學術成就
從事大、中學教育教研30餘年，總結出一種“讓學生在教師的啟發引導下自學探求，獲取知識，並在探求知識的實踐過程中去培養能力，發展智力”的教學方法，稱為“探求法”。
探求法
“探求法”有兩點指導思想：學生的自學能力來自學生的自學實踐；發展智力要靠訓練學生動腦思索。“探求法”有七個教學步驟：引入勝境（導入新課），激發求知慾望；讀書探求（看書思索），培養發現能力；百鳥爭鳴（議論釋疑），培養交流能力；小試鋒芒（試答問題），激勵創造能力；指點迷津（教師點撥），提高分析能力；大顯身手（堂上練習），提高實踐能力；回頭認路（歸納規律），培養概括能力。“探求法”有八條教學特點：先導後學，體現教師的主導性；以學為主（讀、議、試、練、認），體現學生的主體性；先學後講，體現求學的探索性；先講後練，體現理論的指導性；先練後評，體現活動的實踐性；回頭認路，體現內容的規律性；聯繫現實，體現教學的教育性；環環相扣，體現結構的啟發性。
主要業績
該教法被刊入廣東等七省市及新華出版社、中國經濟出版社、中國人事出版社、人民教育出版社、國際新聞出版社等15家出版社的教育雜誌、教學法專著、專輯及概覽、薈萃、大典、名典、大辭典、大經典等大型文獻。還創作出版了以學生品行教育為主題的《真奇怪》、《秘密揭開了》兩本注音小說集，共35萬字。1991年獲廣東省教育創新成果獎。
