曾楊簡介
再造教育學創立人曾楊做客鳳凰衛視社會正能量節目 再造教育學創立人
達州市親職教育協會會長
後進生轉化教育專家
鳳凰衛視社會正能量節目嘉賓
教育部親職教育指導師高級講師
中國教育學會親職教育專委會研究員
1989年生於四川達州市，2008年開始利用業餘時間思考、研究親職教育、學習方法、中華傳統文化。從各學術機構收集了1920～2013年間國內已出版的親職教育、學習方法類圖書總計2000餘種。先後向十幾位家
親職教育、學習方法講座留影 在社區、圖書館、學校、中國家聯網校、再造教育講堂開展多次親職教育、學習方法講座。
中國家聯網路學校全民公開課 人物生平
2013年9月聘中國教育學會親職教育專業委員會研究員。
聘為‘十二五’親職教育研究員2014年4月獲得教育部親職教育指導師講師（高級）資格。
教育部親職教育指導師講師（高級）經歷
二年級不會做加減法，天天被留
我在上國小二年級時，經常被老師留到天黑。過去那年代（20世紀末）在農村，小學生做加減法除了用算盤、掰手指，還用用棉線串起來的高粱穗桿（截斷成8cm左右）。但他不會算，天天哭（按老師的話，滴的眼淚夠一碗），時常還有高年級的學生進入教育予以幫助。
三年級下期獲全鄉第三名
我也不怎么記得了，怎么三年級下期就一下子突飛猛進成了全黃灘鄉第三名。只記得三年級上學期在課間玩耍時，被一個精神病青年推下了一個約6m左右的岩，所幸下面沒有亂石，下面是一塊種苧麻的土，已收割完開始發出嫩麻。滾下去之後，只是感覺自己起不來，感覺胸很悶，不一會我的同學陳世明、羅獻偉從路上下來，兩人攙扶著我的左右手，我站了起來。頓時氣也順暢了，混身除了有一點點酸酸的感覺，也沒有什麼異樣。上下學也都正常，也沒有跟老師、家長說這件事。直到多年以後，我才向家人提起。
全校頒獎時，我獲得了全鄉第三名，10元資金，一張獎狀，一支鋼筆，幾個蓋有印章的作業本。第一名除了這些，還有30元資金（在九幾年很有份量）。第二名獎20元，第三名獎10元。當時我就決心下次要奪第一名，發奮自然不在話下。
四年級上學期獲全鄉第二名
四年如自己所願，學業上有了進步，躍為全鄉第二名，但這次獎勵方式變了，這學期不知怎么的沒將有獎金了，心裡有一些不快。
好景不長，退休教師‘代’課，一落千丈
五年級時因班主任生病住院，提前病退。換了一個退休老師來當班主任，他牙齒掉光了，說話管不了風。他很少給我們上課，上課時幾乎就是自習，做作業，對照教師用書打勾打叉。教師用書、紅鋼筆在我這兒保管。索性到後來就直接抄個結果，過程也不抄了，用紅筆一划。這樣一直持續到畢業，升學考試數學、語文兩科都只獲得了僅三十幾分。家人幾乎也很少過問學習，因為我一向在他們眼見很聽話。這一回我就說沒看見成績，矇混過關。但心裡很不是滋味。
一個耳光打掉了我的美術興趣
六年級時一次美術課上我用圖畫本作草稿本用，被美術老師打了一個耳光，後來一直對美術、書法沒有興趣，上課時多是糊弄過去。研究教育心理學後，發現老師當時傷我太深了，違背了教育規律。
夯實基礎，本立道生
在國小畢業考試後，自己有穩固的基礎，重拾課本，夯實基礎，五六年級兩年的課程很快抓了回來。
作弊只為博得老師賞識
上初一時又多了一門主功課——英語。英語課都上了快一周了，同學們都在讀單詞了，我還不知翻哪一頁。音標課很快就過去了，有的同學都已經會拼讀單詞了，儘管有些不準。我有些著急了，回家向奶奶說明了情況，到鄉上去買了與課本配套的原聲磁帶。家裡有母親從廣東帶回來的收錄機。每天放學就聽，樂此不疲。總算追上去了，但我不知從那時起，明白了這么一個道理：儘管老師說，我不會偏向哪一個學生，但實踐不是那樣。我偶爾有些不會拼讀的單詞，我問，老師似乎有些不樂意，愛搭不理的。但有的同學問情況就不一樣了。
快到期中考試了，我提前對著參考答案把期中測試的題提前做了一篇（當時考的同步練習冊上的題）。當時我和同桌都這樣做了，為了不使老師、同學們懷疑，我就故意錯了幾道，英語歸了97分。然而我同桌就老老實實地全部填上，得了100分，一看他其他科目一塌糊塗，最後被老師判了’死刑‘，作零分處理。我順理成章得成了全級第一名，加之數學也考了九十多分。獲得了老師的鼓勵，賞識。老師們對我的看法發生了天翻地覆的變化，我也當上了夢寐以求的班幹部——組長。【沒有一個孩子不渴望老師的鼓勵和賞識。】
