總體目標
復旦大學基礎學科拔尖學生培養試驗計畫的總體目標是：在數、理、化、生幾個基礎學科開始實施“望道計畫” ，構築“拔尖人才”培養平台，創新培養模式，努力使這些優秀學生成長為相關基礎學科領域的領軍人物，並逐步躋身國際一流科學家隊伍。
階段目標
“望道計畫”項目將分以下幾個階段目標來完成：
第一階段，探索優秀學生的選拔機制,實行動態進出機制和自由選擇專業機制，最終將最優秀的學生通過該計畫地培養,脫穎而出；
第二階段，為優秀本科學生構建學習平台,通過聘請國際一流專家學者，採用最新進的教材，以及小班化的研討與探究，使這些學生具備該領域深厚的理論知識以及思考和學習能力；
第三階段，為優秀本科學生參與某專業領域前沿研究搭建平台，形成從學校到院系直至實驗室完整的、系統的學術研究培養體系；
第四階段，為優秀本科生的搭建國際化教育平台，通過聘請國際一流學者來校教學以及選派學生到國際一流學校進行交流，使學生具備國際視野；
第五階段，在結束本科階段學習之後，優秀學生將被選送到國際一流的研究小組進一步深造，使他們能在最優異環境下,培養成為一流科學家。
搭建平台
為實現上述目標，復旦大學擬搭建6個平台，集全校之力為拔尖學生的培養創造一切條件,充分發揮學生在學習研究活動中的主動性，同時實行動態進出機制和自由選擇專業機制，將最優秀的學生選入計畫進行培養。具體的改革措施如下。
1.在《培養方案》內，拓展“拔尖人才”的專業理論知識。
第一個平台：採用理科綜合基地班模式，增設理科基礎課程平行班,加強課程的深度或廣度，為“拔尖人才”後續參與研究打下紮實的專業理論基礎。
第二個平台：藉助小班教學的培養模式,有計畫地推進探究式（研討式）課程建設。
第三個平台：邀請國內外知名教授開設專業基礎課,並直接與這些學生進行面對面的授課與研討。
2.在《培養方案》外，鼓勵“拔尖人才”接觸專業領域前沿研究。
第四個平台：以院系各研究領域為劃分基礎，開設若干前沿領域專題研討班。學生可以自主有選擇參加其中一個或幾個研討班，並能根據自己的興趣及特長選擇自己的研究方向。與此同時加強學生與導師之間的交流，為之後的科學研究構築橋樑，並為申請和開展“莙政”、“望道”等大學生科創研究項目做準備。該平台是《培養方案》內外教學銜接的關鍵環節，也是《培養方案》外三個平台的基礎。
第五個平台：學術研究資助平台資助學生在導師的指導下獨立開展創新性的科學研究活動，進行科學研究的訓練。
第六個平台：國際交流平台資助學生赴海外著名高校進行個交流學習，開闊學生的國際化視野。
配套政策
“望道計畫”項目需要以下配套政策來保障改革措施的進行。
1.制度建設。“拔尖人才”計畫的實施，涉及到系列教學管理體制的改革，其中涉及到學籍管理、培養方案制定、導師制度、助教制度、教學研究和科學研究平台的建設、實驗室及研究中心的開放制度等。另外，為配合“拔尖人才”的選拔、參與“拔尖人才”初、高中階段的培養，為培養青少年的創新思維而制定系列課程、叢書、科研見習計畫。
2.條件支持。需要各個部門在各個環節中全力配合，圖書館、人事處、研究生院，乃至後勤部門都將制定配套方案。各試點院系將國家重點實驗室和國家示範實驗中心向參與計畫的學生開放，並為學生科研創新提供全方位的支持。
3.經費管理。培養經費單獨立項，專管專用：年初由工作組做出經費的預算及分配方法，工作組配備秘書具體落實，年底工作組對經費使用情況進行審核。
4.後期拓展。鼓勵學生本科畢業後繼續從事基礎學科研究，並建立相應後續培養方案。對於特別優秀的“拔尖學生”，將推薦到國際一流大學或研究機構進一步深造。有些學生可以進入到“望道計畫”二期進行進一步的培養。
為保障該項目順利完成，還應成立由校長擔任組長的領導小組、由學術帶頭人組成的專家組、由相關院系分管本科教學的副院長（副系主任）及教務處等相關職能部門組成的工作組。另外還應該建立導師制，由各院系組織教授組作為入選“望道計畫”的學生的導師，並參與開設專題討論班的機會。同時名望高、學術造詣深厚的院士、專家就可以結合本研究領域的年輕學者一起來擔任導師。
