一、海大教育簡介
海大教育的使命
海大有著自己獨特的願景和使命，即成為“中國教育改革的先行者”。先行者在革命年代“構建了無數個生長著崇高追求的精神世界，塑造了無數個懷抱著偉大使命的高尚人格”為中國勝利做出了不可磨滅的貢獻，這也是海大教育的美好理想。
只有胸懷崇高追求才能放棄個人享樂，只有肩負偉大使命才能成為國家棟樑！任重道遠，矢志不移，永不言敗，“黃埔精神”將會在每一期海大學員的身上發揚光大！
海大秉承“打造中西合璧的教育精英”的教育理念，堅持“現代特色教育”的原則為廣大學員提供優質的教學服務。
海大匯聚了一批年輕有朝氣的師資團隊，將“傳道、授業、解惑”作為自己的神聖職責，在傳授知識、教授方法的同時，引導學員樹立正確的價值觀和高尚的思想道德，使得每一位來到海大學習的學員能夠在這裡親身感受到一種奮發向上的力量，一種無所畏懼的勇氣，一種積極樂觀的精神和一種自強不息的信念。
海大教育為廣大青少年提供最前沿的思維及學習方法，培養其學習的良好習慣，提升學習自信心，有效提高學習成績。以教材為依據，讓同學們掌握超強記憶，高效學習的學習能力，提高學習的專注力。以科學的方法引導孩子，培養他們的思維能力，並且能夠獨立成熟的思考問題。
海大計畫2011年前在深圳市建立50家教學服務點，未來十年內實現在國內“服務中心兩百家，服務學員一百萬”的目標，為教育事業做出自己的貢獻。
香港海大依靠其豐富的國際關係資源和充足的教育資源，有著非常廣闊的發展前景，加上本身良好的基礎設施和結合了美國及歐洲的教學方式，給學生提供了得天獨厚的學習環境。目前，海大教育已經與美國、英國、澳大利亞、紐西蘭、韓國、新加坡、馬來西亞等國家的三十多所院校建立了良好的合作夥伴關係。
二、海大教育課程簡介
超強記憶訓練 超強記憶訓練
此課程主要訓練我們掌握大腦牢記不忘的秘訣，根據科學家研究人腦多年成果結晶，使用人腦最擅長的模式進行記憶行為。超
【課程內容】
第1課------了解大腦潛能、講述記憶的四個材料、記憶的誤區
第2-3課------記憶的鎖鏈法、鎖鏈法運用要點及易出現問題
第4-5課------鍛鍊圖象轉換能力、用鎖鏈法解決學員反饋的記憶問題
第6-8課------講述聯想記憶法、聯想記憶法運用要點及易出現問題
第9-10課-----訓練聯想能力、用聯想法解決學員反饋的記憶問題
第11-12課----講述位置記憶法、位置記憶法運用要點及易出現問題
第13-14課----訓練位置點熟悉程度、用位置記憶法解決學員反饋的記憶問題
第15-16課----講述標籤記憶法、標籤記憶法運用要點及易出現問題
第17-18課----訓練標籤熟悉程度、用標籤記憶法解決學員反饋的記憶問題。
第19課-------英語單詞專項記憶課
第20課------講述諧音記憶法和歌訣記憶法、記憶術人際關係套用、總結課程
【授課形式】：15----25人/班 分組討論，互動式教學 培訓時間20課時。
【課程效果】：超強記憶訓練課程根據目前學生使用的教材編寫了非常多的實用例子，讓學員們學習記憶方法的同時也掌握和鞏固了課本知識，並且懂得了如何把所學的方法運用自己的學習中去，從而提高自己的學習能力和學習成績, 並從此解決關於記憶方面的一切問題，一次學習，終生受用。創新思維訓練
創新思維
迎接未來，優秀的思維能力是孩子必備能力之一。很多老師、家長也都認同對孩子思維培養的重要性。但是卻誤認為孩子在學習學校的課程時或者是在解決日常生活中的問題時思維能力可以被自然而然地培養起來。
其實，思維技能如同說英語、彈鋼琴、游泳技能……要通過專業的訓練才能獲得。沒有專業的思維技能，再好的智商和知識都無法發揮應有的作用。這如同一架名貴的鋼琴遭遇了一個不善彈琴的人，無論如何都不會演奏出優美的鏇律。
做為父母，一生之中能送給孩子最好的禮物就是-------教會您的孩子如何思考！
【課程內容】
第一部分：拓展思維視角訓練
第1課------一分為三：科學評價1個觀點，並針對此觀點進行創新。
第2課------分析：行動之前，慮事周全。
第3課------實戰運用：在制訂規章制度時運用“一分為三”和“分析”工具。
第4課------關注目標：將設定目標和關注目標形成習慣。
第5課------預見未來：預見行動將產生的短、中、長期結果。
第6課------實戰運用：在做計畫時運用“一分為三”；“分析”；“關注目標”；和“預見未來”工具。
第7課------換位思考：跳出自我的知識和經驗，借用他人的視野拓寬我的視野。
第8課------其它可能：超越自我，尋求真相；打破常規，尋找方法。
第9課------優先關註：思維被拓展以後，看到的信息會過多，“優先關注”會幫助我們關注重點。
第10課-----實戰運用：在需要做決定的思考場景中綜合運用以上所有工具。
第二部分：創新思維訓練
第1課------蘋果法：人為創造激發萬有引力定律被發現的蘋果，產生大量的新點子。
第2課------刺激法：創造出激發創新的刺激點，產生創新想法。
