個人簡介
梁萬明，亳州市譙城區牛集中學任教，中學物理高級教師。譙城區優秀教師，譙城區教研先進個人，譙城區中國小教師繼續教育主講教師，譙城區教育局兼職教研員，譙城區教育局特級教師工作站首批駐站教師。亳州市中學物理教壇新星，亳州市中學物理學科帶頭人，亳州市專業技術拔尖人才，亳州市首屆市政府特殊津貼獲得者，亳州市優秀教師，亳州市中國小教師繼續教育主講教師，亳州市教育學會中學物理專業委員會常務理事，副理事長。安徽省中學物理特級教師，安徽省教育宣傳中心《教育文匯》金牌作者。
教學觀點
公開課活動在校本教研活動中舉足輕重，是最常見、最有效的方式之一。從執教方來看，既是教學風格的展示，又是教學思想的外化。自己的優點會受到肯定，利於今後的發揚光大；自己的不足會被指出，利於今後的改進與最佳化。從聽課方來看，你在肯定執教者優點的同時，你也學習了執教者的優點；你在指出執教者不足的同時，在今後的教學實踐中，你也就不會再重複同樣的不足。目前在公開課的評課活動中，有兩種傾向：
其一：只肯定優點，不指出不足。認為這樣可以培養執教者的教學自信，甚至認為教學本無所謂對與錯，你認為不足的也許恰好就是執教者的精華所在。
其二：只指出不足，不肯定優點。也就是所謂的“只捉蟲、不表揚”。認為都是本校同志，講優點就是客套，沒有必要。直接指出不足才能進步與提高。
我認為這兩種觀點都是片面的，最有效的做法應該是既肯定優點也指出不足。在聽課、評課的過程中需要反思的問題太多了，隨便抓住一點，就是一個很好的課題，研究下去必有豐碩的成果。
例如：我校物理教研組舉行公開課時，一位老師講了《浮力的大小》。開頭是這樣的：老師拿著一隻空的可樂瓶，底朝下慢慢按如盛有一半水的水槽中。“請同學們做一下實驗，看看有什麼感覺？”老師語音剛落，同學們紛紛做起實驗。“受到一個向上的力，而且越往下按，這個力越大。”同學們紛紛發言。”同學們說得很好，這個向上的力在物理學上叫做浮力。那么浮力的大小和什麼因素有關呢？請大家猜想一下。”
教育理念
最近，我聽了一位同行執教的物理課。這位物理老師在講《浮力的大小》時，開頭是這樣的：老師拿著一隻空的可樂瓶，底朝下慢慢按入盛有二半水的水槽中。“請同學們做一下實驗，看看有什麼感覺？”老師語音剛落，同學們就做起實驗來。“受到一個向上的力，而且越往下按，這個力越大。”同學們紛紛發言。“同學們說的很好，這個向上的力在物理學中叫浮力。浮力的大小和什麼有關係呢？請同學們猜想一下。”經過討論，同學們猜想主要有以下幾點：（1）與排開的水的重量有關；（2）與排開的水的體積有關；（3）與排開的水的密度有關；（4）與浸入的深度有關。應該說到此為止，這節課還是很不錯的，可接下去就有問題了。
獲得獎勵
省教育廳主管、安徽省教育宣傳中心主辦的《教育文匯》雜誌創刊於2001年1月，曾被評為安徽省優秀期刊和華東地區
梁萬明優秀期刊。慶典頒獎會由省教育宣傳中心、省教育信息中心主辦，肥西縣教育局、肥西師範學校協辦。省委教育工委副書記高開華、省新聞出版局正處級調研員向魯渤，省教育廳辦公室、新聞辦主任呂萍，省教育廳思政處處長楊建華，省教育宣傳中心主任李燦莉、副主任王光厚，肥西縣教育局局長羅偉和全省大中國小校師生代表100多人到會祝賀。李燦莉主持會議。會上，《教育文匯》向省內外20位教師作者頒發了金牌作者證書；《教育文匯》和安徽教育網向獲得《吾皖名校賦》優秀作品特等獎的4所學校作者和一等獎的6所學校作者頒發了獎狀；亳州市牛集中心學校教師梁萬明代表獲獎的金牌作者在會上說：“《教育文匯》不僅是讀者的精神家園，更是作者的成長舞台！”《吾皖名校賦》優秀作者代表、桐城中學教師周治則說：“《教育文匯》的徵文活動貼近教育、貼近教師、貼近教改課改，我們教師對這樣的活動是非常歡迎的。”
