學術兼職
擔任中國職業技術教育學會理事、中國職業技術教育學會職業高中教育專業委員會常務理事、北京市職業教育學會航空服務專業委員會主任、北京市人民政府教育督導室兼職督導，是中國教育學會“班主任專業化”總課題組專家。辦學理念與實踐
段福生同志自2001年任北京市昌平職業學校校長以來，帶領學校實現了跨越式發展。目前學校已發展成為國家級重點職業學校、國家中等職業教育改革發展示範學校、北京市現代化標誌性中等職業學校。他本人被評為全國職業教育先進個人、中國職業教育傑出校長、首屆全國教育改革創新傑出校長、北京市先進工作者、2010年首都十大教育新聞人物等。他率先提出“科學經營學校”的辦學理念，在辦學過程中積極落實“六個轉變”和“五個突破”，並多次在全國做經驗介紹。
六個轉變：治校—變管理學校為經營學校；專業—變學校主觀設定為按行業需求設定；課程—變縱向學科體系為橫向綜合結構；標準—變單純學歷評價為綜合能力評價；體制—變單一政府辦學為多元市場辦學；方向—變單一學歷教育為學歷教育+職業培訓。
五個突破：辦學思想—突破傳統應試教育框架，明確服務經濟發展目標；教師隊伍—突破培養知識人的觀念，開展培養職業人的實踐；教學模式—突破學科體系的束縛，遵循能力體系的需要；教學管理—突破學府式教學管理，營造專業化職業環境；辦學模式—突破學校圍牆的局限，擴大服務社會的功能。
他堅持“科學經營學校”理念，確立了從區域經濟社會需求出發、辦高水平職業教育的發展戰略，把學校辦成了區域現代企業人才的儲備中心、區域產業結構調整升級的助推器和市民終身學習的大課堂。
一是立足需求建專業，提高服務經濟針對性。
圍繞昌平區“強二優三精一”的產業發展戰略，堅持動態調整專業，使學校專業設定與區域產業結構有效對接。針對一產，開設園林技術、園林綠化等專業，實現教育與“都市農業”發展對接；針對二產，開設數控技術套用、汽車製造等專業，實現學校與“北京製造”需求對接；針對三產，開設航空服務、旅遊服務、學前教育、數字影像、烹飪等專業，實現育人與“北京服務”標準對接。
二是立足崗位建課程，把行業企業需求和標準轉化為教育教學目標和行動。
他把課程建設作為學校專業建設的核心，用課程改革來帶動培養模式、教學模式、教學內容、評價模式和基地建設的改革。他提出：要依據國際先進課改理念，引進行業企業標準，構建完備的專業課、文化課和選修課課程體系，探索先進的教學方法、評價模式和基地建設模式，打造有用、有效、有趣的“三有”課堂。要關注教師由“會教”到“教會”，從“靜心”到“潛心”，提升教學能力和職業幸福感；關注學生由“學會”到“會學”，以能力為核心，提升學生核心競爭力和個人軟實力，實現從“能就業”到“就好業”的轉變。
三是立足雙師建隊伍，探索教師專業化發展新模式。
他堅持人才強教，通過“特級教師帶徒”、“行業專家工作室”、“教師國內外進修”等多種途徑，為教師搭建發展平台。探索了“人人有項目，教學生產助提高”的“兩崗合一，交替輪崗”的雙師型教師培養新模式。
四是立足多元育人才，為每名學生鋪就個性成長之路。
他提出了“培養成功職業人，成就幸福社會人”的育人目標，積極探索實踐“成”字程式育人模式。通過完善的課程體系、豐富的選修課和社團活動，為學生搭建成長立交橋，促進學生多元成才。
五是立足三農辦職教，實現學歷教育與非學歷教育共發展。
在他的帶領下，學校為昌平經濟社會發展、新農村建設、新農民培養做出了卓有成效的工作，為職業教育服務“三農”積累了寶貴經驗。在幫扶十三陵鎮康陵村開發“正德春餅宴”農家樂旅遊項目過程中，學校舉辦“春餅宴”製作系列培訓班，開發菜品，幫助項目推廣，使康陵村逐步形成了綠色豆芽生產、無公害野菜種植、綠色生態旅遊的產業鏈，並於2010年獲得“北京最美的鄉村”的美譽。
學校為昌平區17個鎮、辦事處的303個行政村及企業、駐昌部隊、社區開展30多種實用技術培訓，提高居民素質，多次被評為全國及北京市農民培訓先進單位。
六是立足共贏建集團，提高服務經濟能力。
在昌平區職業教育集團平台框架下，他與22家成員單位緊密合作，建構了“四梁八柱”集團運作模式。充分利用內部資源，發揮實訓基地作用，為區域內學前、中國小及大學開展職業認知體驗、社會實踐大課堂、通用技術能力培養、創業示範等服務，實現區域內教育資源效益的最大化。
任職以來，段福生校長帶領北京市昌平職業學校取得了飛速發展。學校先後榮獲全國中職德育工作先進集體、全國汽車行業骨幹職業院校、昌平區全面育人辦學特色學校、北京市依法治校先進學校、北京市職業教育先進學校、首都精神文明單位標兵、全國模範職工之家、北京市中等職業學校校長培訓實踐基地等榮譽稱號。
主要學術成果
2004年1月，《變管理學校為經營學校》發表於《中國教育報》；2004年5月，《尋找新的增長點》發表於全中文核心期刊《教育與職業》；
2004年7月，《堅持面向市場辦學，服務區域經濟發展》發表於《北京教育》；
2005年2月，《探究職業教育的本質特徵——抓住六個轉變，實現跨越發展》發表於《中國教育報》；
2008年6月，《以服務為宗旨，以就業為導向，發展職業教育需要實現五個突破》發表於《中國教育報》；
2011年1月，《從區域發展高度通盤布局職校發展》發表於《中國教育報》；
2011年3月，《科學經營實訓基地，實現“產學研訓”一體化》發表於《北京教育》；
2011年5月，《構建終身職業教育體系,把需要工作的人培養成工作需要的人》發表於《現代教育報》
2003年，主編的《改革創新》一書由中國文聯出版社出版。
