基本介紹
內容簡介
《斯特娜夫人的自然教育法》由維尼弗里德·斯特娜編著。斯特娜夫人可以把孩子在成長過程中所接觸到的所有東西變成她們學習知識或技能的工具。她通過有意思和探索性的遊戲，讓小維尼弗里德不自覺地學會了拼寫、語言、地理、數學。然而有些父母認為維尼弗里德繼承了斯特娜夫人聰明的基因，才能具有非凡的才能，她的成功源於天賦而非後天培養的結果。在麥可·文森看來，這種想法實在荒謬，雖然繼承和遺傳也很重要，但後天教育的重要性是不能忽視的。《斯特娜夫人的自然教育法》會充分說明這一切。
作者簡介
作者：（美國）維尼弗里德·斯特娜 譯者：王穎坡
維妮弗里德·斯特娜（1870—1931），美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授，畢業於拉德克利夫女子大學。在著名的哲學家詹姆斯博士的影響下，開始閱讀《卡爾·威特的教育》，深受影響，並逐漸形成了自己的教育思想，即“自然教育”理論。在此理論指導下，她的女兒維妮弗里德3歲就會寫詩歌和散文；4歲會用世界語讀寫劇本；5歲能自由運用8國語言；9歲進入大學，成為人們眼中的天才兒童。但是斯特娜夫人並不滿足於僅將自己的女兒培養成才，她也渴望讓世人了解早期教育對孩子成長的重要性，於是在她女兒12歲那年寫成了《斯特娜的自然教育》一書，並成立了自然教育學校，培養出了眾多天才兒童。
圖書目錄
第一章他們的故事給我的啟示
早教適時得當，每個孩子都是天才/2
孩子一出生，教育就開始/4
早教不會影響到孩子的健康成長/6
教育孩子，必須先改造母親/8
第二章做好充足的準備成為母親
為孩子樹立良好的榜樣/12
健康的母親才能生出少生病的孩子/14
父母應該有一套適合自己孩子的教育方法/16
高度重視自己的飲食/18
孩子就該父母自己帶/20
把好的情緒傳遞給孩子/23
第三章重視孩子的健康
用母乳餵養孩子/28
對於好吃的食物要有個度/30
把飲食變得有規律/32
兼顧孩子的快樂和健康：從控制零食開始/34
不要讓孩子“與糖為敵”/36
第四章合理利用大自然的饋贈
別讓神童因為缺少早教而變得平庸/40
培養孩子敏銳的觀察力/42
用音樂和詩歌訓練孩子的聽力/45
幫助孩子感知色彩世界/47
通過遊戲提高孩子的注意力/50
5歲的女兒能把書本整頁背下來/52
第五章營造好的成長環境
讓孩子在美麗的環境裡成長/56
育兒室一定要打造得溫馨愜意/59
漫畫讀物是培養孩子藝術品位的有效方式/61
家庭和睦孩子才會幸福/64
第六章對孩子的品德教育要從小開始
孩子的品格取決於父母/68
被溺愛的孩子會缺乏自制力/71
沒有孩子是天生的自我主義者/74
讓孩子懂得服從自己內心的聲音/77
教育孩子不要成為可憐的吝嗇鬼/80
擁有尊嚴的前提是擁有禮貌和智慧/83
女兒謙遜的品質源於知識/86
“可愛的謊言”或“善意的謊言”/89
第七章怎樣教女兒學習語言
我用純正的英語和女兒交談/94
請別用語法規則和字母表折磨孩子/97
先打好母語基礎，再學習外語/99
在遊戲中學會多種外語/101
第八章通過遊戲激發孩子的學習興趣
“照料遊戲”讓女兒愛上學習/104
“尋找音符”幫女兒學會多種樂器/106
讓女兒通過打字熟練掌握拼寫技巧/109
加強孩子的動手能力/111
數字遊戲讓數學學習變得有趣/113
不要忽視訓練孩子的觸覺/116
第九章自製的玩具和有趣的遊戲
適合1—6歲孩子的玩具/120
各式各樣的遊戲/122
一些很好玩的視覺遊戲/124
女兒最喜歡玩的顏色遊戲/126
其樂融融的親子遊戲/127
第十章與巨額財物相比想像力更有價值
努力開發孩子的想像力/130
童話是陪伴孩子的天使/132
女兒從神話中感知到了對與錯/134
玩具也是打開想像力的鑰匙/137
