![李明山[教師]](/img/6/cfe/nBnauM3X1gDN5UzMyMjNzcTN4MTMyUDOwAjNwADMwAzMwIzLzYzLyEzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLzE2LvoDc0RHa.jpg "李明山[教師]")
基本信息
2009年9月獲得互動百科授予教師·維基星光計畫優秀教師表彰。
教師·維基星光計畫李明山，甘肅省張掖市甘州區甘浚鎮中心學校教師，男，1972年8月出生，1996年參加工作，本科學歷，中學高級教師，甘肅省省級鄉村骨幹教師，張掖市學科技術帶頭人，首屆甘州名師。
教學與維基的經歷
2007年開始接觸wiki，2008年10月在北京師範大學莊秀麗老師和教育大發現成員的指導下開始套用wiki。參與《村落學習——技術環境手冊》wiki套用等章節的編寫；參與教育大發現社區簡報（wiki版）的編輯，在wiki上編寫教案、記錄班級事務、編寫虛擬教研簡報、做學生的成長記錄、撰寫學校發展史等，我們曾用wiki記錄了我們拯救一個燒傷女孩的過程，在wiki上藉助群體智慧開發《品德活動課程》。在wiki上，教師可以共寫教案，可以跨學校、跨地區集體備課，開展跨校教研活動等；師生在wiki上活動，建立新的學習模式，建立新的師生學習關係。2009年，發起張掖市螢火蟲公益開展助學、助教活動。
教學重點
甘肅省省級鄉村骨幹教師、張掖市學科技術帶頭人、首屆甘州名師，中教一級，本科學歷，主要從事數學教學，並從事學生心理健康教育教學和科研。1996年10月在甘浚中學成立了國中生心理健康教育研究課題組，開展心理健康教育教學與研究。在學校校長的大力支持下成立了心理諮詢室、設定了心理諮詢廣播等，使甘浚中學的心理健康教育工作走在了全市的前列。1996年至2000年完成了心理健康教育的省級課題，並探索了一條國中生心理健康教育的模式。2000年至2002年，主持研究省“十五”規劃課題——《農村中國小創新教育的心理學行動研究》。
2002年至今在國小教學，在新課程領域開展教學研究，主持研究小老師再創造數學教學法。本人的系列研究成果為農村中國小開展心理健康教育提供了一些實踐經驗和一點淺薄的理論，提高了一些中國小生的心理健康水平，提高了一些教師的心理自我保健水平，豐富了我校素質教育的內容，提高了一些教師的認識水平和教學科研水平。並探索了一條“專家教授、校長、教學一線教師”三結合的教研模式。部分成果被省教科所鑑定為省級水平。
2008年3月開始實踐與研究網路教研，參與教育大發現社區，發起張掖市虛擬教研社區2008年開始在wiki上開展教學研究，2009年9月獲得互動百科授予教師·維基星光計畫優秀教師表彰。2010年5月21日被評為甘肅省義務教育學科教學第二期網路教研網路研修優秀教師十佳人物和優秀班主任，2010年開始參與國培計畫中的網路遠程培訓，擔任學科專家助理，製作學科簡報。
發起螢火蟲助學助教公益小組http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/ToHelpSchool
參加工作以來，在省級刊物上發表學術論文近30篇，2004年被選拔為甘肅省555人才工程第三層次人選(市級學科技術帶頭人）。完成多項科研課題，並獲得過省一、二、三等科研成果獎，關注弱勢群體，發起張掖市螢火蟲助學助教公益小組，目前資助70名貧困學生，救助特困癌症教師（蘭州晨報2010年9月13日）、給鄉村國小捐助圖書室（角）、給鄉村國小募捐教學用具，發起網路教研培訓會，和北師大專家合作開展網路教研，北師大專家兩次走進星光國小指導教研活動，幫助教師提高計算機能力。
