學校簡介
——接山一中打造高效課堂散記之一
面對教育發展的新形勢，在聆聽了肖川、李鎮西、李丙亭、陶繼新等專家的報告，並赴杜朗口等地參觀以後，接山一中全體教師的觀念有了新的飛躍，認識到在我們這樣的農村中學，要想實施素質教育，提升教學質量，唯有進行改革，面對現代的學生，再實行過去傳統的教法是不適合的，也是沒有出路的，唯有改革，才能提高，唯有改革，才能培養高素質的學生，唯有改革，才能讓接山一中重振東平四中的雄風。
發展歷程
思路有了，但真的一說改革，老師們還是有點怵頭：課改是專家的事，我們一個普通教師，而且是一個農村學校的普通教師，能行嗎？再說，課改是要有理論的，你看就是對“自主、合作、探究”這幾個詞的解讀的專著，摞起來就有幾尺高，我們光讀透理論還不就得一年半載。再說真改革，還要研究本地實際，構建適合我們自已的課堂教學模式，這是需要時間的？
我們的學生等不起？採用拿來主義，照搬先進學校的課堂模式，弄不好，會東施效顰，會迷失自已？因此，課改從何處開始，頭三腳該怎樣踢，成了擺在接山人的首先問題？
電腦是個高科技，你家買了電腦，你想用它來上網，就要先學習，可是，如果給你一本Windows操作大全，按步驟來學習，要學會上網，沒個十天半月你是上不網的，而且越看大全，越不敢操作，電腦就成了一座大山。但現在的實際是，有幾家買電腦，還在《讀Windows操作大全》，除了專業人士，沒有有會對大全感興趣，但電腦抱進家，不論是三歲的孩子，還是六七十的老人，只要有人稍加指點，有幾人不會聊天，只有很快就能將電腦操控起來。但是，要想真正地將電腦玩弄於股掌之間，單憑摸索就很難再提高了，必需需要系統的電腦操作理論學習。
電腦的學習給人的啟示是，理論和實踐可以並行，也就是我們常說的，邊學邊乾，邊乾邊學。不能等學完理論再去乾，那樣可能黃瓜菜都要涼了；但也不能不管理論去盲幹，那樣會迷失方向，況且，我們做的是教育，面對的是一個個孩子，教育改革雖允許實驗，但這個實驗卻只許成功，不許失敗，因此，實踐一定有要理論做先導。
“大河向東流，天上的星星參北斗”， “課改號召一聲吼，認準了方向咱就走！”說乾咱就乾，接山一中的教師們立馬就動了起來，利用雙休、節假學理論，學一點就乾一點，課改就這樣搞起來了！