有國小時的教訓，自己自然如履薄冰。在學業上更加用功。
寧為雞頭，勿為牛尾
中考以560多分進入大竹第二中學。進入了高一六班，那時身高不到一米六，坐在倒數第二排，班主任是瘳文華老師（物理），九門功課如期而至，第一次月考只考了375分，年級前20名。廖老師把我調到了第一排，還專門把我叫到教室外談了一會話。從這一舉動和交談的話語中，我領悟到了自己被老師的重視。我對自己要求更加嚴格。
鄉下孩子進了城，有書看
到縣城讀書後，與鄉下相比，就有書可讀了，縣城有兩個書店，都有很多各種各樣的圖書。每天中午一放學，吃完飯，就往書店趕（15分鐘），然後快上課就放學校趕。高中時，放月假，周末就整天泡在書店裡。如飢如渴地讀起來。也會省一些一伙食費買上一本自己喜愛的書，但多數時候會去舊書攤上去淘舊書（成本低些）。有一次淘到一本《議論文論據手冊》。就這樣日積月累，終於學會了作文，語文成績也由六七十分提高到了一百一左右。【輸入決定輸出，功到自然成！】
‘名師出高徒’
酷愛化學，在化學老師的引導下，對化學有深厚的興趣。在高中期間就已經學完了大學的有機化學課程，高中的化學老師是原四川大學化學系系主任。為後來從事有機化學合成工作奠定的知識基礎。自學高等有機合成機理、有機合成實驗技術、有機合成路線設計，邊學邊實踐，在陝西康源化工的兩年內完成多個化學合成項目：
農藥噻蟎酮
2，4，6-三硝基氯苯（苦基氯）高溫硝化法
生物素（維生素H）的全合成設計、實驗。
變壓器絕緣油合成、配方、脫水、脫色
怎么做起教育來了
很多人都有這個疑問：“你不是師範學校畢業，你怎么做起教育來了，而且還成了教育界的人物了。”其實跟我的成長經歷有關，我在求學過程中，曾經多次後進，因此我對學困生、後進生的心理把握是非常準的。只要功夫深，鐵桿磨成針。為了深入研究學習方法、親職教育我花了大量精力、財力從各學術機構收集了1920～2013年間國內已出版的親職教育、學習方法類圖書總計2000餘種。先後向十幾位親職教育專家、學習方法專家、傳統文化專家、學者學習。俗話說，水之積也不厚，其載舟也無力。我在研究過程中會去透過一些現象找到本質的東西。從理念入手，從道入手。在掌握理念的同時我也積累了大量的方法（術）。以道馭術，方有運用自如。就好像做有機合成一定要學習反應機理一樣。
曾楊教育理念
1.一個要主動做一件事，才能夠做好。
2.一個人主動地去做一件事，不外乎兩個原因：一是做這件事是他的興趣所在，二是做這件事可以給他帶來利益（物質、精神、心理……）。
3.不管是早期教育，還是學校教育、藝術教育都必須以激發和保持孩子興趣為前提。
4.一個人沒有表現出某方面的能力，是因為訓練不夠，或是沒有經過系統學習。只要方法對了，加以時日，足夠的訓練，能力就出來了，所謂功到自然成。
5.讓孩子感覺到學習是他自己分內之事，這樣他會主去進取。
6.教育的核心是培養孩子獨立健全人格。
7.感恩教育從教孝開始。
8.教育從尊重孩子開始。
9.輸入決定輸出，功到自然成！
10.沒有賞識就沒有教育。
11.欲正人，先修己。
12.教育的終極目的是自我教育，因此培養孩子的自學能力非常重要。
13.沒有教不好的學生，只有不會教的家長和老師。
…………
成立市親職教育協會
達州市親職教育協會是集家庭經營、子女教育、營養健康、心理諮詢、學術研究、講師培訓等服務社會團體。進行指導、研討、服務、培訓、傳播家庭文化。其宗旨是提高家庭綜合素質，促進家庭和諧、培養優秀子女。主要任務是通過講座、沙龍、個別指導、親子活動等方式向全社會宣傳科學的、正確的親職教育理念，傳播正確的教育方法，開闢親職教育陣地，培養親職教育本土師資。聘請相關專家為全市提供系列講座和諮詢服務，協助家庭修正家庭關係和子女教育中的不合理的理念和做法；為廣大家庭搭建交流家庭經營、子女教育經驗的平台，促進家庭和諧。
【組織機構】
會長：曾楊
秘書長：唐思秀
副會長：劉功權、馮慶萍、王寧、歐陽鳳