中國教育報（2009年9月10日）刊登了李明山等老師獲得互動百科授予教師•維基星光計畫優秀教師表彰報導。蘭州晨報（2010年9月13日）報導了李明山和螢火蟲團隊救助癌症老師的事跡。未來導報（2012年3月30日）報導了李明山和螢火蟲團隊事跡。甘肅電視台、張掖電視台、中國文明網、中國張掖網、甘州線上等媒體報導了螢火蟲事跡。甘肅日報報到了鄉村教師李明山的公益路。
2008年3月開始實踐與研究網路教研，參與教育大發現社區，發起張掖市虛擬教研社區http://groups.google.com/group/lms0023?hl=zh-CN
論文及獲獎目錄
1996年-2007年
•課題一：《國中生心理健康教育行動研究》課題在2000.10通過省教科所鑑定，2001年分別獲得市級、地級二等獎，2002.10獲得省第四屆基礎教育科研成果三等獎。
•《農村初級中學心理健康教育初探》，《張掖教研》2000.05
•《農村中國小生心理問題與心理健康教育》，《張掖教研》2003.01
•1.《國中小老師教學法的實驗研究》，《張掖師專學報》2001.01
•2.《小老師再創造數學教學研究》，《河西學報》2002.10
•3.《農村國中生人際關係調查分析》，《甘肅高師學報》1999.01
•4.《學習習慣與應試技能的調查研究報告》,《甘肅高師學報》2000.04
•5.《設計活動性課程開展心理健康教育》,《張掖師專學報》2001.01
•6.《化學用語提前讀寫的創新教學實踐》,《甘肅高師學報》2002.06
•主持完成《小老師再創造數學教學法研究》，通過河西學院科研處和市教育局教研室組成的專家鑑定。
•多次獲得鎮級評優課獎勵。
•2004年7月被確定為區級學科技術帶頭人。
•2004年被選拔為甘肅省555人才工程第三層次人選。
•7.《農村國中生的心理健康教育的途徑》，《河西學報》2005.1（第四作者）
•《農村留守兒童的心理學研究》在2006年張掖市心理衛生協會、河西學院科研處、教育系的聯合學術報告會上宣讀。
•主要在河西學院李海教授指導下開展《國小教師開展虛擬教研的實踐與探索》的研究工作。
•2008年10月，加入教育大發現，跟蹤莊秀麗博士、湯富源（tom)教授、小石（青少年工作室）教授學習。
•8.《國中班主任工作的“五比七練”法》，《河西學報》1998年01期
•9.《農村中國小創新教育的心理學行動研究》，《甘肅高師學報》2002.06.該文獲張掖市心理衛生首屆學術研討會特等獎.
2008-2009年獲獎和發表論文目錄
2008-2011年獲獎和發表論文目錄：
《三角形的特性》flash課件獲得2008年張掖市多媒體教育軟體大賽二等獎。
《遠程資源下農村國小的校本教研》獲得2008張掖市農村中國小遠程教育網上經驗交流大賽三等獎。
《中國小教師開展虛擬教研的模式初探》獲得中國教育技術2008年年會徵文三等獎
《真分數與假分數》flash課件獲得2009年甘浚鎮中心學校課件與說課大賽一等獎。
被新思考網教育視點評為優秀評論員
10.《虛擬環境下國小校本教研的實踐與探索》發表在國家級刊物《中國教育信息化》2008年7月
11.《利用網路平台構建西北農村國小虛擬教研組》發表在《內蒙古電化教育》2008.4
12.《了解張掖濕地活動課程》李明山侯秀娟發表在國家級刊物《中國教育信息化》2009.11。
《真分數與假分數》flash課件獲得2009年張掖市多媒體教育軟體大賽二等獎。
《開發思品活動課程》
2009年9月獲得互動百科授予教師·維基星光計畫優秀教師表彰。
在1公斤公益組織（http://www.1kg.org）的資助下參加2009中文網誌年會鄉村教育論壇
課題二：以第二作者完成省級課題《農村留守兒童的生活現狀與教育對策研究》，2010年，通過省級鑑定。
