圖書信息
作 者：劉旭編著
出 版 社：四川教育出版社
出版時間：2005-7-1
版 次：1
頁 數：358
字 數：311000
印刷時間：2010-3-1
開 本：32開
紙 張：膠版紙
印 次：8
I S B N：9787540841188
包 裝：平裝
20985681
內容簡介
隨著基礎教育課程改革的深入發展，課程實施中的不少新問題引起了人們的認真思考。我國學者楊啟亮早就對此作過分析。他說：“在基礎教育的教師教育中，懂得如何教總比懂得教什麼更重要，而且越是在教什麼的問題發生了重大變革或重大更新的情況下，如何教的問題就會意味著百倍的艱辛，這正是杜威‘連續性’原則的生命力之所在……當教材和目標呈文本化形式存在的情況下，保證連續性的根本問題，就是‘教’的問題了。”當然，教師“教”的問題，歸根結底還是得依靠教師的校本研修來解決。作者挑出學校生活中經常“應當做”的幾件事作為議題，我想，也蘊含著作者對教師怎樣進行校本研修的想法，如，備課與寫教案——那是一種教學決策的訓練；聽課與評課——可以理解為一種替代性的社會學習與互動中的社會建構；說課——是通過反思讓緘默知識彰顯出來和流動起來的活動；上課——是改善教學行為的實踐探索，如此等等。總之，教師的專業發展總是同“教”的問題解決聯繫在一起的。從這個意義上說，作者設定的話題，對教師的自我發展與校本研修也就很有價值了。
作者簡介
劉旭，1983年畢業於四川師範大學，法學學士。成都市教育科學研究所理論室教研員，中學高級教師，國家級骨幹教師，成都市中國小學科帶頭人，中國教育學會會員，成都市教育改革與實踐專委會理事，成都市課程改革教師培訓學科指導小組成員。 在21年的教育教學生涯中，擔任班主任工作16年，傾心於學科教學研究、德育與班主任工作研究、教育教學方法研究並承擔學皎教學管理、教育科研管理工作多年。先後在國家、省、市級刊物上發表論文37篇。在有關學術會議上交流論文15篇，主編、編著、參與編著作品6部，分別由人民教育出銹融、知識出版社等出版。
目錄
第一章 觀念：在教學實踐中更新
第一節 課程改革的趨勢與觀念更新
一、當代課程改革的趨勢
二、新課程教學理念與傳統教學理念的區別
三、新課程對學習主體及主體性教育的全新闡釋
第二節 新課程對課堂教學改革的作用與影響
一、課程內容與教材知識對課堂教學的作用與影響
二、課程結構與課程管理的差異及其影響
三、新課程對課堂控制方式的作用與影響
四、課程價值和課程觀的差異及其影響
五、考試與評比制度的差異及其作用
六、新課程對課堂環境的作用與影響
第三節 新課程理念下的理想課堂
一、理想的課堂是生活化的課堂
二、理想的課堂是師生心靈相通的課堂