第3課------第三態度：將創新培養成判斷以外的一種習慣性態度，並適當運用它。
第4課------提問法：對習以為常的方面進行提問，激發大量創意。
第5課------主導思想：擺脫主導思想的控制，尋求新的創意。
第6課------改進：在某些情形中，改掉事物的不足就是創新。
第7課------聚焦問題：找到問題的根本，由此產生解決問題的辦法。
第8課------組合：將已有事物巧妙組合起來就會產生新事物或新想法。
第9課------要求：創意不僅要從自我出發，還要從環境出發，周圍環境的要求決定了我們創新的方向。
第10課-----評估：以上工具會為我們產生大量新想法，評估它們選出最合適的方法也是創新的一個必要步驟。
【授課形式】：15----25人/班 分組討論，互動式教學。
【課程效果】：在海大教育創新思維訓練營中您的孩子將掌握如何運用一個一個的“思維工具”來分析問題和解決問題。套用“工具”對事物進行科學的判斷、分析、設計、預測、評價、選擇、決定，計畫；運用“工具”創造出大量的點子、方法、創意，使孩子變得更富有智慧，極大地開發潛能。
思維導圖
思維導圖提供一個有效的工具，運用圖文並重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。此課程現在被全球數百萬的學生以及上班族廣泛套用於工作、學習以及生活上，成為國際公認的有效的學習方法。
【課程內容】：
第1課------講述思維導圖的功能、講述並讓學員掌握畫思維導圖的規則
第2-3課-----進行思維導圖垂直思考練習、中心主題練習、水平思考練習
第4-5課-----使用思維導圖寫個人計畫、講授使用技巧和易出現的問題
第6-8課-----使用思維導圖進行主題交流、使用思維導圖做高效率筆記
第9-10課-----訓練長篇文章記憶運用、書本數據整合記憶運用
第11-12課----教授思維導圖在寫作、撰稿、演講的運用、講述如何結合超強記憶術與思維導圖運用學習所有科目
【授課形式】：15----25人/班 分組討論，互動式教學 培訓時間12課時。
【課程效果】：思維導圖是讓你在一張紙上記錄許多訊息，並顯示各種想法間的關聯性。能夠幫助你以360度的方式思考問題，並增加思考的彈性及靈活度。使用思維導圖記憶長篇資料、文章或書本都相當有效，可以在很短的時間內，快速的掌握主要的內容，並作記憶之處理。思維導圖可以激發孩子們的創造力及靈感，可以幫助孩子們寫文章、做人生規劃、學習計畫以及做高效率的筆記。
單詞速記
運用《超強記憶訓練》課程中學習的記憶方法學習記憶英語單詞，以學生的課本為依據，讓學員能輕鬆體驗快速牢固記英語單詞的快樂。面向的學員主要是學習了海大教育《超強記憶訓練》課程的學員。
【課程特色】：有趣,新穎,活學活用,發揮潛能,記住就不會忘記
【授課形式】：15----25人/班 分組討論，互動式教學 培訓時間10課時。
【課程內容】：
第1-3課----字母鎖鏈法/鎖鏈衍生法/直觀記憶+音標/諧音聯想法/標籤法/混搭法/單詞聯想法
第4-5課------字母象形標籤法
第6-7課------構詞法：詞根後綴/前綴
第8-10課-----構詞法大混和心智圖記憶單詞
【課程效果】：以學員課本所學為基礎，直接教會學員輕鬆記憶大量課本上的英語單詞，並拓展許多學員沒學過的單詞，達到舉一反三的效果，熟練的掌握記憶單詞的竅門，讓他們不再對英語感到無奈和害怕，提升孩子英語學習的熱愛
三、領銜講師介紹
汪洋老師汪洋：改頭換腦記憶法的創始人。該方法的原理來自美俄等國的情報間諜訓練機構。汪洋老師根據該方法的原
汪洋老師立足深圳，面向全國。曾應邀到全國各地的高等學府、中國小校、培訓機構、政府機關、部隊軍營、企事業單位作巡迴講學，他所到之處都引起轟動，好評如潮！香港商報、深圳電視台、深圳特區報、深圳商報、深圳晚報、深圳晶報、寶安日報、東莞日報等多家傳媒都作過跟蹤報導並給予高度評價！他的學生有大學教授、政府官員、部隊官兵、企業老總、公司職員、社會青年、在校學生等。很多學生在汪洋老師的教導下，學習突飛猛進、工作得心應手、事業飛黃騰達。周雪飛老師
周雪飛：從事創新思維教學6年。曾在北京理工大學、北大附中、北師大附屬實驗中學、北京建華實驗學校等北京知名院校教授此項課程。周老師教授的創新思維課程融合了國際最頂尖的思維技術並對其進行了本土化的改編使之更適合中國學生的學習。
正如學過此課程的孩子家長所評價：
“孩子變得能夠開始獨立思考問題了。”
“孩子變得善於與人溝通了，我們之間就是在使用這些工具溝通。”
“孩子的思考在變得越來越有條理。”
“他越來越相信自己能把問題想清楚，所以他變得自信了，不再依賴於我了。”
“現在她遇到任何問題，我都會讓她自己先用工具先想一想，而不是直接把我的觀點強加給她，學了創新思維我也受益匪淺。”
“我覺得跟學校學的知識相比，思維技能的培養對孩子將來的人生和工作才是真正有實際作用的。”