13.《國小教師開展虛擬教研的實踐與探索》李明山馬秀梅張興志《中國教育信息化》2010.01
市級課題《國小教師開展虛擬教研的實踐與探索》已經結題。
發起鄉村教育社區，擬開展《利用網路支援鄉村國小課堂教學的實踐與研究》，目前做前期準備工作。
被教育視點評為2009年度優秀教育部落格一等獎：網名（走西口）
2010年5月21日被評為甘肅省義務教育學科教學第二期網路教研“網路研修優秀教師十佳人物”和“優秀班主任"
14.《基於WIKI平台的農村國小校本課程開發案例報告》2010年8月發表在《中國小電教》
15.《wiki在國小教育中的套用研究》發表在國家級刊物《中國信息技術教育》，2010年第13期
2010年7月被教育部課程中心遠程辦公室邀請赴北京參加2010年高中新課程培訓的的新聞報導小組。
2010年7月整理系列論文成果《虛擬網路教研的實踐與探索》擬參加甘肅省第八屆基礎教育科研成果評獎。
16.2010年6月在蘭州石化職業技術學院學報上發表論文《通用心理衛生評定量表中部分量表存在的問題舉隅》，張海鍾李明山
2010年8月擔任湖南嶽陽國小英語1班和2班的指導老師。評為優秀指導老師。
17.網路教研團隊的技術實踐路線《中國信息技術教育》第15期
2010年11月，參加國培計畫—四川國小英語課程團隊,負責製作簡報。參加國培計畫—四川國小數學課程團隊,負責製作簡報。頒發專家團隊成員證書。
課題三：2010年12月，以第六作者參與完成的課題《新課程中師生溝通、家校溝通促進國小生健康發展的研究》獲得甘肅省第八屆優秀科研成果二等獎。
被評為2010年度教育視點優秀評論員和教育視點優秀教育部落格
18.《基於新思考平台國小英語集體備課的實踐與探索》陳妍李明山發表在《中國教育信息化》2011年4月(總第251期)。
《班主任專業化研究》的子課題——《主題班會與班級德育》獲得2010年甘肅省課題研究階段性優秀成果一等獎。
19.《西部農村國小利用網路開展班主任工作的一些案例思考》，《中國小電教》2011.04，
2011年9月，獲得甘浚鎮模範班主任稱號。
課題四：完成《中國小教師虛擬教研的理論與實踐》（第二作者），在2011年9月，獲得張掖市第九屆優秀科研成果一等獎。2013年1月，獲得甘肅省第九屆基礎教育科研成果一等獎。
完成《農村留守兒童的生活現狀與教育對策研究》（第二作者），在2010年10月，通過省教育廳鑑定。
20.張興志,李明山.鄉村國小利用“好看簿”等平台開展跨學科教研活動的實踐研究[J].中國小電教,2011,(10).
21.馬秀梅,李明山.國培計畫中城鄉跨區域網路教研模式的構建[J].中國小電教,2011,(12).
《基於web2.0的班主任專業化發展研究》於2012年2月被確定為市級課題。
2011年11月被河西學院聘請為國培計畫甘肅省農村中國小骨幹教師培訓的指導老師。
2012年5月，受中央電教館邀請赴北京參加中國和聯合國兒童基金項目特酷web2.0作品的評審會，參與評審web2.0作品。
22.《鄉村國小利用校訊通開展家校溝通的思考》發表在《中國教育信息化》2012.08。
課題五：2012.7《網路環境下師生溝通、家校溝通模式研究》被確定為甘肅省十二五規劃一般課題。
2012.9擔任國培計畫2012——甘肅省農村中國小骨幹教師培訓（河西學院短期培訓的化學、國小科學）指導老師。
23.李明山，馬秀梅《基於“不斷網”開放課堂的實踐案例》發表在《中國信息技術教育》，2012.11
24.利用網路平台提高教師溝通能力的思考[J].中國小電教，2012.11(上)
25.利用好看簿平台開發鄉土小遊戲課程——以沙包的樂趣為例[J]吳有、李明山，《中國教育信息化》，2013年3月（下）
