主要榮譽
李愛玲1．1995年12月評為青島市中國小幼兒教育職業道德標兵；
2．2002年8月評為青島市中國小學科帶頭人；
3．2004年5月評為青島市十佳幼稚園園長；
4．2004年9月評為山東省優秀教師。主要論著
1．2000年11月論文《讓評估真正發揮作用》發表在《山東教育》上；
2．2000年8月論文《淺談活動區的組織與指導》獲山東省論文評選一等獎；
3．2000年12月論文《開放教育在互動中發展》獲中國幼教百年學術研討會獲優秀論文獎；
4．2001年4月活動設計《小烏龜蓋房子》發表在《山東教育》上；
5．2004年4月論文《支持家長參與課程策略幼教》發表在《幼教園地》上。
公開課、優質課獲獎、科研課題成果
1．1998年9月市級重點課題"開放教育"研究成果獲省一等獎；
2．2001年4月活動設計《小烏龜蓋房子》，獲市幼稚園教育活動公開課一等獎；
3．2005年9月參與中國學前教育研究會"十五"重點課題《幼兒開放教育的研究》，通過國家級課題組的驗收。
主要事跡
李愛玲同志1993年被任命為青島市實驗幼稚園副園長。主要負責"開放教育"課題的教育教學管理和研究工作。16年來，她全身心地投入到實驗幼稚園的教育改革和團隊建設中，曾先後榮獲山東省優秀教師、青島市優秀教師、青島市中國小學科帶頭人、青島市"十佳"幼稚園園長、青島市幼兒教育職業道德標兵和青島市托幼先進工作者等榮譽稱號。 她認為管理中有三個方面最重要，一是"愛每一個人"，二是走進"教育現場"，三是"創造性地工作"。處處體現出管理就是服務、管理就是挑戰、管理就是支持。
管理就是服務——在日常工作中，她總要深入教育現場，採用"詢問——傾聽——追問——分析—— 磋商—— 實踐—— 驗證"的循環方式， 同老師們一起分享課程實施的體驗，從而有效地推動了主題課程的進展，使教師體驗到領導的服務是一種"專業享受"；管理就是挑戰——實行"分層培訓、分層指導"與"合作研究、互助研究"相結合，她經常為年輕教師上示範課，用自身對教學研究的熱情感染她們。激發了每位教師挑戰自我的熱情；管理就是支持——不僅允許教師大膽嘗試，而且在精神上、策略上給予適宜、適時、適地的幫助與指導。其管理經驗總結《以人為本的課程管理》在青島市2003年教學管理研討會上交流。由於實施以人為本的管理，一大批教師茁壯成長起來，多人分別獲省、市教學能手、優秀教師、學科帶頭人、優秀專業人才、十佳教師及市南區教育新秀等稱號。 [1]
