簡介
事跡
以身作則，身正為范，他用真心去貼近孩子的心靈、用寬容的心態走進學生的心靈、用各種方法塑造孩子美好心靈，以平等、尊重打開學生的心靈、用愛心幫助、呵護著學生的成長。翻開那厚厚的畢業留言冊，“知心哥哥”、“大班長”這些親昵的稱呼里，敘說著許多動人的故事。
七年前，他來到了杏陳中學，從此，開始步入了一個新天地，人生的篇章又揭開了新的一頁。有人說，杏陳中學是個農村中學，生活條件差，工作制度又嚴，怎一個“苦”字了得，但他沒有怨言，是他選擇了杏陳中學，他心甘情願做一名一心紮根農村的教師。
林老師始終保持著昂揚向上的精神，以自己的行為影響著周圍的教師，亦成為學生心中的楷模。他就象蠟燭一樣，用生命之火點燃學生的心靈之火，作為師者，他在與學生相處中，時刻注意自己的言行舉止，給學生樹立良好的榜樣。每天早來晚歸，在開展活動或布置工作時，他與學生共同研究、商議，使學生感到可親；課餘時間他又和學生一起參加活動、一起跑步、一起做操……時間長了，學生都親切地稱他為“知心大哥哥”。他認為“ 父母之愛是愛，老師之愛也是愛，但老師的愛應高於父母之愛，他比父母之愛要來得理智、全面、無私”。所以，從接手新的班級開始，他就以自己的言行，向學生表明：在老師心中，每一個孩子都一樣可愛，每一個孩子他都一樣關心和愛護。
林老師曾深情地說過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師，學生還處在成長的階段，就象在長跑比賽中，誰能斷定在頭幾圈跑在最後面的就是最差的。”就是這樣，他的心裡時刻裝著學生，想著每一個學生的健康成長。
在課堂教學中，他注重教學情境的創設，讓孩子們親身感受數學的有趣、有用，從而增強孩子對數學的情感；對於那些學困生，他總是從幫助者、欣賞者的角度不斷地給予鼓勵，讓他們在不斷的努力中，看到自己的進步，感受成功的喜悅。王明東是班級中學習較差的學生，接受知識很慢，對學習沒有信心，上課總是低頭不語。為了培養他的自信，林老師總是尋找一切合適的機會鼓勵他，課後再悄悄地為他補課，雖然他學習上還有很多缺失，但他上課時把頭抬起來了，有時還能舉手發言。
課改實驗使他深深懂得，學生是課堂的主人，只有關注學生，積極豐富和發掘學生心中的課程資源，尋找文本與生活的聯結點，才能使課上得精彩，使課堂成為吸引學生的樂園。因此，在課堂教學中，他總是嘗試著把知識融入學生所熟悉的生活。《和數學交好朋友》是他執教的縣級觀摩課，那堂課上，他就是把數學的相關知識和捉迷藏的遊戲有機結合，把學生喜歡的拍球比賽引入了課堂，讓靜態的教學內容動起來，讓死的知識活起來，有效地化解教學難點，使學生主動地進入積極的思維與互動狀態。如此，學生學得輕鬆、快樂、主動，也能更深地感悟數學的趣味和魅力。
