辦學特色
（1）突出習慣養成教育。培養學生良好的生活習慣，如生活自理，洗鞋洗襪，打掃衛生，種菜養花等。養成良好的學習習慣，愛讀書，愛思考。
（2）開展心理健康教育。建設專業的心理諮詢室，針對留守兒童心理問題紮實開展心理健康教育活動，積極參與心理教育課題研究。
（3）進行國學經典啟蒙教育。開設《弟子規》《三字經》等專門課程，讓學生從小接觸中國傳統經典作品，初步了解儒家文化，培養學生“忠孝”品行。
（4）開設興趣特長課程。傳承土家文化，因地制宜，開設具有民族特色的課程，如標本製作、舞蹈、武術、手工製作等興趣小組。其中， 樹皮樹根工藝畫已申報國家創新發明專利。
2008年評審“縣關心下一代先進單位”，2009年被評為“州關心下一代先進集體”，2012年被評為“全國百所先進留守兒童學校”。《團結報》、《邊城報》、《湖南日報》、《今日女報》、《民族論壇》等報刊長篇幅報導。永順電視台、湘西州電視台、湖南衛視等有專題報導。
榮眾留守兒童學校得到上級領導和社會各界鼎力支持。中國關工委主任顧秀蓮同志，個人為學校捐款幫助學校修建國旗台。縣委書記李平、組織部長杜俢林多次來校慰問，解決辦學困難。在省慈善總會、州民政局、永順縣關工委、縣婦聯、團縣委、文化局、體育局等部門關心支持下，建起心理諮詢室、圖書室、籃球場等。壹基金、老年大學、永順義工等社會團體也時常贈送物資和慰問金…
歷史沿革
託管學校
託管學校一角2008年2月 成立永順榮眾留守兒童服務協會
同年 創辦永順留守兒童託管學校
優秀教師 瞿揚眾和心理醫師 張榮經過多次調查訪問後，發現農村家庭中有許多不利於學生（特別是小學生）健康的成長的因素，如：單親家庭、遺老家庭、留守家庭等等。生活在這些家庭的孩子大多比較孤僻，心理健康問題主要表現為喜怒無常，情緒不穩，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不穩，難於應付挫折，青春期閉鎖心理，並在行為上出現打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現離家出走、自傷或傷人現象。瞿老師和張醫師致力為留守兒童服務，託管學校便由此誕生了。
| 永順榮眾留守兒童服務協會 | |
| 名譽會長 | 王明厚（永順關工委主任） |
| 會 長 | 瞿揚眾 |
| 顧 問 | 謝根凡 向和顏 |
| 理 事 | 宋新岸（塔臥蘇區國小校長） 張 榮（州精神病院心理諮詢師） 張秋生（顆砂完小校長） |
託管學校運轉期間成立了 榮眾心理輔導站，輔導站免費為永順縣留守兒童提供心理諮詢。以團體輔導為主。
於2010年2月27日榮眾留守兒童學校成立閱覽室，位於五樓的開心教室。一來大家認為看課外書是件開心的事，二來我們的“開心教室”原來是用來做團體心理輔導的，她因為能給同學們帶來快樂，同學們叫她“開心教室”。三來老師想利用這個機會鍛鍊一下我們學校同學的管理能力，讓我們的閱讀變得像做遊戲一樣開心。成立閱覽室
閱覽室的成立豐富了同學們的課餘生活。
“愛心書屋”掛牌
愛心書屋掛牌2011年11月13日永順縣組織部長杜修林等縣領導來我校舉行“愛心書屋”掛牌儀式。為更豐富學生們的課餘解決託管機構的書籍存量小等問題，縣領導為學校捐贈了大量書籍和書架，幫助學校成立了“愛心書屋”。
在社會各界的支持和關心以及學校老師們共同努力下，託管學校先後獲得縣內相關機構的認可和好評。學校的名聲也愈傳愈廣。
隨著學生不斷增加，託管學校正思索著留守兒童教育的下一步思路。
留守兒童越來越多，總以託管的方式教育他們，顯然是不科學的，不適應時代潮流的。
寄宿制國小
2012年9月 永順榮眾留守兒童學校（全日制寄宿國小）
教學條件
學校積極跟進現代教學手段，採用多媒體教學。教室配有教學用電視機、電腦。嚴格控制班級人數，每班學生不超過45人。學校有專職教師25人，其中高級教師2名。
校園環境
學校占地20畝，擁有學生食堂、操場、舞蹈室、製作室。更多設施正在建設中。
