學校介紹
學校始創於1952年，學校自創辦以來，為社會培養了大批合格人才，也贏得了廣泛的社會聲譽。現為縣直12軌制高中， 槐蔭中學座落在風景秀麗、文化經濟發達的三晉名村--五台縣槐蔭村，現有34個教學班，在校學生2300餘人。有教職工160多名，其中，高級教師有20人，中級教師41人。市級教學能手7人，更有縣級教學能手21人，縣級模範老師26人。教師平均年齡35歲，本科學歷占90%。學校占地118畝，擁有現代化教學樓兩座，標準教室60個，理、化、生實驗室，計算機教室，多媒體教室、閱覽室，美術室，音樂室齊全。有一流的學生公寓樓兩棟，20畝高標準運動場一個。
辦學思想
先進的設施為全面提高學生的現代素質奠定了堅實的物質基礎。學校秉承“嚴謹、求是、勤奮、進取”的優良校風，重視全面培養學生的思想道德素質、身體心理素質和科學文化素質。
辦學成績
學校先後獲得忻州市教育局“德育達標學校”、五台縣政府“聯考達線紅旗單位”、山西省教育廳“教科研先進集體”、山西省社會事務調查中心“公眾辦學滿意單位”等榮譽稱號。近幾年，新一屆校領導班了全面落實科學發展觀，堅持以人為本的辦學理念，學校步入了改革發展的快車道，逐漸形成了自己的辦學特色。為社會培養了不少優秀人才，先後獲得忻州市教育局授予的“德育達標學校”、省教育廳授予的“教科研先進集體”、省社會事務調查中心頒發的“公眾辦學滿意單位”等榮譽稱號。
學校發展
發展主線
校領導班子是學校改革、建設、發展的決策者、組織者和推動者。領導班子的辦學治校能力，影響著學校發展的方向，速度和未來。
把領導班子建設成為堅持社會主義辦學方向、積極推進學校科學發展的堅強領導集體，是深入學習實踐科學發展觀的必然要求。多年來，學校領導班子始終把思想政治建設作為一項十分重要的戰略任務放在一切工作的首位，堅持將理論學習和實踐創新作為一項常抓不懈的工作，努力做到“三個著眼於”：著眼於解決學校發展的重大問題，著眼於解決學校發展與管理工作中的難題，著眼於解決教職工關心的熱點難點問題。校領導班子在長期的工作實踐中，形成了“四種風氣”：一是團結互助之風，始終堅持和諧團結，保持較強的內聚力；二是進取之風，始終發揚不服輸的精神，艱苦奮鬥，不斷進取；三是求實之風，秉承槐中精神，嚴格要求，求真務實；四是廉政之風，認直落實黨風廉政建設責任制，自覺接受教職工的監督。在校領導的帶領下，通過全校師生員工的共同努力，學校的競爭力和影響力持續提升。
近況
近年來，五台縣槐蔭中學教學質量連年攀升，步入了改革發展的快車道。該校之所以能取得這樣的成績，與學校的管理密不可分。隨著社會發展和教育改革的需要，該校不斷發展壯大，教育教學質量不斷提高。
學校制度
在長期的教學實踐中，槐蔭中學實行校長負責制，形成了“民主管理、目標管理、制度管理"的辦學特色。在民主管理方面，學校堅持把學校建設、教學改革等方面的決策權交給教師。有什麼重大決策，首先召集校領導及中層幹部進行討論，然後再經過全校教職工會議討論通過。
基本制度
學校堅持校領導、班主任及學生幹部值周制度，檢查學生的早操、課間操、午休及學校的公共衛生，讓廣大師生參與學校的日常管理;堅持校務公開，保證師生員工對學校重大事項的知情權。在目標管理方面，學校採取分級管理，教導處、政教處、後勤處各負其責，制定出各自的目標任務，在每周的校務會上總結上周工作，安排下周任務,實現了對學校教學工作情況的及時反饋與調控。
學校始終把教師隊伍建設擺在學校工作的重要位置。針對教師流動大、年輕教師多這一狀況，學校引入了競爭機制，促使青年教師快速成長，對青年教師採取“引路子、結對子、搭台子、扶梯子、壓擔子”的方法，發揮老教師的示範性作用，以老帶新，以新促老，以快代慢，取長補短，發揮“傳、幫、帶”作用。
學校規定，梵谷中教齡不足三年的教師，每周至少要聽兩節課，以縮短青年教師的成熟周期,對於在教學工作中出勤不出力、縣統考中連續兩年所代班級的成績排在全縣末五位的教師採取“末位淘汰制”。這樣大大調動了廣大教師教書育人的積極性。
針對近年來生源流失的狀況，學校及時調整教學策略，加強高三的教學力量。學校教務處也加強了管理力度，在堅持抓好教學常規管理的同時，逐步發揮教導處“導”的功能;在抓常規管理的基礎上，注意引導教師利用新課程改革的契機和現代化的教學手段來提高教育教學質量。
走向未來
槐蔭中學主教學樓該校還響亮地提出了“向每一節課要質量"的口號，倡導集體備課，努力提高教師的業務水平。
學校執行對教師實施平時評價與期末、升學考試評價相結合的制度，將教師的教學成績納入對教師的年終考核之中。經過不斷修改和完善，槐蔭中學逐步建立健全了一套比較科學、公平、合理的教師業績評估辦法，促進了教育教學質量的穩步提高。
創建者：槐蔭學子劉寶榮
