個人簡介
柳逢祥柳逢祥同志1975年高中畢業，當上了民辦教師。1977年以優異成績考入榆林師範學校理科班，1979年畢業後留校任教，同年加入中國共產黨。1981年至1983年在陝西教育學院進修，1984至1987年參加陝西師大數學本科函授學習。1996年8月調入榆林中學任教，同年被破格晉升為中學高級教師，承擔高中數學課教學兼任學校督學組理科督學和數學教研組長。柳逢祥同志從教三十多年來，以高尚的職業道德、堅實的專業功底和精湛的教學藝術，培養了一批又一批優秀人才，取得了十分突出的教學成績。1991年被評為陝西省優秀班主任，2009年被評為全國優秀教師。
教學特色
一、數學教學的能手 柳逢祥老師是一個善於鑽研業務的有心人。他不斷探索規律，總結教學經驗，很快從一名普通教師成長為學校的教學骨幹。在榆師任教期間，擔任過中等師範數學各門課程的教學工作，同時承擔了課外活動、教育見習、社會調查、教學實習、課程設計、畢業設計等活動的組織與指導工作，兼任班主任及教研組長等職。在教學中深入鑽研教材，不斷改進教法，最佳化課堂結構，備受學生歡迎，曾三次獲全校賽講第一名，多次承擔市級公開課、示範課教學任務。調入榆林中學後，主要承擔高中奧賽班和預科班數學教學及競賽輔導任務，工作要求更高，教學任務更重了。他堅持刻苦鑽研，不斷創新實踐，探索出一套具有特色的教學思路和教學方法。他能夠把競賽訓練和高考要求密切結合起來，在日常教學中滲透競賽數學的解題方法，拓寬了學生的思路，讓學生靈活主動地學習。課堂上通過讓學生編題和變題，提高了學生的創造思維能力，逐步形成了他的課堂教學特色。他經常運用以學生為主的“合作討論”教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”模式。他的數學課一般只講20—25分鐘，把大量的時間留給學生，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，創設條件讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明，體現了學生的主體地位，調動了學生學習的主動性和創造性。
數學教學的能手
柳老師在教學實踐中，積極探索愉快教學的方法，努力給學生創造寬鬆、愉悅的課堂教學氛圍，使他們能通過不同方式解題獲得高分，達到成功的彼岸。他所教學生的學業成績大幅度提高，在歷年高考中成績優異，一類本科上線率最高達88%以上，其中一大批學生考入清華、北大等名院校。他在榆林中學任教的13年裡，先後負責四屆學生的數學奧賽輔導任務，共有200多名學生在競賽中獲獎，其中獲得全國高中數學聯賽（陝西賽區）二等獎有36名學生，三等獎的有62名學生，獲得市級優勝獎的有138名學生。學校連續四屆的被評陝西省數學競賽委員會評為優勝集體，他本人連續四次被授予陝西省高中數學競賽優秀指導教師和榆林市高中數學奧林匹克競賽優秀輔導員，多次被學校評為優秀教師、模範共產黨員、模範班主任。2000年被榆林市數學學會評選為科研先進工作者，同年被推選為跨世紀園丁工程中國小骨幹教師（高中數學）省級培養對象，接受定期跟蹤培訓。2002年被推選為陝西省中國小教材審定專家。
二、教學研究的骨幹 柳逢祥同志在教學研究方面，致力於教研組建設，培養青年教師，投身教改試驗，取得了豐碩成果。他撰寫專業論文近百篇，其中《解析函式唯一定理的推論及其套用》等三十多篇論文分別發表於《數學通報》、《數學通訊》、《中學數學教學參考》等國家級或省級專業刊物上。編著《中師課外數學》、《中師數學新教材疑難解答與能力訓練》叢書分別由武漢大學出版社、教育科學出版發行。近年來認真踐行新程標準，積極實施素質教育，努力推進教育創新，他撰寫的《圓錐曲線上三點構成直角三角形的條件及套用》等數學論文獲得陝西省教育學會優秀論文和學術成果評選一等獎。同時還在教學中努力學習套用現代教育技術，自主開發製作多個多媒體課件，其中《正弦嫦函式y=Asin(w+q)的圖象》在榆林市第二屆現代教育技術成果評選活動中榮獲一等獎。獨立編撰的《榆林中學校本教材——高中數學新課程培優講義》，正在高一數學培優班試用。他的教學教研成果和事跡被編入《中國數學教育人名辭典》（上卷），《中國當代教育教研成果概覽》，《中國教育文庫》（第一卷）等學科人物辭典中。
教學研究的骨幹
三、教書育人的楷模 柳老師從教三十多年來，長期擔任班主任工作。他做班務工作耐心細緻，教育形式靈活多樣。注意與學生的廣泛接觸或個別談心中了解學生的心理狀態，教會他們做人的道理，解決他們的思想癥結，培養他們良好的行為習慣。注意與科任教師的聯繫與配合，為科任教師提供方便，為學生創造良好的學習、生活環境。堅持用團隊精神的精神凝聚人，以正確的班級輿論引導人，以和諧的人際關係陶冶人，以民主科學的制度規範人，以全員化的管理激勵人，以班主任的自身形象感召人。他連續擔任二十四年班主任，摸索形成了一系列進行學生思想教育的具體方法，班級管理水平不斷提高。所帶班級學風濃、班風正、凝聚力強，所帶學生受獎的多、考上大學的多。
教書育人的楷模
柳老師是榆中最忙的一個人。有的同事問他：“你這人一不爭名，二不圖利，這樣忙活圖個什麼？他說：“學校和家長把這些學生交給咱，咱只要教一天書，就要把學生帶好，只要學生們將來有個好的前程，咱這個書就沒有白教，圖的就是這個”。在他擔任班主作期間，晚上經常住在學校，學生下晚自習回到宿舍，他還要到學生宿舍查看。有的貧困學生生活上有了困難，也少不了柳老師的慷慨解囊。在學生眼中，他既是老師，又是慈父。一天，他所帶班上的楊瑋同學因劇烈運動而大口吐血，柳逢祥老師知道情況後，立即將該生送到校醫務室檢查，校醫檢查後，建議到醫院做詳細診斷，柳老師親自護送楊瑋同學到市二院進行檢查治療，楊瑋同學被診斷為胃部大出血。在醫院裡，柳老師忙著交費取藥、照看護理，陪學生過了整整一夜，不知情的醫生還以為他是孩子的爸爸呢。楊瑋同學病癒回到學校，柳老師又利用休息時間把他耽誤十幾天的數學課全部補上了。柳逢祥老師長期堅持給班上那些數學基礎相對差的同學進行補課輔導，卻不取分文報酬，實現了班上數學科無差生的目標，即使是外班學生，慕名而來請教數學問題，柳老師也是來者不拒，耐心講解。