2012年11月，被甘州區教育局推薦為甘州名師。
課題六：《學校社會化學習社區的構建策略研究》（第二作者）
26.王新萍，李明山，馬秀梅《學校社會化社區構建策略研究》《中國小電教》2013.10（上）
27.《基於web2.0的科學活動——以玉米制種為例》《中國教育信息化》2014.4（已被錄用）
28.劉應升，李明山《基於信息技術的綜合活動課》《中國信息技術教育》（已經錄用）2014.1
29.《基於張掖教育空間的鄉村國小綜合活動課程的開發——以冬天的樂趣為例》《中國教育信息化》2014.5（已經錄用）
30.《利用wiki寫班級日記的思考》（正在投稿）
31.《秋天的樂趣》（正在投稿）
工作現狀
目前在星光國小任教，擔任六年級班主任，帶六年級數學和英語課。
班主任：班級工作室
教學：教學工作室
鄉村教師李明山的公益路
本報記者沈麗莉
在張掖有一個叫“螢火蟲”的公益組織，常年助學助教。而讓人意外的是，這個組織的發起人竟是一位鄉村教師——他叫李明山。
從張掖市驅車30多公里，來到甘浚鎮星光國小，在一間放置著5張單人床的“集體辦公室”里，擺放著大批全國各地捐贈的圖書——“張掖螢火蟲公益”就源於這裡。
40歲出頭的鄉村教師李明山，還是河西學院聘請的國培計畫指導老師。2007年，甘浚鎮祁連國小有一位4年級的學生患有白血病。當時，李明山萌發了為孩子發起倡議募捐的決定。他在百度貼吧等網頁上發布了捐款倡議，但很少有人關注。首次嘗試公益失敗後，李明山並未放棄。
2009年3月，張掖市甘州區新樂國小一位小女孩被大火燒傷，得知情況的李明山再次在網路上發起倡議，“您的每一元捐助，都可能拯救一個幼小的
生命。”愛心和時間在賽跑，張掖市皇瀚公司連夜趕製了“讓愛為生命加油”的募捐冊，李明山和一群不相識的志願者帶著募捐冊來到張掖市中心廣場募捐，100
元、1000元、5000元……線上線下，愛心不斷匯集。
此次成功的愛心救助後，“張掖市螢火蟲公益”團隊正式成立，李明山和他的公益志願者們開始致力於西部貧困地區助學助教。
今年6月，鹼灘鎮普家莊9歲的國小三年級學生小詩玉被查出左腎積水，高昂的醫藥費讓這個貧困的家庭陷入絕境。普家莊國小的校長得知“螢火蟲”後找到李明山，希望通過“螢火蟲”幫這個家庭渡過難關。
此時，李明山正在籌劃為另一位患有白血病的孩子小辰宇發起募捐，了解到情況後，他發出了“張掖公益聯盟將為患腎積水的小詩玉和白血病患兒小辰宇
開展慈善募捐”的帖子。短短几天，這條信息在網路上迅速傳播，引起了廣泛的關注。此次募捐，共收到善款34180元，兩個孩子每人獲得捐助1.7萬元。然
而，幾天后，小辰宇不幸離去。他的父母忍著悲痛找到李明山，並退回1萬元錢，“孩子治療期間花費8000多元錢，現在孩子走了，這筆錢我們不能要，留給小
詩玉做手術吧。在我們困難的時候，別人幫助了我們，今後，只要我們有能力，也會幫助他人的。”
李明山和他的“螢火蟲”團隊做了很多這樣的善事。截至目前，“張掖螢火蟲公益”共有固定志願者68人，QQ群內志願者人數超過400人，為西部學校募捐到物資價值20萬元左右。
李明山說，公益之路沒有預料的那么平坦，也沒有想像的那么崎嶇，我們不需要鮮花，也不要任何形式的獎賞。“發起過一對一助學活動，為特困患病教師募捐醫療費，為鄉村國小捐建過圖書館，為鄉村孩子捐贈過玩具，為留守兒童捐贈過棉衣……有了這些，人活得很充實。”
“螢火蟲會發出微弱的光芒，我們沒有億萬家財也沒有強大的社會影響力，但這並不妨礙你從事公益事業，每一個微不足道的力量可以匯集強大的社會力量，使得弱者有力。”李明山說。
（來自甘肅日報）http://gansu.gansudaily.com.cn/system/2013/11/22/014773470.shtml
