智慧型遷善的定義
“視情教育”的原則和方式：智慧型遷善“視情教育”強調調動和利用人的多種智慧型，遷移到所在的學科中，從而調動各種不同智慧型優勢的人的興趣，使之能夠最廣泛地激發其學習的積極性，並保持這種興趣，獲得學習效果最大化，這種方法被稱為“智慧型遷善”：“遷優勢智慧型之善，至所學學科當中“。
智慧型遷善的關鍵技術
無論教育還是管理，首要的是做善解人意的人。我們解決問題，要明白問題背後的真正原因是什麼，與教育或者管理對象成為知音。首先，教育者自身要先受教育，要去研究人到底是怎么回事。我們教育與管理的原則和方法必須“視情”，即“要特別重視人的智慧型差異情況”，接納和尊重千差萬別的智慧型結構和特點，根據不同人不同的生命成長規律，提供適合的教育與管理條件和環境。也就是說：要重視人的智慧型組合情況、優勢智慧型的表現情況、某種優勢智慧型在不同生命敏感期、教育環境、家庭環境、生理環境下的表現情況；教育與管理工作者要善於發現和調動任何人的任何一種或幾種優勢智慧型，正向遷移到目標方向中，不僅激發而且能保持其學習與工作的興趣和激情，從而大幅度提高效率。智慧型遷善的特點
每種智慧型獨立存在並組合著發揮作用。不同的人其優勢智慧型不同，組合也不同，便形成了人們豐富多彩的智慧型差異。基於人類智慧型這種“多元”的性質和結構的認識，我們教育與管理的原則和方法必須“視情”，即“要特別重視人的智慧型差異情況”，接納和尊重千差萬別的智慧型結構和特點。
智慧型遷善解決的問題
根據不同人不同的生命成長規律，提供適合的教育與管理條件和環境。智慧型遷善的套用
2010年上海世博會，建設以視情教育為理念的世博會教育主題館——育樂灣，這是世博會首次以教育家的教育思想和模式建設的世博會主題館；這是也是一個未來城市職業體驗樂園，未來城市職業體驗樂園唯一一個專為兒童打造場館。育樂灣套用全球領先的視情教育理論對青少年進行多元智慧型開發和智慧型遷善。
智慧型遷善套用