榮譽簡介
綜合教學樓，課程綜合新天地學校先後獲得過多項榮譽：全國少年軍校大檢閱第一名，浙江省教育科研200強學校，浙江省校本教研示範校，浙江省綠色學校，杭州市先進基層黨支部，杭州市基層黨建示範點，杭州市先進團支部，杭州市文明單位，杭州市治安綜合治理先進單位，杭州市國際旅遊資源優秀訪問點、杭州市城鄉結對先進學校等國家級、省市級榮譽20餘項。
理念目標
五彩滑梯，滑出交往新天地崇文尚德，大氣坦誠。杭州崇文實驗學校是一所辦學理念目標鮮明的學校。他們的辦學理念是:小班化新班級教育；他們的辦學目標是：國內一流，國際交往中不失水準；全面實施小班化新班級教育；師生生活、學習、成長的樂園。學校把這種辦學理念與目標滲透於整個校園。具體體現在兩個層面：一是學校建築層面，當初建學校時就是按學校的辦學理念目標來設計，大堂式校門，中置大操場，多個展示平台，教學樓綜合化等，為落實辦學理念,實現辦學目標創造了良好的硬體設施。二是教學操作層面，把辦學理念轉化為具體可操作的方法:教師包班，教學協同，學科綜合，建構主動，學生合作，評價多元，技術現代，氣氛快樂。為學校的全面發展奠定了理論和實踐的基礎。
學校管理
以人為本的人性化管理和以制度為基的剛性管理相結合。走進崇文給人的第一感覺管理很鬆散，沒有嚴格的巡查，沒有頻繁的會議，沒有煩瑣的說教，但無論是老師還是學生每天都很自覺的在學校忙碌地工作和學習，各自有條不紊地完成一天的任務。深入探究發現，一方面跟崇文主張的自由個性發展有關，另一方面跟學校的制度有關。其中《教師等級評估與年薪制》我認為發揮了很大作用。這個制度可以說包含了教師教育教學、自身發展的各個方面，你只有不斷做好了各方面的工作，才有資格申請評相應等級的教師，只有評到了相應等級的教師你才可以享受相應的待遇。當然所有的制度都是以學校的發展、教師的發展、學生的發展為目的。
德育特色
崇文的德育很有特色，概括地來說是低起點，重實效，系列化，貴堅持。學校緊緊抓住傳統節日，現代節日，校園節日，提出以節日教育為抓手，精心設計各種與節日有關的活動，注重人人參與，注重持之以恆，收到了很好的效果。例如學校從一年級開始就確定每班有一個感恩活動點，每年12月31日都去拜訪，堅持6年。通過這樣的活動讓學生把感恩變成了一種習慣，真正形成了感恩意識。
一線老師
崇文的老師是忙碌的，辛苦的，敬業的，快樂的，幸福的。他們每天七點半之前到校，16點30 分離校，中午不休息。日復一日，年復一年，在旁人看來這是何等的乏味。然而，在老師的臉上洋溢的始終是燦爛的笑容和旺盛的精力。究其原因我認為主要是老師對學校教育認識很到位。他們明白自己工作的意義和價值，不把工作當作純粹的謀生手段，而更多地把它當作一種事業。當然老師的這種認識並不是一下子就會形成，也不會一成不變。要形成這種認識，保持這種認識，需要一個好的引導，需要一個好的氛圍。崇文這方面工作做得很不錯。一方面校長始終堅定不移地對老師們加以理念的引領，另一方面儘量多地為老師搭建成功的舞台，讓老師在工作中收穫成功的快樂，從而保持持續的戰鬥力。
在校學生
杭州市崇文實驗學校崇文的學生是幸福的。這裡的評價不單一，學習成績只是眾多標準之一。學校注重學生的個性發展，注重學生的全面發展。為了實現這個目標，學校可謂煞費苦心。崇文的課堂教學時間是三十五分鐘，每節課省下的五分鐘，統一放到放學前用來進行社團活動。學校為孩子們準備了十幾個社團，有合唱、舞蹈、書法、繪畫、科技、陶藝等。每個孩子可以根據自己的興趣進行多方面地嘗試。社團活動已成為日常的課程，每天開展。同時，學校每年舉辦科技節，藝術節，體育節，重在全員參與，重在參與過程。給每個學生展示自我的舞台，給每個學生營造多方面素質薰陶的氛圍。所以我認為崇文是素質教育的真正實踐者。
做事方式
崇文人的做事方式簡單的說就是八個字：用心做事，放手做事。所謂用心做事是指學校的每一項工作，無論大小都要有三步驟，第一要有詳盡的方案，第二要有過程監控，第三要有工作總結。三個環節緊緊相扣，及時認真得完成每個環節。所謂放手做事是指學校的各項工作，很多都不是由學校行政出面來完成，而是由學校的學科組，年級組來設計方案，由他們全權負責。學校行政只負責講清為什麼要做這件事以及對方案的補充和認可。
教師社團
快樂的工作、快樂的生活是我們每個人地追求。崇文的校園生活為我們作了很好地詮釋。其中學校的教師社團活動為忙碌而緊張工作的教師帶來了一縷愜意的春風。崇文的教師社團由教師根據每個人的興趣愛好自發組織。每個社團有自己的組織章程，活動內容，活動時間，活動地點，在不影響工作的前提下自由活動。學校有各種社團十多個，涉及的領域方方面面，有讀書社、音樂社、心理社、籃球社、足球社、影評社、動謾社、養生社、健美社、棋類社等等。這些社團活動的開展，不僅很好地緩解了教師們工作的壓力，而且豐富了老師的知識和業餘生活。為更好地完成教育教學工作提供了很好的精神保證。
資源利用
資源是人類生存的重要保證。換個角度看教育資源的充分利用是學校得已良好發展地重要保證。崇文實驗學校很重視這方面的工作，他們的一些作法值得我們學習。其中給人印象最深的是特級教師工作站和家長志願者。崇文本校有特級教師三位，同時外聘特級教師四名。分別成立了七個特級教師工作站。這些工作站下面分別是本校各學科的教師學員，特級們的主要工作就是負責對其他教師的培養。這種培養是全方位的，包括教育教學理論、教育教學技能、師德培訓等。通過長期的手把手的培養，學員們不僅學到了師能，更重要的是學到了特級們對教育的執著和對教育的熱愛。這樣的培訓可以改變一個人的價值觀，人生觀。從而真正造就一批師德高尚，師能精湛的老師。學校把特級教師這一筆寶貴的資源發揮到了極至，充分為學校發展所用。其次學校合理地利用好家長的教育資源。在崇文有一支強大的家長志願者隊伍。這是學校通過詳細調查從每個班級學生家長中精挑細選後組成的。成員的組成涉及社會各個領域。學校在徵得家長同意的基礎上，讓家長自願加入學校家長志願者隊伍。請他們參與學校方方面面的工作，讓他們了解學校，老師，學生，讓他們更自覺地投入到教育工作中，從而使家校形成強有力的合力。
學校榮譽
全國少年軍校大檢閱第一名
浙江省教育科研200強學校
浙江省校本教研示範校
浙江省綠色學校
杭州市先進基層黨支部
杭州市基層黨建示範點
杭州市先進團支部
杭州市文明單位
杭州市治安綜合治理先進單位
杭州市國際旅遊資源優秀訪問點
杭州市城鄉結對先進學校等國家級
省市級榮譽20餘項
