學校簡介
海南州民族中學2004年11月，根據全省中國小布局結構調整規劃及自治州民族教育的實際，經州委、州政府決定，將海南州民族師範學校與海南州藏文中學合併組建為海南州民族中學（原民師創建於1956年，原州藏文中學建立於1990年）。學校新建伊始，就本著“現代、領先、一流”的辦學目標，整體規劃，高點起步，以“人文、和諧、科學、創新”為辦學理念，以“勵志、厚德、篤學、踐行”為校訓，把學生的全面、 健康、終身發展作為學校一切工作的出發點和歸宿，樹立全新的人才觀、教育觀、質量觀，全面貫徹和落實素質教育，及時確定了充分發揮兩校合併後教育資源和綜合功能優勢，積極實施“營造四種環境，構建和諧校園”規劃，利用海南地理、交通、文化、教育等方面的優勢，逐步擴大辦學規模，強化學校管理，積極發展高中階段教育，為學生接受更高層次的教育創造條件。
（一）、學生基本情況：
學校成立兩年來，經充分整合教育資源，合理調配教師隊伍，教育教學秩序井然，各項運作機制進一步健全。目前，學校共有學生1547名（均為寄宿生），其中：中專教學班一個（由州民族歌舞團委託培養）、50名學生，高中22個教學班、1134名學生（每班平均學生數為52名），國中6個教學班、334名學生（每班平均學生數為56名），國小棒球班一個、29名學生。2002年成立的幼稚園現有學生401名。其中：學前班3個、181名學生，大班2個、79名學生，中班2個、92名學生，小班1個、49名學生。
（二）、教職工基本情況：
上級給學校核定的編制數為189名，校領導職數為4名。學校現有教職工178名（男88名、女90名），其中：管理人員23名，專任教師132名，教學輔助人員8名，工勤人員15名。專任教師中具有碩士研究生學歷的4名、本科學歷的97名、專科學歷的27名、中專學歷的4名；具有高級職稱的72名、中級職稱的44名、初級職稱的16名；專任教師的專業結構、年齡結構基本合理，學歷結構逐年趨於合理。
（三）、內設機構及人員配備情況：
學校內設機構有：校黨委下設黨委辦公室、工會、團委、婦委會和2個黨支部；校務會下設辦公室、教務處、政治教育處、總務處、繼續教育部、幼稚園等機構。
（四）、基礎設施情況：
學校占地面積108131畝，建築總面積為12324.97平方米。擁有4743平方米教學樓2幢，能同時容納1600學生住宿的5939．56平方米的學生公寓樓3幢，985．75平方米辦公樓1幢，2505平方米逸夫實驗教學樓1幢，學校擁有200萬元的教學設備和約4萬餘冊的圖書資料，閱覽室訂有各種報紙38種，雜誌127種；微機教室3座，微機120台；價值13萬元語音室一座；開通了中國計算機信息遠程教育網;安裝配置了校園廣播系統。固定資產1540萬元。按城鎮二類標準配備理、化、生五個實驗室，目前，五個實驗室已建成並投入使用；建成集幻燈、投影為一體的多功能階梯教室一座；為不斷加強教師的信息技術能力建設，充分發揮信息網路教育資源優勢，開闊教師眼界，建成擁有30台微機的電子備課室一座。
學校做為省、州兩級國小校長、國小教師培訓基地，承擔著青海省六州及海東藏區國小校長、國小教師的繼續教育任務，截止目前，共培訓國小校長、國小教師10112名，為高等院校輸送人才3000餘名，高考成績連年名列海南省民考民榜首，為省州民族教育做出了突出貢獻。
教學宗旨
海南州民族中學抓目標管理 增強辦學活力
加強管理，增強活力，是海南州民族中學辦學的一大特色。合併辦學後，我們響亮地提出了“向管理要質量”的口號，實行崗位責任制目標管理。現在，學校已基本形成了一個“以目標任務為導向，以崗位責任制管理為基礎，以教學常規管理為核心”的獨具特色的管理模式。通過確定處室職責範圍和個人崗位職責，並建立了一整套與之相適應的管理制度和辦法，規範和嚴格各個環節的運行程式和要求，做到了管理有序、有責，督查有據、有法。《海南州民族中學制度彙編》的印刷發行，更加使學校管理具體化。在學校中，似乎看不到管理，卻又分明地感到管理無處不在。
一系列的管理改革，給州民中注入了新的活力，為學校發展起了巨大的促進作用。
抓教學改革 突出辦學特色
從中師到中學教學體制的變革，使許多長期在“學生學無動力，教師教無壓力”環境下成長的教師提出了全新的挑戰。如何儘快的轉變角色，儘快的適應新的教學對象和教學模式是擺在學校領導和教師面前的又一難題。只有通過深化教學改革，突出辦學特色，才是應對的唯一出路。
學校通過舉辦各類教育觀念講座、研討會、普通中學聽課、兄弟院校取經、校內聽課評課等途徑，不斷強化教師教學的緊迫感和責任感，有力地促進了教師教育觀、學生觀和質量觀的根本轉變。結合學校實際，在民族寄宿制學校率先實行了月考制、高考學生獎罰制、年級組制，先後制定下發了《海南州民族中學高考獎懲辦法》、《海南州民族中學專任教師考核辦法》及《海南州民族中學中層幹部考核辦法》等一系列能最大限度調動教師積極性的制度、辦法，在教師中增強“三種”意識教育即增強教學研究意識、增強教學改革意識、增強推行素質教育意識。為教師創設了公平競爭、優勝劣汰的良好學習、工作氛圍。如今，教師爭先創優勁頭十足，教學質量更是芝麻開花節節高。去年和今年的中、高考成績均名列省、州前列，教學改革凸顯成效。
