內容簡介
新教育·新文化自近代西方文化席捲全球以來，中國社會的各個層面均發生了深刻的變化：這其中有積極的，但也有消極的，尤其是在文化、教育、價值觀領域。《新教育·新文化》主要針對當代中國教育和文化狀況，以及中國人的生命價值：觀取向進行批判和再認識。霍韜晦先生批判西方文化的工具理性及功利性，提煉中國傳統文化注重成長生命的精華，闡發生命教育、性情教育的新教育進路，力圖匡扶現代文化之失，為重建現代人的精神和價值世界指明方向。
作者簡介
霍韜晦，當代思想家、儒者、教育家、文化學者。現任香港東方人文學院院長、新加坡東亞人文研究所所長，並被北京社會科學院、南京大學、中山大學、華東師範大學、東北師範大學、山東大學等多所重點大學聘為客座教授，亦為北京中國文化書院海外導師。
霍韜晦早年從事哲學與佛學研究，成果豐碩。近二十年轉向生命成長教育，提倡新人文主義，創立性情學。
在思想上，主張文化應該回歸生命，先有生命實踐才有社會實踐；提倡生命儒學、生命佛學，批判當代以西方文化為基源的科學主義、自由主義、理性主義及後現代主義思潮，以重建新人文主義，井為《“百年儒學”會議宣言》撰稿人，影響巨大。
在教育上，提倡性情教育、生命教育，並身體力行，開設學院、研究所、出版社、企業培訓公司、自然生態山莊，主持富有創意的對應性成長課程
喜耀生命，以提升人的素質。事業遍及香港、中國內地及東南亞。、因其知行合一的理念與成果，被譽為王陽明後第一人。
霍韜晦著書，立足原典，融貫中西哲學、歷史、文化，視野廣闊，學養湛深，思想敏銳，說理通透而語言精簡，深受讀者歡迎。
圖書目錄
論新教育
21世紀是教育世紀
21世紀的希望：性情之教
社會危機與性情教育
現代教育的危機
教育正位
推動文化教育急不容緩
人不能只有生存一個平面
——為提倡“第二學位”教育而寫
性情文化的重光
現代人還有情嗎?
親親
——現代家庭重建的關鍵
成長環境的提升繫於文化
天下父母心
重建莊嚴的師道
救救孩子，先要救救教師!
救救孩子吧，趁我們還有機會!
我們還有下一代嗎?
生命教育該往何處去?
——訪霍韜晦教授
推動性情教育、性情文化之世紀工程
現代人的危機與生命教育
霍韜晦教授談“性情教育”
——不要破壞小孩對父母的依賴和信任
論新文化
千年歷史從頭越
21世紀的歷史眼光
20世紀末的精神荒原與21世紀的希望
21世紀的文化動向
跨越現代，調整現代
——也談現代化問題
全球苦痛與文化新機的孕育
誰能宣布新文化的來臨
人類必須再啟蒙
重建價值世界，走出虛無
——2009年元旦獻詞
文化與生命
把顛倒了的價值再顛倒過來
人文主義須向東方回歸
對話的反思
如何接上中國文化?
——一個方法論的省思
我們對中國文化的信心
論新儒學
百年儒學主題
儒學與當今世界
第三代新儒家能做些什麼?
儒學對西方文化可以說什麼?
生命儒學的復位與2l世紀文明
“為己之學”的真諦
生命成長需要客觀的反饋
——內聖與外王
論生命成長
啟蒙要從自己開始
人生的落陷與超升
人的成長須從思維能力的成長始
難關不在外
——略論意志力與對人生價值的深入和開拓
切勿錯認人生方向
情歸何處?
善用理性，成長生命
生命之道
——從選擇到抉擇
成長的鍛鍊
於第一義而不動
逆境中的自由
——道家的證言
逆境中的承擔
——儒家的證言
逆境中的轉化
——佛家的證言
天地唯情
天地唯誠
理想與現實，承擔與放下
性情之美
先付出愛
何處有誠?
自由與成長
為誰讀書?
真實的人
平面與立體
——現代人格的建立
……
