教育名片
易永彪
男，漢族，1976年出生，本科學歷，中學高級教師，曾在溫州新星學校任教，任教國中數學學科。2008年被評為蒼南縣首屆名教師。
曾獲浙江省國中數學競賽優秀指導師、溫州市優秀班主任、市首屆學科骨幹教師、縣教壇新秀、縣教
教育格言
育系統學習型教師等榮譽。參加市國中數學學科知識競賽榮獲一等獎，參加縣國中數學優質課、說課、評課、論文評比均獲過縣一等獎，多次開出市、縣公開課。所帶班級在03年、04年連續兩年被評為縣文明班級。兩篇論文在國家級、省級刊物發表。輔導學生在2006年浙江省國中數學競賽中，4人獲省一等獎、2人獲省二等獎，榮獲浙江省團體優勝獎第三名；多次在市、縣國中數學競賽中成績斐然、名列前茅。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
教育事跡
1993年7月，懷著對教育事業的滿腔熱忱和對未來的美好憧憬，中師畢業的易永彪老師邁出了瑞安
師範的校門，分配到號稱“馬站的西藏”的雲亭學校任教5年，後轉到沿浦中學任教5年。他克服了生活上的種種困難，但始終沒有放棄對數學的熱愛與痴迷。安貧樂教，兢兢業業，教書育人。在繁忙的工作之餘，他始終信奉“活到老學到老”的人生準則，積極參加了函授學習，先後取得了專科、本科的學歷，徜徉在數學的海洋之中，樂此不疲。正是這10年的磨練與積澱，使他在數學教學上遊刃有餘，到了新星學校之後，更是得心應手、如魚得水。由於易老師的辛勤耕耘，學生便象喜愛他一樣喜歡上了數學，也得到了同事和領導的一致肯定，他多次被評為市、縣與校級優秀教師、優秀班主任。
始終堅持認真備課，積極鑽研教材與教法，重視根據學生的具體情況因材施教，從教材內容及學生的實際出發，精心設計每一節課，線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好學生作業的批改工作，注重學生學習信息的反饋與課後輔導。激發學生學習數學的興趣與樂趣，注重從思維層面上培養學生的各方面的能力。重視各項教學基本技能的訓練，努力做一個學者型、研究型的教師。多次承擔縣公開課、研討課和講座的任務，在蒼南縣國中數學界有較高的威望與良好的聲譽。2005年被評為縣教育系統學習型教師。2007年11月，承擔了溫州市數學家搖籃工程基地學校聯誼會研討課的任務，反響良好，為我縣爭得了榮譽。參加過蒼南縣國中數學說課比賽、評課比賽、論文評比與蒼南縣國中數學優質課評比，均獲過縣一等獎，2003年被評為縣國中數學教壇新秀，2006年6月，被評為溫州市首屆國中數學學科骨幹教師，2007年12月順利晉升中學高級教師職務，2008年被評為蒼南縣首屆名教師。
積極做好數學尖子生、特長生的挖掘與培養，重視國中數學教材的挖掘，深刻把握數學內涵與本質，重視學生數學能力與思想方法的培養，努力提高學生的智力。重視全國與浙江省國中數學競賽的命題研究。輔導的學生在2004年蒼南縣初二數學競賽中有5人獲一等獎，10人獲二、三等獎，在全縣名列第一；2004年“希望杯”全國數學邀請賽中有1人獲全國一等獎、1人獲全國二等獎；在2006年浙江省國中數學競賽中有4人獲省一等獎、2人獲省二等獎；11人獲溫州市級獎，19人獲縣級獎，同時榮獲浙江省團體優勝獎，名列全省第三名，被評為浙江省國中數學競賽優秀指導師；2007年蒼南縣八年級數學競賽中，8人獲縣一等獎，39人次獲獎；同時組織八年級學生參加2008年浙江省國中數學競賽，有9人次獲縣一、二、三等獎。多次在縣數學競賽中成績斐然、名列前茅。2008年4月他參加了溫州市國中數學學科專業知識競賽榮獲一等獎。
努力做一名好班主任、帶好一個班。善於與學生交流，把握學生的思想動態，做學生成長道路上的貼心人，引領學生健康成長。認真做好班級的管理工作，營造良好的班級氛圍，塑造優良的學風班風。重視班幹部集體的培養，讓他們在不同的環境中鍛鍊、成長，培養各方面的能力。認真學習有關心理健康教育方面的知識，重視對學生進行心理健康方面的輔導，促進學生健康、快樂地成長。努力做到一個優秀的班主任應具備的責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。所帶班級的班風、學風優良，畢業班的中考數學平均分在全縣名列前茅，贏得了家長的充分肯定與社會的廣泛讚譽。所帶班級2003學年、2004學年連續兩個學年被評為縣文明班級。2006年所帶的畢業班中有5人被溫州中學提前招生錄取，3人被寧波效實中學免費錄取，12人上蒼南中學分數線，全部學生都考上高一級學校學習。2007年9月，被評為溫州市優秀班主任。
2007年3月，積極承擔學校省級課題《國中生作業最佳化設計及輔導研究》的子課題研究工作，並擔任課題研究副組長，得到了課題專家與教師們的一致好評。注重課後反思，不斷總結教育教學經驗，積極撰寫數學教學論文與案例，屢獲縣論文與案例評比一、二、三等獎，兩篇論文分別在國家級刊物《考試教研版》、省級刊物《當代教育研究》上發表。
他所任教的班級成績突出，受到了學校領導的好評、學生的認可和社會的充分肯定。面對未來的挑戰，他同樣充滿著自信，並以此作為不斷前進的永恆的動力。
