多年來致力於教育理論和教學方法的研究,既廣集百家之長又開創自己的風格,教學藝術豐富多采。特別是他的“發現研究法”開放教學模式,學生評價很高。61年他致力於“串講法”研究。82年率先探索新路。91年他又投入錢夢龍教育思想的實踐中。每次教改實踐他不僅以出色的公開課博得同行們的讚許,並且發表系列文章。85年他的《教改之路在哪裡?》獲廣東省總工會、海口市總工會徵文三等獎,海口市教育局教學論文二等獎。
91年他獲海口市教育局“中學語文優質課調教”二等獎,這是他在教學方法乃至教學思想上都有大的突破的一堂課。近四、五年來,他創立了“5—3—2分解記分制”並且在高中部跟班實驗,把教育量化改革提到重要機制中來,並且在省級報刊上發表系列文章,其中《5—3—2分解記分制論》獲省中學教育處等“徵文獎”。82年他在臨高縣二中指導學生參加廣東省團委、省教育學院徵文比賽,送稿十篇,有四篇獲一、二、三等獎,開該縣歷史上徵文獲獎之先河,他因之獲團中央少年部授予“先進個人”獎勵。他畢生苦學勤寫。除數十篇通訊、論文外,還發表《教魂》等報告文學十多篇。《師魂》獲1994年海口市優秀文學獎。