簡介
林超然林超然，學術成果介紹（基本內容、實踐效果、理論水平、推廣價值），選修課《汪曾祺研究》從1994級講到2001級已歷八載，從未間斷，是中文系“歷史悠久”、相對成熟，也產生了很大影響的一門專業延伸課，它較好地體現了“突顯選修課亮點，實現對常規課的補充和超越”的授課理念，是對中國當代文學常規課的一種有力提升，也是對課程體系改革的一次大膽嘗試：
（一）、
躋身前沿，教師不可落伍多年來，本人一直把汪曾祺作為當代文學研究的主向，力求有所突破。《汪曾祺研究》所用教材即為本人撰寫的、國內第一本研究汪曾祺（1920-1997）文學創作的學術專著。汪曾祺先生生前曾讀過本書的部分章節並予以首肯，且推薦《汪曾祺的修辭習慣》一文至《閱讀與寫作》雜誌發表。本書已被汪曾祺文學館特別收藏。成書前後已有11篇內容相關的論文在國家級重點學術期刊《文藝理論研究》等處發表（見所附目錄），另有5篇待發。本書曾獲2002年黑龍江省高等學校人文社會科學優秀研究成果三等獎。對於文學課不少人一直存在著認識上的誤區，以為其“是知識課，而非技能課；是欣賞課，而非研究課；是學院課，而非社會課”，從而造成了許多負面影響。《汪曾祺研究》興利除弊，如今已初見成效，並有著良好的套用前景。
（二）、
服務教學，變獨語為合唱科研和教學理應二位一體，科研不應該是我們的自娛自樂，不應該是我們的私人行為，它必然是教學的一個重要組成部分，教師有責任把自己的研究成果滲透給學生。讓他們參加進來，變獨語為合唱，才是高校教師從事科研的最高目標。本課程觀點新穎、資料翔實，從文學、哲學、美學、社會學、心理學的視角對汪曾祺的文化淵源、現代意識、審美旨趣、師承影響、文體突破、文學觀、文學史地位、社會意義等方面進行了新穎的論證，學生沒有了對教師“照本宣科”的反感，開始注意學習教師分析問題的方法，授課效果顯著。
（三）、
學研一體，讓教學科研合力驅動一門成功的課程，應該有一種開放的氣度，不只在於學生掌握了知識，更在於他們是否具備了一種技能。《汪曾祺研究》有了不小的回報。學生逐漸從學習者、聽眾這種身份擺出來，他們學會了深入思考，學會了動手創造。我輔導過的學生有幾名已能舉辦學術講座，還有一些已能寫出高質量的學術論文。學生由被動而主動的地位的變化，讓執教者激動、興奮。《汪曾祺研究》置身本領域研究的前沿，鎖定現實的培養規格，探索相宜的教學路徑，以期滿足資訊時代的要求。“開放體系，立體經營，動態評詁”將是本課程不斷探索的前進方向。
林超然，主要科研成果目錄：
（一）著作類
1、《二十世紀心靈的文學關懷-汪曾祺論》（學術專著）吉林文史出版社2001年11月
2、《中國當代文學精品選析》（主編）明天出版社2000年10月
3、《生命的文學完成-新概念寫作教程》（參著10萬字）北方文藝出版社2002年9月
4、《實用寫作》（教材，副主編） 吉林人民出版社2001年3月
5、《走近十八歲》（散文集，與人合著）京華出版社1997年12月版
（二）論文類
1、寂寞的指證 《文藝理論研究》2003年第4期
2、論小說存之於含藏 《寫作》 1998年第4期
3、簡貞論 《世界華文文學論壇》 2002年第1期
4、警策與壯行 《北方論叢》 2002年第3期
5、文學批評職業敘事的困厄與突圍 《文藝評論》2004年第3期
6、曲終結穴 余意盤桓 《 寫 作 》 2002年第7期
7、歷史的詩意拷問（第一作者） 《 寫 作 》 2001年第10期
8、文學搭建的民間文明 《北華大學學報》 2002年第1期
9、騎手的力量《寫作》2003年第12期（下半月）
10、初調舒緩輝映綿長 《閱讀與寫作》 2003年第4期
11、大美的確認 《 西寧晚報 》 2003年4月8日
12、鄉情的眺望《鑑賞與寫作》 2003年第5期
13、 汪曾祺：痛快的文學先鋒《閱讀與寫作》 2003年第8期
14、本色生命的詩性值守 《歲月》2003年第11期
15、皈依前賢的至善大美 《綏化師專學報 》 2002年第1期
16、野性的四面八方(第二作者) 《哈爾濱學院學報 》2004年第1期
17、寫作其實很平常 《小作家》 2004年第6期
18、跨越世紀的心靈感問 《 北大荒 》 2004年第3期
19、存檔偶現的睿智 《閱讀與鑑賞 》 2004年7、8合刊（高中版）
20、尋找散落的民謠 《歲月》 2004年第？期
21、人生尷尬的文學和解 《 閱讀與寫作 》 1999年第10期
22、新寫實小說的悲觀婚姻現象 《文學港 》 1997年第3期
23、散文命意的審美維度《文藝評論》 1998年第4期
24、汪曾祺小說的修辭習慣 《 閱讀與寫作》 1997年第9期
25、寂寞與進取的混響 《 馮景彬小說選》（北方文藝出版社）1998年第8月
26、一個精神乞丐的靈魂放逐 《 北大荒文學》1996年第1期
27、有關《倦鳥》的八個詞語 《五色石》2000年第2期
28、一點落金鐘，渾似虛空 《歲月》 1995年第10期
29、聽命主義與純粹技術性操作 《歲月》 1993年第4期
30、朝覲心靈的汪曾祺 《閱讀與寫作》 2002年第7期
31、亦秀亦豪的生命言說 《 詩 潮》 2005年3、4期
32. 力倡求真務實的文學批評 《 文藝報》 2005年3月24日
33．建構和諧社會，批評家要有社會承擔《 文藝報》 2005年4月21日
34．長篇小說：繁榮中的缺失 《 文藝報》 2005年4月26日
35．評羅振亞《中國現代主義詩歌史論》《 文藝報 》 2005年5月17日
林超然，承擔課題：
2005年承擔省教育廳課題“20世紀黑龍江本土作家研究”
林超然，獲獎情況：
1．2002年 獲黑龍江省人文社會科學研究成果三等獎。
2．2001年 獲黑龍江省優秀教學成果二等獎。
3．曾獲校“十佳青年教師”稱號。
4．1990年 獲《詩林》“冰雪杯”全國新詩大賽三等獎。
5．1991年 獲《中國校園文學》“宋河杯”文學大賽優秀獎。
6．2003年獲黑龍江省雜文大賽一等獎。
7．2003年獲校優秀教學成果二等獎。
8．2002年曾獲校科研先進個人獎。
9．2004年獲校優秀青年教育工作者稱號。
10．2004年獲校級個人突出貢獻獎。
11．2004年 校精品課
12. 2004年黑龍江省社會科學優秀研究成果三等獎