第十一章我教育孩子的一些小觀念
身體健康是最重要的/142
不必做費德博士/144
填鴨式的教育只會事倍功半/146
從孩子出生就認為他會思考/149
允許孩子提各種各樣的問題並認真回答/151
輕易不在孩子面前掉眼淚/153
鼓勵孩子多說“我試試’/155
千萬不要取笑孩子/157
第十二章教授孩子更高效的學習方法
講故事是學習歷史的好辦法/160
順口溜能夠讓孩子的記憶更加牢固/163
我是這樣引導女兒愛上讀書的/165
鼓勵並幫助孩子成為“作家”/168
我學老卡爾的方法教女兒認識大自然/170
從兩歲起，我就要求女兒堅持寫日記/174
第十三章讓孩子聽話的訣竅
說教遠比體罰更有效果/176
不要體罰更不能“心罰”孩子/179
要誠信對待自己的孩子/182
品行記錄激勵女兒表現越來越好/184
學會轉移孩子的注意力/186
讓孩子自願變得順從/188
第十四章我個人的自然教育理想
我個人的自然教育實踐/192
自然教育的宗旨/196
自然教育的目標/198
後記祝福所有的孩子都像我女兒一樣快樂成長/199
後記
祝福所有的孩子都像我女兒一樣快樂成長
可以說，每個正常的孩子生下來時都具有一些特有的天賦和才能，只不過他們的天賦和才能後來大多沒有被開發出來。
所以，每一個母親都要細心觀察孩子的天賦，盡力去觀察它、保護它、發掘它並培養它。但事實上，母親們似乎更注重於孩子的健康，只要看到孩子一天天地長大、變胖、長壯，就心滿意足了，這似乎也成了她們培養孩子的唯一目標。至於孩子的智力發展，她們連想都沒想過。顯然，這是不負責任的。
孩子的智力、體力和道德，只有母親事先播下良好的種子，才能長出良好的花朵和果實。母親就像是陶瓷工人，而孩子就像是黏土。孩子會長成什麼樣，很大程度上取決於母親的早期教育。
柏拉圖曾經說過：“人生中最開始的部分也是最重要的部分，因為剛出生時他們對什麼都沒有印象，大腦是純白的，我們的習慣和思維非常容易影響到他們。”孩子的心靈是一塊神奇的土地，播種一種觀念，收穫一種行為；播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種品德；播種一種品德，就能收穫一種命運。
換句話說，從孩子的父母身上，我們就能看出他們的孩子將會是什麼樣子。要是父母在孩子很小的時候就給他們恰當的教育，他們在父母的指導下就很容易形成良好的習慣。米開朗基羅幼時被寄養在一個石匠家中，是石匠妻子的乳汁哺育了這位未來的雕塑家。米開朗基羅從小就迷戀繪畫。在學校里堅持素描練習，這都得益於石匠家庭的薰陶，雖說他父親極力阻止他從事藝術創作，但他還是成了義大利文藝復興時期最偉大的雕塑家、畫家和詩人。
孩子是完全獨立的個體生命，父母對他們的教育既要有科學合理的引導，又不能進行強迫。我在對小維尼弗里德進行自然教育時，從不強迫她去做什麼，這樣，她的主觀能動性就會自然而然地持續發揮出來。
為了避免她的精力被白白地浪費掉，我盡力對她進行各種有效的引導。這樣堅持做下去，孩子就不會因為無所事事而去啃手指頭、發獃，或無聊到沮喪地毀壞物品，更不會煩躁不安了。
這樣做的結果就是，我的小女兒3歲起就會創作詩歌和散文；4歲時就能用國際語寫劇本，並獲得了好評；5歲前就能用8國語言與人交談，表達自己的想法；同時，她在音樂、美術、文史、地理、數學等方面都有出色的表現；最重要的一點是，她身心健康又富有愛心。這可以說是每一個母親都期望看到的結果。她成了一個別人眼中的“神童”，但在我看來，她就是一個普通的女孩，並不是什麼天生的神童，她不凡的能力是我按照自然教育理念訓練出來的。
德國教育學家福祿培爾曾經說過：“一個國家中國民的命運，與其說是操縱在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中。”