達州市親職教育協會創會領導【協會服務項目】
一、 親職教育師資培訓：
通過專家講座、觀摩學習、視頻學習等多種方式，培訓親職教育專業指導師、早期教育指導師、母嬰指導師。深入社區、學校、計生部門普及親職教育觀念和知識，提高全市的親職教育水平。
二、 家長培訓：
通過專題講座、沙龍等形式，向家庭傳授家庭經營、子女教育、營養健康、心靈健康之道。
三、 專家諮詢：
為廣大家長提供親職教育、營養健康、心理諮詢、學習方法指導、問題兒童矯正服務，解除家長在子女教育過程中的煩惱和困惑，糾正親職教育誤區，幫助父母建立科學、正確的教養理念和態度。
四、 特殊心理輔導：
為有心理障礙的少年兒童提供問題行為矯正等幫助。
五、 親子教育拓展訓練：
協調相關單位，組織兒童少年及其父母開展各種主題的親子教育訓練系列活動，改善親子的集體觀念，培養頑強、自信的健康人格。提供先進教育理念。
六、 後進生轉化教育:
通過親職教育指導、學習方法指導雙管齊下及時轉化後進生（厭學、網癮、……）。
曾楊特別呼籲
落實孝道，重視德育
為什麼德育是壺燒不開的水？父母包辦、代替，孩子沒有體驗生活的艱辛，沒有了感恩心，沒有了仁愛之心。
重智育，輕德育——儘管有高學歷，但缺乏仁愛之心 
八旬老人子孫滿堂卻露宿街頭 
大學生要錢不成活剝父母 網友：都是慣出來的 重視性教育
性侵、祼聊、少女援交、青少年同居……
羞澀學生成了援交妹 
9歲女孩懷孕8個半月產下5斤半男嬰 
千人裸聊大案： 參與者竟有70%是在校的女國中學生 
性教育的迫切性後進生轉化
一、“後進生”概念的界定
我國的教育模式已經由應試教育轉變為素質教育，而素質教育又要求學生德智體美勞全面發展，受應試教育的影響，有很多學校還片面地追求升學率，所以如今，後進生的產生是必然的。
（一）學習後進生
主要是指在學習成績相對落後的學生。學生的學習成績長期落後，跟不上班級其他同學、記憶力較差，思考問題缺乏條理，比較遲鈍，他們的“思路”常常很易就斷線。隨著年級的提高，這類學生在班集體中占的比例越來越大。教師若不及時教育或者方法用得不恰當，他們的心理、品格方面也會變得後進，影響到整個班集體，使班風不正，紀律渙散，影響正常的教育工作，甚至還會給學校、家庭、社會帶來嚴重的不良後果。
（二）品德行為後進生
主要是指那些在道德品質方面存在缺陷問題的學生。表現在行為上會經常出現違紀、違背倫理道德、甚至違法的行為。具體表現為：對學習沒有興趣、成績明顯下降、逃課、打架、抽菸、賭博、上網成癮、說粗話、髒話、做低級下流動作、找茬破壞學校班級的學習氛圍不聽學校領導老師的教導。
教育，教書育人，不僅要教授學生怎樣的把成績提高上去，同時也應當教授他們日常生活中做人做事的一些道理，要提高他們的思想品德，他們作為祖國未來的希望，國民素質上升了，才能為提高我國的綜合國力奠定一定的物質文化基礎。
（三）心理問題後進生
心理問題後進生具體表現為：自卑、自閉、懶惰、逆反。
（四）學習、品格發展同時落後的學生
此類後進生不但學習成績長期處於落後狀態，而且個人品質還極其低下，對學習滿不在乎、自暴自棄、搗亂課堂紀律，和老師找茬對著幹，愛在學生面前出風頭已達到吸引別人的眼球，引起別人的關注和“崇拜”等。
二、後進生轉化意義重大
人一生要經歷四種教育——親職教育、學校教育、社會教育、自我教育。其中親職教育、社會教育是貫穿一生的，親職教育、學校教育是自我教育的基礎，自我教育是學校教育的接力。八成以上的人在學校畢業後不再學習，有的是認為不需要學習了，還有的是因為沒有能力學習（自我教育）。這些人很難獲得一份理想的工作。自學能力的形成，需要一定的基礎知識。而國小到高中畢業期間所學的知識，恰好能滿足這些基礎知識的需要。因此有必要使學生較高質量地完成國小到高中的學習，或者更好的進入高一級學府進一步深造。然而，作為一個事實，教育系統的不合格率遠超過50%，這在任何一個工業系統中，這是無法想像的。這就產生了大批的後進生。
對後進生的教育管理是學校工作的一項重要組成部分，是大面積提高教學質量的需要，也是實施素質教育的要求。所以，做好後進生的教育轉化工作意義重大。
