人物言論
1.不同民族的孩子,都是我的學生。
2.孩子們真好,我打算就在青石嘴學校幹下去,延續我當老師的幸福。
人物自述
我是藏族,我的學生大多都是回族。剛到這裡時,我還擔心因為風俗習慣的不同而不能融入學生當中。而在這13年的教學工作中,我深切感受到的卻是這個大家庭的溫暖,我為生活在這樣的集體中感到幸福。
記得剛到青石嘴中心學校的3年裡,我沒有工資,就連生活費都是父母給的,每星期回一次家,每次回家就從家裡多帶些吃的,為的是把自己的生活費節省下來。班上有的學生連一塊橡皮都捨不得用,看到孩子們的鉛筆用完了,作業本用完了,我就用自己平時從生活費中摳出來的錢給他們買。我不想看到我的學生因為家庭困難而被家長領著到處去打工掙錢,更不想看到他們稚嫩的小手上布滿勞作留下的傷痕。學生的困難就是我的困難,我有責任去幫助他們。白天,我認真上課、改作業;課後,為學習困難的學生補課;晚上,我挑燈夜戰,鑽研《課程標準》,編寫適合本班實際、能提高學生學習興趣的教案。課堂上,我與孩子們共同探討和解決學習中的問題,讓他們享受學習的快樂。我不願有一個學生因為我工作的疏忽而輟學,只要是孩子們需要的,我會千方百計為他們想辦法解決。
農村有很多的“留守學生”和單親家庭的孩子,這些孩子有一部分存在較嚴重的心理障礙和性格缺陷,學習成績、紀律表現普遍較差。對這些孩子,我從心靈上關心他們的健康成長,在生活中給予他們媽媽般的愛,驅除他們由於父母不在身邊或離異而壓在心頭的陰影,通過心對心、面對面的交流,幫助他們學會做人、學會生活,激發他們的自信心和上進心,讓他們嘗到成功的喜悅。
也許,我的一生注定要與這小小的山村相依相偎,但我心甘情願。給孩子們一個快樂的明天,就是我的追求!
社會評價
1.同事趙岩玲:李禎老師愛校如家、愛生如子,她強烈的責任感與奉獻精神很好地詮釋了教師職業的真正意義。
2.學生馬元梅:李禎老師是我眼中最美麗的老師。她不光是在學校教我們知識的老師,也是生活中陪伴、照顧我們的“大家長”。
3. 李禎丈夫崔年軍:在李禎的眼裡,學生永遠是至高無上的,甚至勝過自己的孩子。什麼也阻擋不了她對工作的熱情,為了學生、為了工作,她甘願付出一切!