圖書簡介：
作/譯者：郭友出版社：首都師範大學出版社
出版日期：2007年05月
頁數：244 重約：0.322KG
定價：￥18.00
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內容提要：
本書特點:教師教學技能是將學科教育學中有關教學技能訓練的內容系統化、具體化,並採用微格教學的方法對師範生及在職進修教師進行技能的訓練。它是現代教育理論的具體套用,是將教育理念轉化為教學實踐的具體行為方式。在教學內容上,為了便於師範生和在職教師學習和掌握,力求做到每項技能具有實踐性和可操作性。為了突出它的實用性和先進性,根據我國教學的特點和教師的認識,對每項技能的定義和論述採用我國教育教學常用的術語和方法,以便於理解和接受。同時又貫穿了教學改革的思想及從現代教學論的高度來指導每項技能的訓練和套用。... [顯示全部]
圖書目錄：
前言 新形勢下對教師教學技能的反思
第一章 新課程對教師的新要求
第一節 課程改革更新理念
第二節 教師專業化發展
第三節 轉變教育觀念
第二章 教學技能概述
第一節 教學技能及其培訓的意義
第二節 學習指導技能的分類
第三節 基本教學技能的分類
第四節 教學技能培訓的特點
第三章 學習指導技能
第一節 學習指導技能概述
第二節 觀察指導技能
第三節 傾聽指導技能
第四節 閱讀指導技能
第五節 思維指導技能
第六節 討論指導技能
第七... [顯示全部]
文章節選：
第一章 新課程對教師的新要求
在我國教學發展的歷史上曾提出“三中心”的觀念,即教學以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心。因此,在教學中強調教師的責任,忽視教師的生命價值;強調教師的權威,忽視教師與學生合作的關係;強調教師的學科專業知識,忽視教師的專業化發展;強調教師自身的基本功,忽視教師的創造性。實施以課程改革為中心的教育改革以來,貫徹新的教學理念,課堂教學發生了重要的變化,由重視教師“教”變為重視學生“學”,由授受式教學變為鼓勵學生開展探究式學習、合作學習、自主學習。教師的角色發生了轉... [顯示全部]
