揚州市文津中學
學校連續多年保持揚州市“文明單位”稱號，又先後被評為揚州市“德育先進學校”、揚州市“綠色學校”、揚州“園林式單位”、中國紅十字會表彰的“紅十字先進單位”等。文津中學作為江蘇省教育廳命名的“電化教育實驗學校”，擁有實施現代化教學所需的教學樓、辦公樓、實驗樓、圖書館等多座建築。2003年初，市教育局將文津中學列為鞏固市區基礎教育均衡化發展的重點學校，明確指出要儘快將文津中學發展成為城區東部現代化的省級“示範國中”。市教育局還以文津中學為起點，全面啟動市區基礎教育的信息化工程，建成並開通了校園多媒體網路教學系統，實現了“班班通”，使文津中學在實施教育現代化的道路上率先實現了跨越式發展。
學校以發展為主題，切實加強師資隊伍建設，確立了“以發展的目標發展教師，以教師的發展發展學校”的指導思想。學校充分發揮現有22位高級教師和46位一級教師的師資優勢，弘揚四十多年積澱形成的辦學傳統和“團結務實、自強不息”的校風，“嚴謹治學、誨人不倦”的教風與“勤奮好學、求真創新”的學風，把“為了學生的發展而發展自己”作為每一位教職員工的職業目標和職業追求，以培養素質的增長點、能力的增長點和影響的增長點引導教師走規範化和個性化相結合的發展之路。
學校德育工作從學生實際出發，制定了以愛國主義教育為主線的層次分明、內容完整、針對性強的德育整體規劃。堅持以養成教育為抓手，以規範管理為基礎，深入持久地開展創“文明班集體”、“文明學生”和“文明校園”活動，每學期組織學生開展綜合素質評比活動，引導學生在自我認知、自我辨析和自我評價中進行自我塑造。學校通過建立、健全學校、家庭、社區三結合的德育教育機制，加強班主任隊伍的教育、培訓和管理，充分發揮家長學校、親職教育委員會、家長會和《家校聯繫簿》的紐帶作用，努力探索實施主體性德育的途徑和方法。2001年6月學校被省婦聯等單位聯合授予江蘇省“示範家長學校”的稱號。
學校的教科研工作以新建成的多媒體和網路化教學平台為載體，以網路化和信息化環境下教學過程的最佳化和教學質量的大面積提高為目標，憑藉揚州大學、揚州教育學院專家教授的技術指導優勢，努力探索“導學稿”教學模式和多媒體、網路教學手段的整合效應，走出一條適合文津中學校情、學情實際，能切實解決教育教學實際問題、難題，滿足社會、家長對優質教育資源需求的教科研發展之路。
風雨兼程四十餘年，文津中學有過輝煌，有過榮耀；在全面實施教育現代化的新的世紀裡，文津中學的發展充滿著挑戰與機遇，充滿著生機與活力。願所有曾經為文津中學的成長、發展流過汗、出過力的人們，願所有曾經在文津中學學習、成長的人們，都共同來呵護這棵根深葉茂的大樹，讓他綻出更為繁盛的花朵，結出更為豐碩的果實來回報社會、回報人民。
