ISBN：10位［7810479105］13位［9787810479103］
出版社：南京師範大學出版社
出版日期：2004-11
定價：￥28.00元
內容提要
教師教育是基礎教育的基礎，面對基礎教育改革對教師教育改革和發展提出的新要求，我們要迎接挑戰，乘勢而上，實現教師教育的新跨越。本書分為上下兩篇，分別為“教師教育的未來模式與選擇”和“基於基礎教育的教師教育改革”。全書觀點新穎，理論緊密聯繫實踐，可操作性強，具有一定的研究意義。
編輯推薦
教師教育是基礎教育的基礎，面對基礎教育改革對教師教育改革和發展提出的新要求，我們要迎接挑戰，乘勢而上，實現教師教育的新跨越。本書分為上下兩篇，分別為“教師教育的未來模式與選擇”和“基於基礎教育的教師教育改革”。全書觀點新穎，理論緊密聯繫實踐，可操作性強，具有一定的研究意義。
目錄
代序：加強和改革教師教育為基礎教育做出更大貢獻
上篇教師教育的未來模式與選擇
走綜合發展之路培養自主成長型教師
教育的目標應該如何決定
教師培訓模式的選擇：適應國情均衡發展
未來教師教育的可能模式：職前、人職和職後的持續發展
日本師範教育走向及問題
泰國的教師和教師教育
師資培育的典範重建
——培育轉型的知識分子
台灣教師教育的現況檢討與前瞻發展
台灣教育改革與師資培育之變革與反省
綜合大學與師範教育
已開發國家教師法律制度述要
試論高等師範院校教師教育的綜合化發展
下篇基於基礎教育的教師教育改革
中國小教師基本素質之分析與評量
今天的課程改革明天的學校模式
教師應當掌握怎樣的技術
敘事教學法之運用於教師教育及道德教育：自述“心如何得”的行動研究
為一流基礎教育培養一流教師
基礎教育新型骨幹師資培養模式的研究與實踐
——“4+2”“理學學士——教育碩士”培養模式探究
中美校長培訓比較研究
——從基礎教育的角度
中國小教師的可持續發展與教師教育改革
培養創新型教師
——高師師範性課程教學改革探索
班級文化：創造·對話·共生
師範性與高師教育課程改革探析
高師本科學歷國中師資培養目標及課程體系的研究
論現代教師智慧型結構
敢問路在何方
——對懷化師專設定綜合專業的回顧與思考
面向21世紀的高師公共心理學課程體系與內容改革探討
論微格教學技能訓練的實踐模式
教師角色模擬教學的實踐與探索
運用“小先生”教學法突出師範生職業素質培養
探索開放、競爭、分流、成才的高師物理教育模式
中學化學(骨幹)教師主要形成素質的研究與實踐
高師數學專業課引入“數學實驗”與“數學建模”的思考
教師教育創新與高師教師素質
代跋：新世紀初教師教育改革前瞻
——基礎教育改革與教師教育國際研討會綜述