抓隊伍建設 提高師資素質
建設一支高素質教師隊伍，是學校工作的永恆主題。為了不斷提高教育教學質量，我校將建設一支教育觀念新、教研能力強、師德修養高的師資隊伍作為重要任務常抓不懈。學校通過“走出去、請進來”、組織教學工作研討會、教職工職業道德大討論、教學技能大賽、校本課程研究開發、骨幹教師培養選拔等活動，不斷提高教師駕馭教育教學的能力和素質。
以鑄造“師魂”為根本，以落實科學發展觀統領教職工職業道德建設工作，注重在“提高”二字上下功夫，營造促進教師發展的環境。在全校範圍內開展以規範職業行為、提高道德水平為目標的教職工職業道德建設的大討論，將業務學習與師德建設緊密結合起來，促進學校教職工職業道德教育的規範化、制度化。
以錘鍊“師能”為關鍵，以學歷教育、教學技能培訓和現代技術教育為主線，堅持脫崗培訓與崗位練兵相結合、學歷培訓與能力提高相結合、提高學識水平與探究教學方法相結合，使學校教師學歷合格率由現在的73%提升到90%以上。在不斷提高學歷的同時，積極創造條件，讓教師能迅速、有效地運用先進的現代化教學手段進行教學，為現代教育注入新的活力，逐步改變傳統教學中教師、學生、教材三點一線的格局。幾年來，學校教師發表論文、論著287篇，開發、出版藏文和第一類模式同步練習共15冊。
抓德育教育 完善育人機制
德育教育是學校教育工作的永恆主題。學校始終將德育工作作為基礎性工程常抓不懈。德育教育的水平是學校教育教學質量和師生整體思想道德素質的集中體現，也是學校深化改革，加快發展的基礎和保障。學校緊密結合實際，以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見的決定》為依據，以《封閉式管理暫行辦法》、《學生學籍管理實施細則》、《學生道德考核評估標準》等學生教育管理有關規定為準則，以學生行為習慣養成教育的深入開展為契機，全面貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，將“八榮八恥” 榮辱觀教育貫穿於教育教學的全過程，對學生德育教育統籌規劃，全面安排，積極開發教育資源，利用廣播、周末文藝演出、藝術月、詩歌朗誦等形式陶冶學生情操。要通過舉辦文藝、體育競賽、開展藝術月、興趣小組等活動，使學生在活動中受到薰陶和感染。充分發揮校園廣播、校報的輿論宣傳優勢，讓先進人物的典型事跡進入師生心中，起到潛移默化的教育功能。在教學中開展“三進”活動即理想信念教育進課堂、法制教育進課堂、道德教育進課堂。從而將愛國主義、團隊精神、社會主義教育、公德教育、文明禮儀教育、傳統美德教育、立志成材教育、遵紀守法教育等內容有機結合起來，使師生道德品質和文明行為日趨規範，良好的德育工作機制正在形成。
抓設施建設 夯實辦學基礎
將積極爭取資金，努力改善辦學條件一直作為學校的重要工作常抓不懈。幾年來，通過爭取資金、墊資等途徑和方式完成了建築面積2505平方米、總投資約198.5萬元、功能較為齊全，設備較為完善的逸夫教學實驗樓；投資73萬元對學生公寓樓進行維修改造；2004年與美國利眾基金會就實驗室建設項目達成協定，按城鎮二類標準配備理、化、生五個實驗室，目前，五個實驗室已建成並投入使用；建成集幻燈、投影為一體的多功能階梯教室一座；為不斷加強教師的信息技術能力建設，充分發揮信息網路教育資源優勢，開闊教師眼界，建成擁有30台微機的電子備課室一座，資金20萬元；投資52萬元維修了辦公樓並更新了教職工辦公設備，極大的改善了教職工辦公條件；對學校約5萬冊圖書和藏文書籍進行重新整理並建成了269平方米的師生圖書室和閱覽室；將校園綠化、美化、亮化工作作為重點工作，按照花園式綠色校園標準，投資9.6萬元對校園進行認真規劃，全方位整修，積極改善校園環境，為師生員工提供良好的工作、學習和生活環境。制定實施《校園建設規劃》，將校園建設成為功能最佳化、布局合理、環境優美的現代化校園，努力使校園成為師生從業、樂業的精神家園。
抓貧困助學 構建和諧校園
我校學生大多來自邊遠農村牧區，家庭經濟困難，很多品學兼優的學生因此而輟學。雖然學校通過減免學雜費、教師捐資助學等形式幫助了一些學生，但是由於貧困面大、需要資助的學生人數多而成為學校面臨的一項重要的工作。自2005年年初起，學校就通過在廣大教職工中進行獻愛心活動，籌備成立了愛心基金會。同時，經多方努力，積極募集資金並報請州教育局、州民政局批准，於2006年4月中旬成立“海南州民族中學貧困生助學會”。這一機構的成立極大地改變了我校學生的學習、生活環境，為品學兼優而家庭貧困的學生提供了物質和精神兩個層面的幫助，為改變貧困學生的前途提供了一種可能和希望，為那些因貧困而難圓求學之夢的莘莘學子們搭建了一個拼搏和騰飛的平台，促進了學校各項工作的和諧發展。
海南州民族中學猶如一支高原奇葩，沐浴著黨的民族教育政策的陽光，營造著張揚個性、施展才華的自我管理、自我服務、自我完善的校園文化氛圍。“十一五”期間，學校將在各級有關部門和社會各界的支持幫助下，團結一心，努力奮鬥，全面實現學校的總體發展目標，落實各項工作任務，譜寫海南州民族中學更新更美的歷史新篇章。