我對這句話的理解是：一個母親。不僅有生育孩子的權利和義務。更應該擔起教育和培養孩子的責任和義務。由此看來，母親是全人類的教育者。
最後，我希望我這些教育自己女兒的方法能給全天下的母親一些啟示，能夠對渴望孩子成才的父母們有所幫助。最重要的一點：祝福所有的孩子都能像我的女兒一樣，在自然教育中健康快樂地成長。
序言
前幾年，各大媒體都在關注孩子的早期教育問題。那些在早教中出現的神童們頗受人們關注，讓人眼前一亮的是維尼弗里德。通過母親的培養，她在3歲時就能熟練拼寫、閱讀，5歲時開始創作並在報紙和雜誌上發表，9歲時順利通過美國史丹福大學和威斯康星大學麥迪遜分校的人學考試，10歲時能自由運用13國語言，並且會拉小提琴，會彈鋼琴，在象棋上也成績卓越。
人們開始提出很多問題，她有這樣大的成就是由於具有天賦還是得益於早期的教育呢？到底什麼才是成就她的因素呢？人們渴望得到這個女孩的教育方法。所以，維尼弗里德的母親斯特娜夫人開始出現在人們面前。
我認為維尼弗里德能有所成就，毫無疑問是得益於斯特娜夫人良好的早期教育。1913年，當我在匹斯堡大學讀書的時候，去過斯特娜夫人的家，看到小維尼弗里德我更肯定了自己的想法。然而令人驚訝的是，她是那么的活潑，並且很有禮貌。她接受了我們的要求，展示了她在語言、音樂和藝術方面的卓越才能，並且背誦了一些自己創作的用來幫助記憶歷史事件、拼寫韻律乃至數學知識的詩歌，同時，她在歷史、自然、地理等各方面也擁有非常好的素養。
我們都驚訝於小維尼弗里德的這種難以置信的能力，都很想了解斯特娜夫人是怎樣教育孩子的，所以我提出讓斯特娜夫人把發生在自己和孩子身上的事都記錄下來。
眾所周知，在過去的兩年里，教育界重提了“早期教育”的話題，人們都認為現行的教育方法比較滯後，在某種程度上阻礙著孩子們的發展。但是，除了指責和咒罵，卻沒有人告訴我們該如何改變現狀。究竟該如何對孩子實行早教呢？
在人們的強烈要求下，斯特娜夫人試著整理她和小維尼弗里德從嬰兒時期到10歲之間的真實的生活，她就像記日記那樣來描述過去的生活，很真實、很平淡地講述她是怎樣幫助女兒打開一扇扇知識和智慧的大門。
斯特娜夫人的每一個教育觀點，都通過事實來證明。我們都知道盧梭筆下的愛彌兒，這個想像出來的孩子承載著盧梭偉大的教育思想，對教育發展起了舉足輕重的作用。但我們應該認識到，愛彌兒這個想像的孩子僅僅活在盧梭的教育計畫里。與其截然不同的是，斯特娜夫人的維尼弗里德和她的教育方法，是通過現實生活的驗證，是真實而存在的。
斯特娜夫人可以把孩子在成長過程中所接觸到的所有東西變成她們學習知識或技能的工具。她通過有意思和探索性的遊戲，讓小維尼弗里德不自覺地學會了拼寫、語言、地理、數學。
我認為孩子從什麼時候開始接受教育並不是最重要的，重點在於他們受到了怎樣的教育。所以我力薦這本書，因為擁有一種能讓父母事半功倍和讓孩子快樂地學習的教育方法是多么的重要啊！
然而有些父母認為維尼弗里德繼承了斯特娜夫人聰明的基因，才能具有非凡的才能，她的成功源於天賦而非後天培養的結果。在我看來，這種想法實在荒謬，雖然繼承和遺傳也很重要，但後天教育的重要性是不能忽視的。本書會充分說明這一切。
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斯特娜夫人的自然教子法，毫無疑問，很大程度上歸功於常規的教育。從本質看，兒童生活的主題與教育都息息相關，孩了玩遊戲即在學習。斯特娜正是運用遊戲使女兒學會了地理、歷史、幾何和拼寫……
——（美）奧謝（威斯康星大學博士）
無淪天才還是庸才，從事實看，與其說這是由先天的稟賦、遺傳決定的，毋寧說是後天教育環境和教育方法等因素決定的。早教就是一個很好的證明。
——（日）木村久一（日本再叫鼻祖）