儘管後進生在思想品德、心理健康、學習積極性、行為習慣方面存在落後，但這只是暫時落後，正如大雁起飛有先有後。在學校、家庭和社會這三個方面的積極配合，才能有效的進行後進生的轉化。當然這些外部因素都要通過學生自身的因素才能起作用，激發學生的自發成長動力從而使這落後的學生群體綜合能力的提高上去，使他們在為一個合格的社會公民。
三、後進生形成的原因
（一）孩子心理處於成長的事實
孩子們在心理上他們是成長的人，他們判斷是非、分辨好壞的價值觀還沒有完全形成，他們憑藉主觀的興趣、愛好、欲望和好奇來行事，不能預料或完全不顧及會發生什麼樣的後果；在外界社會的一系列的不良影響，在好奇心的驅使下，自身抵禦外界的誘惑能力很弱，從而不幸的誤入歧途，使之逆反心理嚴重，不聽家長和學校老師的管教……
（二）三方面的誘因——外因
1.家庭原因
（1）家長教育觀念存在誤區
（2）在孩子遇到困難時沒有及時巴以幫助
（3）兩代人之間存在著代溝，親子溝通困難
（4）父母沒有遲到監護人的職責，疏於管教和關心孩子
（5）頻繁遷居、轉學
2.學校原因
（1）教師綜合素質不足以指導、教育孩子
（2）師生缺乏溝通
（3）教師沒有盡到的職責，疏於管教和關心孩子
（4）教育方法不科學（強迫、專制、諷刺、歧視……）
（5）缺課
3.社會原因
各種不良信息、不良現象的消極影響（色情、網遊廣告、暴力行為……）
（三）內因：
1.自我觀念局限
2.基礎知識不牢、基本技能缺乏
3.沒有學習興趣
4.學習方法不得當
5.情緒問題的困擾
6.用功程度不夠
7.身體狀況不佳、（感覺、發聲器官等存在缺陷）
後進生轉化案例
案例：
某六年級學生，次子，三年級以前在老家由祖父母照看，父母文化程度國小，三年級後隨父母在務工處上學。現已是六年級學生，10以內的加減乘除都不熟練。期末考試數學、英語只有十幾分。26個字母順序顛倒寫不全。買早餐算不出找零。回家很少做作業。經常遭到母親貶低“你怎么這么笨呢？！”缺乏自信，精神不振。
轉化：
採用親職教育指導、學習指導雙管齊下。
1.突破家長、孩子局限的觀念。
通過再造教育學理論讓家長明白孩子的可造性。孩子之所以成績差，是因為孩子基礎知識不夠牢固，學業跟不上。更深層次的原則是親職教育、老師的教育方式有問題。
2.重塑自信
家長、老師明白後，給孩子曉之以理，傳遞信心。
3.飲食指導
孩子合理膳食，保障身體、大腦營養需要。
4.體驗成功
讓孩子體驗成功，積累自信。心態狀態逐漸調整過來，變得陽光、自信。
5.夯實基礎
哪裡跌倒，哪裡爬起來。君子務本，本立道生。
6.學習方法指導
學習能力逐漸提升。可以回到學校正常學習。
通過兩個月的親職教育指導（針對家長）、學習指導（針對學生），家長的教育方式發生了明顯的變化，由以前的貶低變為現在的賞識、尊重。孩子也由之前的萎靡不振、缺乏自信變得陽光自信，同時學業也得到了極大的提高。在下學期的中期考試時英語得了80分，而不是之前的十多分。
圖中男生精神面貌也改變了，陽光自信！
孩子在拿到成績的第一時間給曾老師發了信息經典課程
6H人格育人法——家長、老師課程（6課時）
後進生轉化教育講座留影
後進生轉化教育講座留影
6S後進生轉化教育法——家長、老師、學生課程（6課時）
親職教育原則——全民課程（10課時）
《贏在起跑線上——科學的早教》
《如何培養孩子學習興趣》
《學困生的親職教育、學習指導》
《21世紀的孩子需要什麼？》
《如果滿足孩子對愛和安全感的需要》
《如果滿足孩子對新體驗的需要》
《如果滿足孩子對讚揚和認可的需要》
《如果滿足孩子對責任感的需要》
《父母決定孩子一生》教育，從尊重孩子開始講座留影
教育，從尊重孩子開始講座留影
《親職教育，從尊重孩子開始——培養和保護孩子的自尊心》
《培養和保護孩子的自信心》
《培養和保護孩子的責任心》
《培養和保護孩子的好奇心——學習興趣的先驅》
《培養和保護孩子的上進心》
《感恩教育，從教孝開始——培養和保護孩子的感恩心》
《培養和保護孩子的持恆心》
《青春期性教育的實施》
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