家系統的研究 | 2009年度教育部人文社科青年項目 | 徐 影 |
| 基於和諧、平等意義上的網路教育倫理研究 | 2009年度教育部人文社科青年項目 | 張家年 |
| 青少年情緒彈性的理論與實證研究 | 2009年度教育部人文社科青年項目 | 張 敏 |
發表論文
教育學院近年（2009-2013）發表的CSSCI來源以上學術論文：
教育學院近年（2009-2013）發表的CSSCI來源以上學術論文（一）
| 作者 | 論文名稱 | 期刊 | 發表日期 | 備註 |
| 褚福斌 | 田徑運動員中的大魚小池效應 | 中國體育科技 | 2009（2） | CSSCI |
| 李曉岩 | 和諧課堂：教學設計的倫理訴求 | 電化教育研究 | 2011（7） | CSSCI |
| 閻乃勝 | 做時代主人：回望杜亞泉“科學的勞動家”的素養觀 | 教育發展研究 | 2013(14) | CSSCI |
| 閻乃勝 | 論杜亞泉的科學哲學觀 | 東北大學學報（人文社科版） | 2013(3) | CSSCI |
| 閻乃勝 | 論杜亞泉的科學觀 | 自然辯證法研究 | 2010（8） | CSSCI |
| 閻乃勝 | 當代西方人本主義課程觀對我國高校課改的啟示 | 現代大學教育 | 2010（2） | CSSCI |
| 閻乃勝 | 角色論視閾下教師教育教學能力的構成探析——基於教師資格認證的考察 | 教師教育研究 | 2010（2） | CSSCI |
| 閻乃勝 | 將人權教育融入中學德育課程之中 | 教育科學研究 | 2009（9） | CSSCI |
| 張家年 | 信息化領導力視野中的學校信息化主管素質結構和實踐模式研究 | 現代教育技術 | 2013（6） | CSSCI |
| 張家年 | 芻議信息技術效應及其對策 | 情報理論與實踐 | 2013（6） | CSSCI |
| 張家年 | 網路教育中通用教學設計原則和模式的研究 | 現代教育技術 | 2013（2） | CSSCI |
| 張家年 | 網路環境下自主學習模型的構建 | 遠程教育雜誌 | 2012（5） | CSSCI |
| 張家年 | 倫理學視野中的網路教育倫理初探 | 開放教育研究 | 2011（4） | CSSCI |
| 張家年 | 網站易訪問性設計的理念、原則和模型 | 情報理論與實踐 | 2009（1） | CSSCI |
| 張家年 | 構建無障礙信息環境的法律基礎與標準實施的研究 | 情報理論與實踐 | 2009（5） | CSSCI |
| 張家年 | 基於XSLT的Web易訪問性評估工具的初步設計 | 圖書情報工作 | 2009（13） | CSSCI |
| 張家年 | On accessibility of concept, principle and model of educational web sites design | Proceedings-2009 International Conference on New Trends in Information and Service Science | 2009（June 30-July 2） | EI |
| 張敏 | 青少年負性情緒事件性質判斷偏向的情緒彈性與性別效應 | 心理科學 | 2013（2） | CSSCI |
| 張敏 | 青少年負性情緒信息注意偏向的情緒彈性和性別效應 | 心理與行為研究 | 2013（1） | CSSCI |
| 張敏 | 青少年負性情緒信息記憶偏向的情緒彈性和性別效應 | 心理學探新 | 2012（4） | CSSCI |
| 張敏 | 青少年情緒彈性的影響因素研究 | 心理科學 | 2011（3） | CSSCI |
| 張敏 | 青少年情緒彈性問卷的研究報告 | 心理科學 | 2010（1） | CSSCI |
| 趙小雲 | 大學生生涯阻礙知覺問卷的編制 | 中國臨床心理學雜誌 | 2012（5） | CSSCI |
| 趙小雲 | 土家、苗、侗、藏族高中生學業自我發展的特點及教育對策 | 心理科學 | 2012（2） | CSSCI |
| 趙小雲 | 感召及其相關研究 | 心理科學進展 | 2011（11） | CSSCI |
| 趙小雲 | 國外生涯適應力研究述評 | 心理科學進展 | 2010（9） | CSSCI |
| 趙小雲 | 中學生的班級環境、學業自我與學業求助的關係 | 心理學探新 | 2010（5） | CSSCI |
教育學院近年（2009-2013）發表的CSSCI來源以上學術論文（二）
| 作 者 | 論文名稱 | 期刊 | 發表日期 | 備註 |
| 彭 勃 | 基於生態學的高等教育資源配置和培植探析 | 科技進步與對策 | 2008（2） | CSSCI |
| 彭 勃 | 高等教育資源的分類及其文化資源的培植 | 江蘇高教 | 2008（2） | CSSCI |
| 彭 勃 | 高等教育文化資源及其生態化培植 | 學術論壇 | 2008（5） | CSSCI |
| 彭 勃 | 高等教育人才資源的生態化配置 | 學術論壇 | 2009（10） | CSSCI |
| 彭 勃 | 高校內“學者從政”: 一個生態的檢視 | 學術論壇 | 2010（3） | CSSCI |
| 彭 勃 | 高等教育資源視域中的弱勢高校探討及對策 | 江淮論壇 | 2013（2） | CSSCI |
| 王翠艷 | 左利手及其形成機制：生理、病理及心理學的視角 | 心理學探新 | 2012(3) | CSSCI |
| 王翠艷 | 美國手語的空間特性及其運用 | 中國特殊教育 | 2012（12） | CSSCI |
| 燕 燕 | 梅洛·龐蒂：具身意識的身體 | 世界哲學 | 2010（7） | CSSCI |
| 燕 燕 | 具身的形式靈魂：亞里士多德與梅洛·龐蒂 | 現代哲學 | 2010（11） | CSSCI |
| 燕 燕 | 梅洛·龐蒂名相的肉身-從我能的身體到一體的肉身 | 現代哲學 | 2012（5） | CSSCI |
| 燕 燕 | 家井真《（詩經）原意研究》的方法論以及對國內身體哲學研究的啟示 | 世界哲學 | 2012（11） | CSSCI |
