內容簡介
目錄
第1章 高中語文新課程教學問題與對策概說
第2章 必修課教學(一)：閱讀與鑑賞
第一節 必修課教學建議要點
第二節 閱讀與鑑賞(一)：實用類文本的閱讀
第三節 閱讀與鑑賞(二)：文學類文本的閱讀
第四節 閱讀與鑑賞(三)：論述類文本的閱讀
第五節 閱讀與鑑賞(四)：文言文的閱讀
第3章 必修課教學(二)：表達與交流
第一節 書面表達與交流
第二節 口頭表達與交流
第4章 選修課教學
第一節 選修課教學建議要點
第二節 選修課選課指導
第三節 選修課教學(一)：“詩歌與散文”和“小說與戲劇”的教學
第四節 選修課教學(二)：“新聞與傳記”和“文化論著研讀”的教學
第五節 選修課教學(三)：“語言文字套用”的教學
第5章 語文綜合實踐活動
第6章 積累與梳理
第一節 關於高中語文課程中的“積累與梳理”
第二節 語言的積累與梳理
第三節 語文知識的積累與梳理
第四節 學習方法、相關知識和素材的積累與梳理
第7章 模組評價與綜合評價
第一節 高中語文教學評價的理念
第二節 模組的評價及學分認定
第三節 高中語文學業水平評價
後記
前言
五年來，經過廣大教育工作者，特別是一線教師的共同努力，義務教育新課程按既定規劃如期推進，至2005年秋季，全國所有國小和國中起始年級學生全部進入新課程。作為基礎教育課程改革的重要一環，高中課程改革從2004年開始在廣東、山東、海南、寧夏四省（區）率先進行，江蘇、遼寧、天津、浙江、福建和安徽陸續進入，至2006年，實驗省份擴大到10個，形成了“東部聯片推動”的態勢。新課程在全國範圍內取得了實質性進展，素質教育的理念被廣大教育工作者所認同，重視學生創新精神和實踐能力培養的教學行為正在逐漸形成，學生的內在學習興趣被激發，學習方式正在發生可喜的變化，課程改革正在給基礎教育帶來本質的積極變化。
為紮實推動高中新課程實驗，2005年初，教育部頒發了《教育部關於加強對普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基[2005]6號）。為貫徹落實檔案精神，引導教師準確把握普通高中新課程各學科標準的內涵，創造性地使用好實驗教材，全面提高教學質量，教育部基礎教育課程教材發展中心及時啟動了“普通高中新課程教學研究與案例叢書”的研製和編寫工作，成立了由各學科課程標準組有關同志、實驗區教研員和骨幹教師等共同組成的工作團隊。為幫助實驗區教師更好地理解和把握課程標準，用好各版本教材，並在教學設計上自覺關注三維目標的落實，各學科編寫組在徵集和各省推薦的基礎上精選和梳理了一批來自教學一線的優秀案例，通過對這些案例的評析，進一步明確課程標準內容的深度和廣度，並結合體現新課程理念的教學設計，提出具體的教學建議；同時也為一線教師使用這套書時留下思考與創造的空間。
