有機合成ID

本詞條針對高二化學有機化學內容章節，採用“問題解決教學”進行教學設計。教學設計思路明確，按照“引入－－分析問題－－設計算法－－編定程式－－選擇結構條件格式分析－關係運算符學習－－實踐練習――交流評價－－作業”的流程完成教學過程的設計。

【說明】：此教學設計任務由南京曉莊學院現代教育技術課程老師yqiong參與教師-維基星光計畫進行wiki教學而發布。此詞條為範例詞條，由袁華偉選定主題並負責、參與現代教育技術課程的所有同學協作共同完成！

基本信息

科目：有機化學教學對象：高中二年級
課時：3 教學環境：多媒體教室

學習者特徵分析:

高一學生在國中已初步了有機化學。
我認為這個年級的學生學習態度較端正，學習渴望較強，老師的稍微帶動就可以讓課堂活躍起來，所以我們可以為同學們補充一些化學史內容，培養學生化學科學素養.通過一些簡單有趣的化學實驗帶動學生的學習興趣。

學習內容分析：

1.1有機合成的意義和任務1
1.1.1有機合成的概念1
1.1.2有機合成化學的發展史2

教學目標分析

1.掌握各類有機物的性質、反應類型及相互轉化。
2.了解有機合成過程，把握有機合成遵循的基本原則。
3．初步學會設計合理的有機合成路線。

教學重點與難點

【教學重點】

逆合成分析法、合成有機物的一般方法。

【教學難點】

有機合成中常用的分析思路

教學策略的選擇與設計

教學過程

第一課時，以老師的主導教學為主，老師講解課文知識點。以演示實驗的方式讓學生了解有機合成反應的物質變化，引起學生興趣，再為他們講解反應過程。
第二課時，擴充學生對氧化還原反應知識面的同時同學與同學討論題目，並概括所學知識點。
第三課時，學生反饋上節課討論結果，老師解答。

補充練習

有機物A（C6H8O4）為食品包裝紙的常用防腐劑。A可使溴水褪色。A難溶於水，但在酸性條件下可發生水解反應，得到B（C4H4O4）和甲醇，通常情況下B為無色晶體，能與氫氧化鈉溶液發生反應。
（1）A可發生的反應有哪幾個？A.加成 B.酯化 C.加聚 D.氧化
（2）B分子所含官能團的名稱是（ ）和（ ）
（3）B分子中沒有支鏈，其結構簡式為（ ），B的具有相同官能團的同分異構體的結構簡式是（ ）
（4）由B製取A的化學方程式是（ ）

教學流程圖

教學評價